淺談新形勢下的農(nóng)村成人教育

　　【摘要】農(nóng)村成人教育應該圍繞新農(nóng)村建設和新的農(nóng)業(yè)科技革命需要，以新農(nóng)村對農(nóng)業(yè)優(yōu)質(zhì)人才的需求和勞動力向城市化轉(zhuǎn)移為目標，進行農(nóng)村成人教育改革，切實有效的開展農(nóng)村成人教育，將新農(nóng)民培養(yǎng)成“技能和學歷”雙豐收的人才，把我國豐富的農(nóng)村人力資源轉(zhuǎn)化為寶貴的人才資源，從而推進社會主義新農(nóng)村建設。
　　【關(guān)鍵詞】更新觀念 農(nóng)民工培訓 理論與實踐相結(jié)合 適應性與創(chuàng)造性
　　【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）08-0160-01
　　目前，農(nóng)村經(jīng)濟體制發(fā)生了巨大變革。在農(nóng)村經(jīng)濟快速發(fā)展的基礎上，農(nóng)村成人教育改革也取得了前所未有的成績。胡錦濤總書記在十七大報告中提出“培育有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，發(fā)揮億萬農(nóng)民建設新農(nóng)村的主體作用�！鄙鲜瞿繕说膶崿F(xiàn)，有賴于我國農(nóng)村成人教育為我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的人才。目前我國農(nóng)村勞動力的數(shù)量大，文化程度還相對比較低下，嚴重制約了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。特別是我們蘇中地區(qū)農(nóng)業(yè)人員的文化水平較低，農(nóng)村吸收運用科學技術(shù)的能力較弱，這些文化程度低下的勞動力如何能勝任現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求？當前農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展最為根本的還在于整體農(nóng)村勞動力素質(zhì)的提升。農(nóng)村人口素質(zhì)無論是從知識或技術(shù)及精神方面都和知識經(jīng)濟時代農(nóng)業(yè)所需要的人才相距甚遠。因此，農(nóng)村成人教育應該承擔起知識經(jīng)濟時代農(nóng)村人力資源開發(fā)的使命，進行農(nóng)村成人教育改革，為農(nóng)村培養(yǎng)大批合格的人才，早日把我國豐富的農(nóng)村人力資源轉(zhuǎn)化為寶貴的人才資源。
　　一、農(nóng)村成人教育首要任務要使農(nóng)民受教育，從而轉(zhuǎn)變農(nóng)民的思想觀念。
　　農(nóng)民思想觀念直接影響著農(nóng)村成人教育的成敗和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此，農(nóng)村成人教育的首要使命是努力轉(zhuǎn)變農(nóng)民的思想觀念，用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技信息和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟手段帶動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。農(nóng)村成人教育要首先幫農(nóng)民朋友更新觀念，可以通過知識傳播、示范啟迪和思想、方針、政策的鼓舞等方式，讓農(nóng)民認識到只有解放思想、開拓進取才是走向富裕的必由之路。農(nóng)村成人教育還應以培養(yǎng)高素質(zhì)的新型農(nóng)民為己任，教育農(nóng)民具有法制意識和主人翁責任感，這就需要加強農(nóng)村成人教育中的思想政治教育，培養(yǎng)和提高農(nóng)民的建設社會主義新農(nóng)村的愛國主義精神和集體榮譽感，樹立正確的人生觀和價值觀，實現(xiàn)農(nóng)村人口向現(xiàn)代大農(nóng)業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，確保知識經(jīng)濟發(fā)展的精神文化基礎。同時，還要及時引導農(nóng)民把理論知識和生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，主動地內(nèi)化、積極地汲取自己需要的知識體系，使他們逐漸成為農(nóng)村知識經(jīng)濟發(fā)展的中流砥柱。
　　二、重視農(nóng)村“農(nóng)民工”技能和心理素質(zhì)培訓。
　　20世紀90年代中期，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)吸納農(nóng)村剩余勞動力的空間已逐漸萎縮，農(nóng)村剩余勞動力人數(shù)逐年增加。入世后全面開放農(nóng)產(chǎn)品市場，數(shù)以萬計的農(nóng)村剩余勞動力匯集成浩浩蕩蕩的農(nóng)民工大軍，涌向大中城市。但我國農(nóng)村勞動力不僅文化水平低，而且所受專業(yè)技能培訓也十分有限，在受教育程度和掌握專業(yè)技術(shù)方面，總體上表現(xiàn)為低素質(zhì)。農(nóng)村勞動力素質(zhì)的低下既制約了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的規(guī)模和速度，也制約了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)業(yè)層次的提高。一方面，低素質(zhì)的“農(nóng)民工”難以在勞動力市場上和“下崗職工”相抗衡，必然失去在城市“拾遺補缺”的機會；另一方面，低素質(zhì)使農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和經(jīng)濟周期的相關(guān)程度增大，因為“缺文少化”的農(nóng)民們往往只能選擇在建筑、運輸?shù)炔块T干體力活，一旦經(jīng)濟過熱，則房地產(chǎn)升溫、運輸繁忙，“農(nóng)民工”的用武之地就會增多；反之，一旦經(jīng)濟蕭條，已經(jīng)成為經(jīng)濟學家們研究課題的“民工回流”現(xiàn)象就會出現(xiàn)�？梢姡�加強“農(nóng)民工”培訓都是當務之急！如開展食品加工、縫紉、紡織、家政服務、水電、機械操作等品專業(yè)培訓，提高勞動者素質(zhì)，由“體力型”轉(zhuǎn)為“技能型”、“知識型”。
　　隨著農(nóng)業(yè)市場的競爭將更加激烈嚴峻，這就要求農(nóng)民們必須具備過硬的、承受力強的心理素質(zhì)條件。因此農(nóng)村成人教育工作者應加強人力資源心理教育，使農(nóng)民能充分地了解自己，并能對自己的能力做出適當?shù)脑u價，在不違背社會規(guī)范的前提下，適當?shù)貪M足個人的基本需求等。通過心理知識的講授和普及，改變農(nóng)民內(nèi)心深處對生活的意義和未來發(fā)展的認識，增強自己勇于戰(zhàn)勝困難的信心和樹立誠信自立的觀念。
　　三、把學歷教育、技能教育進行有機的結(jié)合。
　　眾所周知，蘇中地區(qū)農(nóng)村相對比較閉塞，知識和信息來源相對匱乏，這也是農(nóng)村成人教育發(fā)展緩慢的根本原因。由于農(nóng)村經(jīng)濟力量有限，短期內(nèi)多媒體形式的遠程網(wǎng)絡教育還很難實現(xiàn)。但通過努力，農(nóng)村成教工作者可以和廣播電臺和鄉(xiāng)鎮(zhèn)有線電視建立協(xié)作，合理調(diào)整城鄉(xiāng)媒體節(jié)目的數(shù)量和安排，盡可能多地開設有關(guān)農(nóng)業(yè)科技知識的講座、致富門路的推廣等節(jié)目，尤其是因地制宜地播放和講授一些農(nóng)作物種植和管理的技術(shù)和技巧，讓農(nóng)民能夠耳聞目睹到適合當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的科學常識。經(jīng)常性的深入農(nóng)村地頭進行指導，針對農(nóng)民運用新科技的不同環(huán)節(jié)，可隨時到農(nóng)村一線舉辦大小范圍不等的講座、現(xiàn)場答疑解惑，耐心指導，讓農(nóng)民掌握不同季節(jié)、氣候和環(huán)境條件下種植、養(yǎng)殖的實用技術(shù)和方法。通過農(nóng)村成人教育教師的言傳身教，可使農(nóng)民真正認識到知識和信息是農(nóng)村經(jīng)濟的支柱，新形勢下的高效農(nóng)業(yè)呼喚知識型農(nóng)民。要逐步讓農(nóng)民明白：只有讓有限的可耕地資源和文化科學知識結(jié)合，才是知識經(jīng)濟時代農(nóng)業(yè)騰飛的關(guān)鍵所在。
　　四、注重人才培養(yǎng)的適應性和創(chuàng)新性。
　　知識經(jīng)濟對人才提出了新要求，要求培養(yǎng)的人才必須具備較強的適應性和較好的創(chuàng)新性。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。因此，在新形勢下，在知識經(jīng)濟時代，成人教育培養(yǎng)的人才必須具備復合型特點，尤其是掌握和運用外語和計算機的技術(shù)在當代顯得十分重要。成人教育培養(yǎng)的人才還必須是應用性為主的人才，即培養(yǎng)的人才有一定的針對性、定向性和職業(yè)性，能培養(yǎng)地方用得上的急需的高層次應用性人才。在知識經(jīng)濟時代，成人教育培養(yǎng)的人才也必須有創(chuàng)新性，不能再是模仿別人，而是進行不斷的創(chuàng)新。
　　新形勢下， 知識經(jīng)濟時代呼喚科學和文明，更催人奮進。在社會主義新農(nóng)村建設和落實科學發(fā)展觀的今天，農(nóng)村成人教育事業(yè)任重道遠！

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