環(huán)境評價教學延展性探索

　　 摘要：以環(huán)境評價課程進行體系設置優(yōu)化和實踐環(huán)節(jié)多樣化改革探索為目標，結合目前國家和社會對本方向需求的快速增加，探索從教學內(nèi)容到教學形式，從理論到實踐進行系統(tǒng)的更新和多樣化，提高了學生的學習興趣和處理實際問題的能力。
　　關鍵詞：環(huán)境評價；改革探索；實踐
　　中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0247-02
　　
　　 一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與存在問題分析
　　目前世界上大多數(shù)國家已經(jīng)將環(huán)境影響評價作為一項法律制度規(guī)定下來，國際上發(fā)達國家在環(huán)境影響評價制度的執(zhí)行和評價方法的研究上已經(jīng)比較成熟和完善，使得環(huán)境影響評價的方法與制度已經(jīng)在保護環(huán)境工作中發(fā)揮重要的作用。我國在70年代初才開始進行環(huán)境質(zhì)量評價工作的探索，到目前《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》及其相關的法律法規(guī)條例等已經(jīng)逐漸完善和成熟，對于建設項目的環(huán)境影響評價也已納入基本建設程序，對于各種規(guī)劃的環(huán)境影響評價的要求近十年來也正在逐步完善。從環(huán)境評價的研究方法來看，發(fā)達國家已經(jīng)有了比較成熟的方法體系，但我們不能生搬硬套，因為每種方法的應用必須結合當?shù)貙嶋H的環(huán)境狀況，包括自然和社會環(huán)境狀況。總的來說，我國目前對單個建設項目的環(huán)境影響評價方法已經(jīng)比較完善，也有國內(nèi)外各種技術軟件的支撐；但對于規(guī)劃和政策的環(huán)境影響評價方法還處于研究和應用的初始階段，對各種不同的規(guī)劃，沒有明確規(guī)定的評價方法，評價方法不夠成熟，評價體系不夠健全，評價指標的確定和基礎數(shù)據(jù)的獲取存在較多的不穩(wěn)定性和主觀性。目前我國對從事環(huán)境影響評價的單位和個人的資質(zhì)都有了明確的規(guī)定，所以目前及今后很長一段時間對從事環(huán)境影響評價工作人員的需求市場很大，對于環(huán)境科學專業(yè)的學生而言，以后從事與環(huán)境評價工作或相關工作的可能性很大，而這方面的知識也是進行其他環(huán)保相關工作所必須熟知和有一定掌握的。所以本課程教學內(nèi)容、教學方法和形式的進一步深入研究和改革的投入，從而使教學內(nèi)容和形式更加多樣化和深入化是十分必要的。
　　二、環(huán)境評價教學探索內(nèi)容
　　拓展課程內(nèi)容，優(yōu)化知識體系結構，加強對該領域最新動態(tài)前沿的引導，結合當前社會需求發(fā)展形勢，在鞏固知識主體的同時，不斷加入新的內(nèi)容和創(chuàng)新多樣化的教學形式，使學生更好地掌握環(huán)境影響評價的知識和鍛煉實際的工作能力。
　　1.不斷更新知識內(nèi)容。因為國家在這方面的研究和規(guī)定正處在快速更新和完善的過程中，所以本門課程的教學內(nèi)容以及引導學生深入研究的知識領域也需要緊跟這門學科研究前沿和社會市場的變化進行不斷地更新。知識更新的來源需要一些新的參考書、工具書以及通過報紙、網(wǎng)絡學習，或者是參加一些相關部門有關內(nèi)容的短期培訓。當然，課堂還必須抓住主體和核心內(nèi)容，新的研究和內(nèi)容必須以合理的比例、合適的形式結合。課程涉及和包含的內(nèi)容比較廣泛，在拓展知識內(nèi)容的同時必須研究如何使知識體系合理化，在有限的課時內(nèi)達到知識的最大效益化。
　　2.增加實踐環(huán)節(jié)所占比例以及實踐內(nèi)容的多樣性。本門課程以往指導學生做過單獨的課程論文，在增進學生學習興趣和提高學生實際能力方面收到了很好的效果，后來因為課時所限，沒有深入進行，這次將深入研究課程論文的設置形式和內(nèi)容，期望收到更好的效果，真正在指導學生實際工作能力上發(fā)揮重要作用，即使總課時限制，不能單獨設置論文環(huán)節(jié)，也將采取合適的形式鍛煉學生這方面的能力。本課程的實習是與其他課程實習結合在一起，這樣符合相關知識間的融合，但是在時間和內(nèi)容的分配上也需要進行改進，增加學生了解的知識面和對知識的應用能力。
　　3.突破舊教學模式，增加學生學習的主動性與實踐環(huán)節(jié)的開放性。建立以小組為單位的研究探討型的實踐教學模式，結合不同學生的興趣點，組織學生通過自我查資料、研究，然后進行多方面討論、設計研究內(nèi)容、獨立進行評價和書寫報告以及在班級上進行報告等多種形式，增強學生學習的主動性。這些環(huán)節(jié)既提高了學生獨立查找資料、進行研究和口頭表達能力，同時增大了教師與同學交流的力度與廣度，培養(yǎng)了學生主動思維和團隊合作精神。
　　4.建立新的學生學習質(zhì)量評價方法。由于新模式中將增加和更新查資料、討論、設計內(nèi)容、獨立書寫報告等環(huán)節(jié)，因此需要建立與之相匹配的學習質(zhì)量評價方法。該評價方法應該是體現(xiàn)學生知識掌握和應用等多方面才能的綜合評價方法。
　　三、環(huán)境評價教學探索的實施效果
　　環(huán)境評價教學延展的實施，是在全國環(huán)境影響評價工作如火如荼展開的大背景下進行，順應國家在這方面對人才需求的趨勢。針對課程內(nèi)容更新性強和與實際結合緊密的特點進行課程體系設置優(yōu)化和實踐環(huán)節(jié)多樣化改革探索，對于解決教學改革中面臨的學時壓縮、目標提高的現(xiàn)狀探索有了新的途徑。對于增加學生就業(yè)出路有重要作用。同時注重培養(yǎng)學生獨立研究問題的能力以及團隊合作精神，結合社會對于環(huán)評工作人員的需求，能夠真正體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的目標。探索中遇到的主要問題是：①相關內(nèi)容較廣，學生興趣點不同，怎樣協(xié)調(diào)各部分內(nèi)容比例，使課堂時間使用達到最大效益化；②如何排除課時限制，選擇合適課內(nèi)課外學習形式，分配和控制前沿內(nèi)容所占課時比例；③從多方面通過實踐環(huán)節(jié)使學生對實際環(huán)境影響的狀況深入了解，增加知識的聯(lián)系性和應用性；④建立合理的綜合的學生學習質(zhì)量評價方法。針對這些問題，本研究和探索在進行中逐步解決。例如，在環(huán)境評價的授課過程中逐漸拓展知識內(nèi)容，優(yōu)化知識結構，探索引導學生找到各自興趣點的最佳方法，探索合適的課程論文形式，優(yōu)化研究、討論及報告的形式；申請并完善環(huán)境評價教學輔助的硬件建設，包括書籍、光盤、軟件等，力求滿足學生對不同方向的實踐需求。擴展實習與相關學科的結合點，增加實習內(nèi)容和多樣性，滿足學生對理論聯(lián)系實際的要求，提高學生處理實際問題的能力。及時進行了階段性的調(diào)研及總結，以書面形式整理進行交流探討。探索實施的成果包括，對學生的作業(yè)、課程論文和實習報告進行總結，分別整理成冊，作為成果一部分，促進學生互相學習，團結協(xié)作，并從中總結教學經(jīng)驗；組織學生進行報告匯報，鍛煉學生對所掌握知識的語言表達等方面的綜合能力。在總結經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)深入研究進行，以期達到最佳教學效果，使課堂效益最大化，課內(nèi)課外結合最優(yōu)化，真正提高學生處理實際問題的能力，在其未來的工作中起到重要作用。
　　四、總結分析
　　環(huán)境評價是環(huán)境科學專業(yè)的主干課程，在目前就業(yè)緊張的情況下，對幫助學生就業(yè)有重要的不可忽視的作用。結合目前環(huán)境評價知識的快速更新和社會需求的快速增加，該課程的教學改革勢在必行。本探索研究從教學內(nèi)容到教學形式，從理論到實踐都強化了系統(tǒng)的更新和多樣性，確實能夠提高學生的學習興趣，大大提高學生處理實際問題的能力。
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　　 基金項目：西北農(nóng)林科技大學2009年教學改革研究項目“農(nóng)林院校環(huán)境科學專業(yè)課程體系改革與實踐”（JY0902039）
　　 作者簡介：周莉娜（1977-），女，陜西富平人，講師，主要從事環(huán)境評價、環(huán)境監(jiān)測方面的教學研究。
　　 通訊作者：黃懿梅（1971-），女，四川大竹人，副教授，主要從事環(huán)境科學方面研究。

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