感恩教育的音樂

感恩教育的音樂篇一：音樂教學中的感恩教育

音樂教學的感恩教育

[摘要]：中華民族自古以來就有“知恩圖報”的傳統(tǒng)美德。然而，現(xiàn)實中的校園里，不少學生只知受恩，不知感恩；只知索取，不知奉獻。作為一名音樂教師，要充分利用音樂教學其獨特的學科特點，寓感恩教育于音樂教學實踐中，發(fā)揮音樂課程的功能，寓教于樂。

[關鍵詞]：感恩教育 滲透 音樂教學 傳統(tǒng)美德 歌曲

一、感恩教育的現(xiàn)實背景

古人云:“滴水之恩,當涌泉相報�！敝腥A民族自古以來就有“知恩圖報”的傳統(tǒng)美德。然而,這種流傳了幾千年的中華民族傳統(tǒng)美德卻日漸被當代學生所淡忘�，F(xiàn)實中的校園里，不少學生不懂感謝，不知感恩。他們享受著大自然的陽光雨露，卻在肆意破壞著給與我們這一切的環(huán)境；面對父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩，社會的關愛之恩，只知受恩，不知感恩；享受著別人帶給自己的快樂，只知索取，不知奉獻……辜負老師的苦心，嫌棄父母的卑微，不愿與伙伴合作，對他人、對大自然冷漠等現(xiàn)象比比皆是。

二、感恩教育是優(yōu)化音樂教學的需要

作為一名音樂教師，我深感感恩教育不僅是語文和思想品德課老師的責任，也是我們音樂教師義不容辭的責任。怎樣把對學生說教和灌輸?shù)葌鹘y(tǒng)的、單一的感恩教育模式寓于輕松活潑、沒有說教形式的藝術教育活動之中，這是一個值得探究的問題。在音樂教學實踐中我意識到，音樂教學有其獨特的學科特點, 它是富有強烈藝術感染力的審美教育，它可以使學生心靈得到凈化，道德情操得以升華。寓感恩教育于音樂教學實踐中,能“隨風潛入夜,潤物細無聲”地發(fā)揮音樂課程的功能，寓教于樂。

三、在音樂教學中滲透感恩教育 歌曲是充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達意。有不少作品具有濃厚的時代氣息和強烈的

感情，它對樹立學生的感恩意識起到積極的引導作用。因此，音樂教學不僅要讓學生在歌唱中提高演唱水平，還要充分挖掘和利用音樂作品中的思想教育內容，對學生進行感恩教育。

（一）感恩父母

音樂欣賞是讓學生面對音樂作品，通過教師的講解和學生進行欣賞后散發(fā)的聯(lián)想，受到藝術的熏陶。在欣賞課中，我不僅對音樂作品的歷史背景和藝術技巧等作介紹，更重要的是挖掘一切思想因素對學生進行感恩教育�！豆蜓驁D》是臺灣知名音樂家李子恒創(chuàng)作的，歌曲教化世人知感恩行孝道，感人至深�！豆蜓驁D》曲調清新，童音澄澈，女聲清脆，加之男聲和唱，令人內心寧靜，同時又有至誠至真的感動緩緩流動。在欣賞這首歌曲之前，我先講述《弟子規(guī)》中幾段感恩父母的故事，把學生帶入了催人淚下的氛圍中，然后讓學生聽這首歌曲，學生眼眶濕潤了，跟著唱起了這首歌曲。隨著“父身病，是為子勞成疾； 母心憂，是憂兒未成器”的歌聲，學生由衷地對父母產(chǎn)生了一種無比的熱愛，感覺到了親人的偉大，他們都說要做一個感恩父母的好孩子，同學們進行了熱烈地討論，講出了許多感恩父母的做法。

（二）感恩老師

《每當我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、情感動人的歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情，以及對老師的崇敬熱愛之情。在教學中以情感為依托，從歌曲的學、唱、頌中升華學生對老師的感恩之情，感受師恩的偉大。在欣賞林妙可演唱的《老師》一曲時，一開課學生就被林妙可甜美、清脆的嗓音吸引住了，再加上歌曲所表現(xiàn)的老師可親可敬的形象，深深地打動了學生。從他們專注的眼神中我感受到他們的心靈已被震撼，歌曲教會他們如何感恩老師。

（三）感恩社會

在教唱革命歷史歌曲《義勇軍進行曲》、《保衛(wèi)黃河》時，通過講述日本侵略者的滔天罪行來激起學生的無比義憤，使學生感受到戰(zhàn)爭年代億萬人民為爭取自由和民族解放而流血犧牲，激發(fā)

起學生對革命先烈的緬懷之情，感恩之情，從而領悟到今天的幸福生活來之不易，要珍惜時光，發(fā)奮學習，成為祖國的有用之才。在教唱《春天的故事》、《走進新時代》等歌曲時，結合現(xiàn)實講解改革開放后祖國的巨大變化，我們正享受著許多惠民惠農政策，從而教育學生要感恩祖國、感恩社會，更加熱愛我們的

祖國，為把它建設得更加繁榮富強而努力奮斗。在教唱《學習雷鋒好榜樣》時，把雷鋒的身世和主要事跡講給學生聽，教育學生要像雷鋒一樣以實際行動回報社會。

（四）感恩大自然

《長江之歌》氣勢磅礴，形象地描繪了長江波瀾壯闊、曲折回轉的壯景，教學時，讓學生邊唱邊欣賞《話說長江》的主題音樂畫面，給學生以身臨其境的感覺。鋼琴獨奏曲《牧童短笛》那悠揚的琴聲，使學生仿佛置身于祖國秀美壯闊的山河之中，感受到大自然的美，體會到牧童的樂趣。古曲《春江花月夜》可使學生聯(lián)想到平靜的江水、皎潔的明月等鮮明如畫的音樂形象。這些歌曲使學生領悟到我們每天都能欣賞到祖國的大好河山，每天都享受著大自然的恩澤，我們作為大自然的受益者,就應該心存感激，并要懂得知恩圖報, 不能任意妄為地踐踏與摧殘大自然。

音樂是一片廣闊的天空。我充分利用音樂這一特殊的語言，每一節(jié)課都有一個主題：感恩共產(chǎn)黨、感恩家鄉(xiāng)、感恩學校、感恩生活、感恩生命等等，讓學生在“樂”與“愛”地共舞中，學會感悟、學會奉獻、學會感恩。

四、在音樂教學中滲透感恩教育的成效

經(jīng)過一段時間的實踐和探索，學生的感恩意識明顯提高，并會付諸行動。他們會去看望生病的老師，獻上一首動聽的歌，表達祝福之情。三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)……學生自制鮮花、卡片，寫上祝語，表達對父母的感恩之情，對老師的敬愛之情，對爺爺奶奶的關愛之情，一張張感人至深的賀卡，演繹著人間真情的溫暖。在學校里，講文明懂禮貌；愛護公共財物和花草樹木；認真做好值日工作，拒絕亂吐亂扔，保持校園的

環(huán)境衛(wèi)生；節(jié)約能源，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。 周末按時回家，幫父母做力所能及的事，自覺完成作業(yè)，努力學習，不讓父母操心。此外，與父母、老師頂嘴、亂花錢的現(xiàn)象越來越少，好人好事、拾金不昧的現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。學生在感恩行動中涌現(xiàn)出濃濃的博愛之情，我們中華民族的傳統(tǒng)美德得以傳承和發(fā)揚。

五、在音樂教學中滲透感恩教育的思考

1、充分發(fā)揮教師在感恩教育中的主導作用。教師的言傳身教對學生的影響是極大的，因此，學校要組織全體教師學習關于開展感恩教育的有關文件，增強感恩教育工作的緊迫感和責任感，讓每位教師充分認識“擁有一顆感恩的心”教育活動的重要意義，不斷提升自身的文化內涵，從而把感恩教育落到實處。

2、感恩教育的引導者要多元化。教師、家長、社會各界人士的感恩行為是孩子的榜樣模范。孩子們不知感恩，責任首先在家長身上。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行影響著孩子。有的家長只求付出不計回報，使得自己的孩子就學會了索取，不知道回報。所以，學生感恩教育的引導者要多元化，不能僅僅局限于教師，社會各界人士都要提倡“感恩”，把感恩教育活動向家庭、社會延伸，讓學生在實踐體驗中，進一步深化感恩教育，學會感恩。

【參考文獻】

[1] 《捕捉教育的契機》

[2] 《懷感恩之心 行報恩之舉》

[3] 《民族音樂》

[4] 《錢文忠解讀〈弟子規(guī)〉》

感恩教育的音樂篇二：音樂課中感恩教育

淺論音樂課中的感恩教育

摘要：感恩教育作為學校德育教育的一個重要內容，已越來越引起各級學校的重視。在教學過程中，教師應加強對學生進行感恩教育的滲透，以便能使學生在德育方面有所進步。本文主要闡述了在音樂課堂中實施感恩教育的必要性、感恩教育包括的內容以及應注意的問題。

關鍵詞：音樂課堂；感恩教育；必要性；內容；注意的問題 中圖分類號：g633.951 文獻標識碼：a 文章編號：1992-7711（2013）17-0041

感恩教育作為學校德育的一個重要內容，已越來越引起各級學校的重視。在音樂教學中，教師應充分發(fā)掘教科書中感恩教育的教學資源，對初中生進行感恩教育。

一、開展感恩教育的必要性

1. 感恩教育的內涵

所謂感恩，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：“對別人所給的幫助表示感激”。感恩教育，也就是要引導學生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習慣，使感恩成為一個人自覺的思維意識和行為習慣，作為個人個性品質的組成部分恒久的存在，對他人、對社會、對自然常懷感激之心和致謝之情。感恩教育是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。

2. 對初中生開展感恩教育的必要性

感恩并非與生俱來的天性，它需要教育來點撥和引導，要通過教

感恩教育的音樂篇三：感恩勵志歌曲

用心聆聽，并耐心品味歌詞。

感恩教育歌曲 《感恩的心》，歐陽菲菲 《燭光里的媽媽》，毛阿敏 《跪羊圖》，網(wǎng)絡歌手 《飲水思源》，成龍 《父親》，筷子兄弟 《讓愛傳出去》，林美

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勵志教育歌曲 《真心英雄》，周華健 《相信自己》，成龍 《相信自己》，零點樂隊 《我相信》，楊培安

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