現(xiàn)階段我國成人教育師資隊伍存在的問題及構建策略

　　摘 要：在構建學習型社會中，成人教育發(fā)揮著重要作用，為培養(yǎng)社會人才發(fā)揮了不可取代的作用。本文結合當前我國成人教育師資隊伍的現(xiàn)狀，分析了提高成人教育師資隊伍教學水平的策略，以期為改革和發(fā)展新時期成人教育事業(yè)提供參考。
　　關鍵詞：成人教育；師資隊伍；問題；策略
　　成人教育屬于高等教育中一部分，承擔著教育人、培養(yǎng)人的任務，其教育水平與治理關系著整個社會發(fā)展現(xiàn)狀。但結合實際情況來講，現(xiàn)階段我國成人教育師資隊伍中存在著諸多問題，這些問題大大影響著我國成人教育師資隊伍教學能力的提高，如何才能解決我國成人教育師資隊伍中的問題，這是我國各地區(qū)成人教育機構應重點探討的問題。
　　一、現(xiàn)階段成人教育教師需要具備的基本能力
　　1.新時代的育人能力
　　教師的任務就是將知識傳遞給學生，但隨著時代的變化，以前的育人方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的受教者要求，這就需要教師需要教育和培養(yǎng)受教者的人格品質、心理、價值觀等方面，從整體上提高其能力。在教學中，教師通過嚴格管理，使學生形成各種職業(yè)所需要的素養(yǎng)與技能，培養(yǎng)學生團結互助、甘于奉獻、積極學習的良好品質與習慣。
　　2.新時代的教學能力
　　因為成人教育教學與普通高校教育教學不同，也正是因為這樣，對教育教學者的教學技能與能力有著更高的要求。首先，在教學環(huán)境中，結合成人教育教學特征，以形式多樣的教學方法為主，解決學生自主中的困難；其次，轉變教學方法，討論教學難點與重點，為延伸知識內(nèi)容廣度與深度打好基礎；再次，在教學過程中，根據(jù)學生學習規(guī)律，高效引導學生學習；最后，在課程結構體系上，要反映新時代發(fā)展規(guī)律，并引導學生積極參與到學習過程中。
　　二、現(xiàn)階段我國成人教育師資隊伍建設面臨的問題
　　1.成人教育師資社會地位低
　　與普通高校對比來講，成人教育師資隊伍社會認同感低、職業(yè)聲望差、待遇水平低，這大大影響了成人教師隊伍建設整體水平。同時，成人教育師資社會地位低，導致很多成人教育教師都以成人教育機構為跳板，希望盡早可以跳入高等院校教師隊伍中，這樣就加劇了成人教育師資隊伍的不穩(wěn)定性。另外，成人教育師資隊伍建設標準被處于邊緣化位置，很大程度上影響了成人教育師資整體建設水平。
　　2.成人教育師資來源途徑單一
　　師資質量作為師資隊伍核心內(nèi)容，其包括專業(yè)技能、專業(yè)知識兩點。結合現(xiàn)狀而言，我國成人教育師資專業(yè)知識體系缺乏科學性，相關理論知識體系不健全。現(xiàn)階段我國成人教育師資隊伍中的人員多數(shù)都是從高校剛畢業(yè)的學生，甚至還有很多教師都是從事業(yè)單位轉過來的，其學歷層次低，并未接受統(tǒng)一的、深入的成人教育培訓，成成人教育師資隊伍質量整體上普遍偏低。
　　3.成人教育師資管理水平低
　　師資評價上的問題。在現(xiàn)階段，在評價我國成人教育師資隊伍上存在著很多突出問題：一方面，單一的評價主體，評價者很多都是高校內(nèi)的教師，其專業(yè)知識體系已經(jīng)難以滿足時代發(fā)展要求，教學精力也不足，難以對教師實際教學情況全面掌握。所以，教學評價存在諸多不合理之處；另一方面，對于成人教育師資沒有形式專門的評價標準，依然以普通高校評價標準為主，評價內(nèi)容重視理論、輕視實踐。另外，教師管理水平低，不但影響了教師教學積極性的提高，而且也阻礙著教師科研成果的轉化。因此，提高成人教育機構師資管理水平尤為關鍵。
　　三、現(xiàn)階段我國成人教育師資隊伍問題解決的策略
　　成人教育發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質量高低，這關系著成人機構日后發(fā)展水平的高低。因此，加強成人教育師資隊伍建設，這對于提高成人教育教學水平具有現(xiàn)實意義。
　　1.經(jīng)常開展培訓，豐富教師的知識體系
　　崗位培訓是為了即將進入成人教育師資隊伍的教學者有著一個適應過程，適應知識傳授到技能技術培養(yǎng)上的轉變，并建立健全的考核制度，將制度落實到實處，確保教師們可以學習到更多知識，并將自身的所有技能全面展示給學生。同時，成人教育機構還需要在日常教學中經(jīng)常開展形式多樣的培訓，并促使成人教育教師積極參與培訓，在培訓中拓展教師教學視野，并提高教師教學能力。
　　2.構建成人教育教學評估體系，落實好教育教學制度
　　質量的重點。唯有構建起完善、合理的教學評估體系，才可以推動成人教育工作有序運行。評估內(nèi)容可包括很多方面，如：考核方法、教學方法、教學內(nèi)容以及教學效果等，評價方法可運用定量結合定性方法，結合評價結果，明確教學目標，并修訂和調整教學方案與計劃，完善考核方法，以強化成人教育教學整體質量。在此基礎上，并構建完善的獎勵機制，充分發(fā)揮獎勵機制，對于工作中表現(xiàn)優(yōu)異的教學者，及時給予獎勵，獎勵形式包括物質獎勵與精神獎勵，以物質獎勵為主，并將教師教學評價結果與升職以及加薪等方面融合起來，以真正推動成人教育師資隊伍結構的整合和優(yōu)化。
　　3.成立成人教育科研課題組，提高教師科研與教學能力
　　對于成人教育機構的教師，也需要做好科研工作，這是現(xiàn)代成人教育機構全面發(fā)展的現(xiàn)實需求，也是建設質量高、水平高教師隊伍關鍵方式�，F(xiàn)代意義上教學者，應將教學與科研有效融合，只做教學而不關心科研，或者只搞科研而不進行教學，都不能稱之為合格的教師。所以，唯有結合成人教育機構發(fā)展規(guī)律，秉持教學與科研融合的方式，才能夠打造出質量高、教學能力強的師資隊伍。
　　四、結束語
　　總而言之，我國成人教育已有著多年的發(fā)展歷史，在發(fā)展中，我國成人教育師資隊伍取得了令人滿意的成績。特別是在近些年來，在我國相關教育機構的引導下，我國成人教育師資隊伍建設以現(xiàn)階段教育觀為主，全體教師共同努力，攜手為建設成人教育師資隊伍而奮斗，進而促進了我國成人教育師資建設得到進一步發(fā)展，并且也為實施“科教興國”戰(zhàn)略打好了基礎。
　　參考文獻
　　[1]于翊平.新時期我國成人教育師資隊伍建設的問題及對策[J].繼續(xù)教育研究，2017，（03）：93-95.
　　[2]趙宏印，呂越丹.談我國高校成人教育師資隊伍存在的問題與對策[J].遼寧師專學報（社會科學版），2017，（01）：127-129.
　　[3]林萬成.成人教育師資隊伍建設雛議[J].內(nèi)江科技，2006，（05）：10-11.

相關熱詞搜索：師資隊伍 成人教育 現(xiàn)階段 構建 策略