基于電大成人教育特點(diǎn)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策探討

　　摘 要：當(dāng)前電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)由于各方面的原因存在著教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)課時(shí)和師資等諸多問(wèn)題，需要我們探索教學(xué)措施，針對(duì)不同類型的學(xué)生，從多個(gè)方面不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，加大師資建設(shè)力度，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。
　　關(guān)鍵詞：電大成人教育；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)；對(duì)策
　　電大成人教育是我國(guó)教育系統(tǒng)中重要的組成部分，根據(jù)學(xué)習(xí)目的的不同，將接受電大成人教育的群體分為以下幾種類型：①求知型，這類學(xué)生以高考落榜生以及參加過(guò)工作的學(xué)生為主，將獲取知識(shí)作為接受電大成人教育的首要目的，為的是能學(xué)到更多的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)層次上以中職和大專為主；②文憑型，這類學(xué)生接受電大成人教育的目的在于獲得更高一級(jí)的文憑，為了畢業(yè)后能符合升職、加薪的條件，在學(xué)習(xí)上要求相對(duì)較低，學(xué)習(xí)層次上以高升專和專升本為主；③求職型，這類學(xué)生以曾經(jīng)由于某種因素放棄學(xué)業(yè)的學(xué)生為主，主要想通過(guò)電大成人教育獲得一定的技能，以希望在畢業(yè)后能夠找到一份滿意的工作。④無(wú)動(dòng)力型，這類學(xué)生大多是被家長(zhǎng)逼迫而來(lái)，學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力。
　　高等數(shù)學(xué)是成人教育中的公共基礎(chǔ)課程，對(duì)后期專業(yè)課學(xué)習(xí)具有重要的作用，但是由于上述各類學(xué)生接受教育的目的不同，在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力等方面也不盡相同。
　　一、電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
　　為探討針對(duì)電大成人教育特點(diǎn)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)策略，有必要分析一下現(xiàn)階段電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題一定程度上制約了電大成人教育事業(yè)的發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
　　1.受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念影響
　　隨著科技發(fā)展，數(shù)學(xué)理念以及數(shù)學(xué)方法在科技發(fā)展領(lǐng)域得到了非常廣泛的應(yīng)用，發(fā)揮了不可或缺的作用，因此對(duì)社會(huì)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平以及應(yīng)用能力提出了更高的要求。然而，在現(xiàn)階段電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，受到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的影響，教師往往只重視對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，特別是數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)，也使得學(xué)生看不到高等數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
　　2.在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力方面有待提高
　　高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)知識(shí)本身就是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)得出的對(duì)事物的客觀認(rèn)識(shí)，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是人類生存繁衍的財(cái)富。而智力是人類對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力的具體體現(xiàn)。電大成人高等數(shù)學(xué)教學(xué)根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)。現(xiàn)階段，我國(guó)電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生智力培養(yǎng)方面還存在缺陷，需要加以彌補(bǔ)和糾正。
　　3.教學(xué)課時(shí)、內(nèi)容等存在不合理現(xiàn)象
　　接受成人教育的不少學(xué)生基礎(chǔ)較差或已經(jīng)淡忘，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中相對(duì)吃力。另外由于電大成人教育以函授、網(wǎng)絡(luò)教育、電視教學(xué)等形式為主，數(shù)學(xué)教學(xué)的面授課時(shí)相對(duì)較少，為了能夠使學(xué)生更好地全面接受知識(shí)，在課時(shí)減少的情況下，高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容卻沒(méi)有減少。這樣就導(dǎo)致教師一節(jié)課不得不講授幾個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，這對(duì)教師以及學(xué)生都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，一些本身基礎(chǔ)就差的學(xué)生很難在這種教學(xué)模式下掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更談不上掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。
　　4.電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)師資力量有待加強(qiáng)
　　隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，電大成人教育已被人們廣泛地接受，越來(lái)越多的人開(kāi)始接受電大成人教育，使得電大成人教育招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐漸地增多。然而，整體而言，電大成人教育學(xué)生的增長(zhǎng)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于電大成人的教師的增長(zhǎng)率，導(dǎo)致教師教學(xué)壓力較大。由于高等數(shù)學(xué)是電大成人教育教學(xué)的公共基礎(chǔ)課程，對(duì)主講教師的要求很高，不僅要求教師能夠系統(tǒng)化地講解相關(guān)內(nèi)容，還要能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，做到生動(dòng)、有趣、嚴(yán)謹(jǐn)、自然，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而就現(xiàn)在電大成人教育院校師資力量來(lái)說(shuō)已經(jīng)很難滿足多個(gè)方面的具體要求，這就給高等數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)一定的困難。
　　二、探索電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)的措施
　　針對(duì)電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，具體的優(yōu)化措施需要從教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法兩個(gè)方面進(jìn)行，具體措施如下：
　　1.電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化措施
　　在教學(xué)內(nèi)容方面，具體的優(yōu)化措施體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①簡(jiǎn)化教學(xué)難點(diǎn)。在電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)具體專業(yè)特點(diǎn)，充分研究課程要求，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，將新舊知識(shí)鏈接作為教學(xué)的關(guān)鍵，減輕教學(xué)的負(fù)擔(dān)，排除教學(xué)難點(diǎn)。②針對(duì)現(xiàn)階段電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)重理論輕實(shí)際應(yīng)用的現(xiàn)象，教師在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該賦予其更多的時(shí)代性。如今數(shù)學(xué)理論以及數(shù)學(xué)方法已經(jīng)滲透到包括信息、航天科技等新興高科技領(lǐng)域在內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)開(kāi)設(shè)不同的教學(xué)窗口，選用合理的教材，在講解具體章節(jié)的過(guò)程中，可以延伸到某一章節(jié)相關(guān)的知識(shí)。如函數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生介紹一些求極限的函數(shù)，包括單利、復(fù)利、人口模型等。對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，不僅能夠鞏固理論知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用觀點(diǎn)和能力。③開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課。教師可充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把在教學(xué)中遇到的問(wèn)題用形象的作圖和動(dòng)畫(huà)表示出來(lái)，并將一些復(fù)雜的計(jì)算問(wèn)題安排在實(shí)驗(yàn)課上，這樣既能節(jié)省上課時(shí)間，又讓學(xué)生直觀地理解所學(xué)的知識(shí)。高等數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生善于在解決實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)建立數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算、分析的能力。
　　2.電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化措施
　　在電大成人教育高等數(shù)學(xué)授課教學(xué)方法方面，具體的優(yōu)化措施體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①改進(jìn)教學(xué)方式，注重學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)思想的束縛，探究多元化的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法，除了對(duì)必要的基礎(chǔ)知識(shí)講解外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生自習(xí)課、問(wèn)題式教學(xué)法等。在學(xué)習(xí)方法上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，提煉有用的知識(shí)，提出問(wèn)題并探索解決問(wèn)題的辦法。②充分利用現(xiàn)代化教學(xué)理念與設(shè)備，充實(shí)高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方式主要是通過(guò)教師板書(shū)與講授相結(jié)合的模式，在課堂上，教師往往只注重對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、定理等的講解，而忽略了對(duì)課堂氣氛的把握，這樣很容易使得數(shù)學(xué)課堂變得枯燥，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸消弱，甚至有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。利用多媒體教學(xué)模式，則可以充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位作用，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，電大成人教育院校還應(yīng)該加大師資隊(duì)伍建設(shè)，聘用更多的優(yōu)秀教師，并加強(qiáng)對(duì)教師的考核力度，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。
　　三、總結(jié)
　　總之，電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)是專業(yè)課程的基礎(chǔ)，只有不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，加大師資建設(shè)力度，重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]王立英.提高成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)效果的途徑[J].教育與教學(xué)研究，2010（08）.
　　[2]李賽博.淺談對(duì)成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)[J].科教導(dǎo)刊，2009（19）.
　�。ㄗ髡邌挝唬蝴}城廣播電視大學(xué)東臺(tái)學(xué)院）

相關(guān)熱詞搜索：電大 成人教育 對(duì)策 數(shù)學(xué)教學(xué) 探討