農(nóng)村成人教育助力鄉(xiāng)村振興

　　【摘 要】農(nóng)村成人教育是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興重要抓手。采用知識(shí)圖譜的可視化分析方法對(duì)我國(guó)農(nóng)村成人教育研究相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，結(jié)果表明現(xiàn)有研究主要集中在成人教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系、“農(nóng)科教”結(jié)合視域下農(nóng)村成人教育與職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育、農(nóng)村成人教育經(jīng)費(fèi)問題、農(nóng)村成人教育問題與對(duì)策、農(nóng)村成人遠(yuǎn)程教育研究等領(lǐng)域。未來還需要在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村成人教育的定位與功能定向研究、“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)村成人遠(yuǎn)程教育發(fā)展研究、農(nóng)村成人教育比較研究、農(nóng)村成人教育助推精準(zhǔn)扶貧研究等領(lǐng)域展開。
　　【關(guān)鍵詞】農(nóng)村成人教育;鄉(xiāng)村振興;研究熱點(diǎn);共詞可視化
　　【中圖分類號(hào)】G725 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-8794（2019）02-0048-08
　　鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是在黨的十九大報(bào)告中首次提出的，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》中明確提到實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“是決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重大歷史任務(wù)，是新時(shí)代‘三農(nóng)’工作的總抓手”。[1]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項(xiàng)長(zhǎng)期的歷史性任務(wù)，是中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必不可少的一環(huán)。農(nóng)村成人教育是推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、提高國(guó)民素質(zhì)、加強(qiáng)精神文明建設(shè)、構(gòu)建和諧鄉(xiāng)村的重要手段和途徑。研究鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的農(nóng)村成人教育問題意義重大、時(shí)間緊迫。本研究對(duì)二十多年以來我國(guó)農(nóng)村成人教育的相關(guān)研究熱點(diǎn)進(jìn)行可視化分析，意在呈現(xiàn)農(nóng)村成人教育研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，為今后的此類研究提供借鑒。
　　一、資料來源與研究方法
　　1.資料來源
　　本研究以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）為數(shù)據(jù)來源，以“農(nóng)村成人教育”為主題詞對(duì)“期刊”進(jìn)行檢索，時(shí)間范圍為1979—2017年，來源類別選定“核心期刊”和“CSSCI”。于2018年6月6日進(jìn)行檢索，共得到472條結(jié)果，篩選后得到有效文獻(xiàn)443篇。導(dǎo)出數(shù)據(jù)時(shí)選擇“自定義”文獻(xiàn)導(dǎo)出格式并勾選“關(guān)鍵詞”“年”等條目。將所有數(shù)據(jù)匯總為以ANSI編碼并命名為“數(shù)據(jù)匯總”的txt文件。
　　2.研究工具
　　本研究所用的工具為Bicomb2.0書目共現(xiàn)分析系統(tǒng)軟件和SPSS 23.0統(tǒng)計(jì)軟件。
　　3.研究進(jìn)程
　　第一，在Bicomb2.0中點(diǎn)擊“管理員”按鈕，新增自定義的格式類型，命名為“自定義CNKI.〈txt〉”，并設(shè)定好“關(guān)鍵字定義”與“節(jié)點(diǎn)1”;第二，在“項(xiàng)目”一欄選擇自定義的格式類型，設(shè)置編號(hào)和項(xiàng)目說明;第三，在“提取”一欄選擇443篇文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)文檔輸入并提取;第四，關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)，共得到原始關(guān)鍵詞1 840個(gè)。基于研究的需要，將相同含義的關(guān)鍵詞合并，得到頻次大于等于7的高頻關(guān)鍵詞38個(gè);第五，建立高頻關(guān)鍵詞的詞篇矩陣;第六，進(jìn)行系統(tǒng)聚類分析，將關(guān)鍵詞詞篇矩陣導(dǎo)入SPSS23.0中，采用系統(tǒng)聚類分析，得到關(guān)鍵詞聚類譜系樹圖;第七，對(duì)關(guān)鍵詞近似值矩陣進(jìn)行多維尺度分析;第八，根據(jù)上述兩步的結(jié)果，繪制農(nóng)村成人教育研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜并進(jìn)行解釋、分析。
　　二、研究結(jié)果與分析
　　1.農(nóng)村成人教育研究的年份分布
　　在所設(shè)定的檢索條件下，相關(guān)文獻(xiàn)的時(shí)間分布區(qū)間為1992—2017年。以發(fā)文篇數(shù)為縱坐標(biāo)，以年份為橫坐標(biāo)，繪制得出農(nóng)村成人教育研究相關(guān)文獻(xiàn)年份分布圖（見圖1）。如圖1所示， 核心期刊涉及農(nóng)村成人教育的研究從1992年開始出現(xiàn)，普通刊物的相關(guān)研究則從1985年開始。這一時(shí)期農(nóng)村成人教育的重點(diǎn)是掃盲。[2]經(jīng)歷了十年的平穩(wěn)發(fā)展之后，2002年教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村成人教育的若干意見》，各地加大力度發(fā)展農(nóng)村成人教育，相關(guān)研究迎來高潮。這一時(shí)期，隨著中國(guó)加入WTO，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系開始構(gòu)建，進(jìn)城務(wù)工人員持續(xù)增長(zhǎng)，農(nóng)村成人教育的工作重點(diǎn)從掃盲逐漸轉(zhuǎn)向新農(nóng)村建設(shè)、新型農(nóng)民培育以及農(nóng)民工培訓(xùn)教育等方面。此后農(nóng)村成人教育研究逐漸降溫，直到2012年，隨著“美麗鄉(xiāng)村”、“新型職業(yè)農(nóng)民”以及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的相繼提出，農(nóng)村成人教育的研究開始增加并有望迎來新一輪高潮。
　　2.高頻關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計(jì)與分析
　　關(guān)鍵詞是對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的高度概括和精煉，是反映文獻(xiàn)核心主旨與內(nèi)容的線索。關(guān)鍵詞頻次決定了該學(xué)科關(guān)注的焦點(diǎn)與趨勢(shì)，用關(guān)鍵詞來分析學(xué)科研究的熱點(diǎn)較為普遍。對(duì)我國(guó)農(nóng)村成人教育研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)后得到1840個(gè)原始關(guān)鍵詞。根據(jù)齊普夫高頻詞界定公式，并綜合考慮本研究需要，設(shè)定高頻關(guān)鍵詞頻次閾值為7得到38個(gè)高頻關(guān)鍵詞，如表1所示。 由表1中38個(gè)高頻關(guān)鍵詞的排序可以初步一覽二十多年來我國(guó)農(nóng)村成人教育研究的熱點(diǎn)與趨勢(shì)。排在前十位的關(guān)鍵詞依次為農(nóng)村成人教育（161）、農(nóng)村（118）、成人教育（88）、農(nóng)民（40）、農(nóng)村教育（32）、勞動(dòng)者（30）、新農(nóng)村建設(shè)（21）、農(nóng)村成人（17）、對(duì)策（15）、農(nóng)業(yè)（15），頻次均大于等于15，其余高頻關(guān)鍵詞頻次均大于等于7。這表明學(xué)者關(guān)于農(nóng)村成人教育的研究一般跟“三農(nóng)問題”、農(nóng)村教育和成人教育、新農(nóng)村建設(shè)等相關(guān)。以上是對(duì)高頻關(guān)鍵詞初步分析，為了進(jìn)一步挖掘不同研究之間的聯(lián)系需要運(yùn)用關(guān)鍵詞共現(xiàn)技術(shù)。
　　3.高頻關(guān)鍵詞的相異系數(shù)矩陣分析
　　運(yùn)用Ochiai系數(shù)法構(gòu)建高頻關(guān)鍵詞相異系數(shù)矩陣能夠深入分析高頻關(guān)鍵詞之間的共現(xiàn)關(guān)系，數(shù)值越小則表明關(guān)鍵詞間的關(guān)聯(lián)度越大。首先將Bicomb2.0產(chǎn)生的關(guān)鍵詞詞篇矩陣導(dǎo)入SPSS23.0，進(jìn)行系統(tǒng)聚類分析，生成譜系圖（如圖2所示）和近似值矩陣，再用Excel將近似值矩陣轉(zhuǎn)換為高頻關(guān)鍵詞Ochiai系數(shù)相異矩陣（如表2所示）。由表2可以看出，農(nóng)村成人教育研究常常將“農(nóng)村成人教育”與“新農(nóng)村建設(shè)”“農(nóng)民”“勞動(dòng)者”“農(nóng)村”“農(nóng)業(yè)”結(jié)合起來論述。研究者傾向于關(guān)注農(nóng)村成人教育與新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村成人教育與“三農(nóng)問題”、農(nóng)村成人教育提升勞動(dòng)者素質(zhì)、農(nóng)村成人教育與農(nóng)村教育結(jié)合等領(lǐng)域。
　　4.高頻關(guān)鍵詞聚類圖及其分析

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