無機非金屬專業(yè)科學研究訓練面臨的問題與解決途徑

　　摘要：無機非金屬專業(yè)科學研究訓練有利于鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識，提高應用能力和實踐能力。針對目前無機非金屬專業(yè)的科學研究訓練存在時間短、學生對訓練的目的不明確、學生在訓練過程操作不規(guī)范、效果不好評價等問題，分析可行的解決途徑，提高科學研究訓練的效果，促使學生成為實踐精神和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型人才。
　　關(guān)鍵詞：無機非金屬；科學研究訓練；課程論文；解決途徑
　　中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）38-0227-02
　　無機非金屬專業(yè)培養(yǎng)目標是具有較好自然科學基礎(chǔ)和人文社會科學基礎(chǔ)，扎實的無機非金屬工程方面知識，綜合素質(zhì)好，具有實踐精神和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型人才。而大學本科教學的核心問題之一是科研能力訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。科學研究訓練關(guān)注國際學術(shù)前沿與社會熱點問題，并與本科課程教學相結(jié)合，推動本科教學改革，提高本科教學質(zhì)量[1]。
　　一、科學研究訓練的重要性
　　科研研究訓練特別注重大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[2]。無機非金屬專業(yè)的科學研究訓練如何與特色專業(yè)課程教學內(nèi)容結(jié)合，體現(xiàn)專業(yè)特色和優(yōu)勢，提倡與國際學術(shù)研究熱點接軌。無機非金屬專業(yè)科學研究訓練有助于鞏固無機非金屬材料工程專業(yè)基礎(chǔ)知識，提高和拓展學生在無機非金屬材料設計、制備、分析、應用等方面的應用能力，增強無機非金屬材料技術(shù)與產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)及應用、工藝設計和控制、新技術(shù)開發(fā)及工程服務等方面的實踐能力。
　　二、科學研究訓練面臨的問題
　�。ㄒ唬┛茖W研究訓練的時間短
　　科學研究訓練一般在大四第一學期開展，目的是為大四第二學期的畢業(yè)設計和畢業(yè)論文銜接，但是大四第一學期，學生時間有限，面臨課程較多和就業(yè)擇業(yè)的壓力，有的學生正全力準備考研，等考研結(jié)束，大四上半學期基本結(jié)束。有些學生可以合理安排出時間進行科學研究訓練，但是真正進入科學研究訓練的時間比較短，前期需要閱讀參考文獻，了解自己課題研究現(xiàn)狀和進展，因此后期進行科學研究訓練的時間有限。
　　（二）學生對科學研究訓練的內(nèi)容、目的性不明確
　　科學研究訓練的題目一般是導師擬定學生自由選擇，或?qū)W生自己擬定，或基于導師制直接指定。由于學生自身基礎(chǔ)知識掌握程度不一樣或?qū)ν�一問題理解深度不一樣，對相同的科學研究訓練的內(nèi)容的理解也不盡相同。通常分小組進行科學研究訓練，分組不同，所選指導教師不同，所做的課題也不同。由于學生前期接收科學研究訓練專業(yè)指導時間少，基礎(chǔ)理論知識和所選的課題無法有機結(jié)合，對進行科學訓練的目的性不明確。在科學研究訓練過程中遇到各種問題，不知道如何分析問題和解決問題。有些學生簡單的認為經(jīng)過科學研究訓練就能得到滿意的實驗結(jié)果，能夠?qū)懗隹蒲姓撐摹?br>　　（三）學生在科學研究訓練中操作不規(guī)范
　　由于指導教師的時間和精力有限，在科學訓練過程中，需要學生自己動手操作，不能全程監(jiān)控整個科學訓練過程，只能示范大部分試驗流程，更多時候是講述過程，但是學生實際操作實驗儀器的過程不規(guī)范，有一些細節(jié)問題沒有注意，如操作高溫爐的溫度設定程序不當易造成儀器設備的損壞。在對學生開展科學訓練的過程中需要用到各種實驗材料，學生對實驗材料的性質(zhì)不熟悉易存在安全隱患，不注意節(jié)約易造成實驗材料的浪費，使科研經(jīng)費更加捉襟見肘。學生在科學研究訓練過程中記錄不詳細，在各種小細節(jié)中出現(xiàn)問題，易造成實驗結(jié)果不規(guī)律、實驗數(shù)據(jù)不可靠、重復性不高。
　�。ㄋ模┛茖W研究訓練的效果不好評價
　　科學研究訓練的成績一般是依據(jù)提交科學研究訓練課程論文的形式體現(xiàn)的。導師根據(jù)學生撰寫的科學研究訓練課程論文進行成績評定，但是成績評定的依據(jù)和標準、成績評價的體系相對不完善。科學研究訓練課程論文僅僅體現(xiàn)了一小部分的文獻檢索能力、數(shù)據(jù)整理分析能力、報告撰寫能力和辦公軟件操作能力[3]。由于所選的科學研究訓練課題不同，課程論文內(nèi)容迥異，內(nèi)容沒有進行查重，因此課程論文并不能反映出學生的實際動手操作能力、現(xiàn)場分析問題和解決問題能力、遇到突發(fā)情況的應變能力、處理問題的能力和對實驗效果分析評價的能力，也不能體現(xiàn)學生的協(xié)作、管理、合作等方面的能力。
　　三、科學研究訓練解決存在問題的途徑
　　針對無機非金屬材料專業(yè)科學研究訓練時間短的問題，應提倡鼓勵學生提前進行專業(yè)知識的學習。由于學校分不同校區(qū)的原因，學生在大一、大二期間基本都在學習《高等數(shù)學》、《大學物理》和《無機化學》等基礎(chǔ)和通識知識，未接觸專業(yè)知識的學習；大三開始學習《材料科學基礎(chǔ)》、《無機材料物理性能》和《燒結(jié)理論》等專業(yè)知識及進行生產(chǎn)實習；大四上學期繼續(xù)進行相關(guān)專業(yè)課程學習和科學研究訓練，下學期進行畢業(yè)實習和畢業(yè)設計（論文）。針對目前學生的課程安排現(xiàn)狀，可鼓勵學生在大一、大二階段，利用互聯(lián)網(wǎng)多下載文獻，熟悉所學的專業(yè)，了解相關(guān)專業(yè)的研究熱點和研究進展。大三期間學生就提前進入實驗室，在學習專業(yè)知識的同時了解實驗室目前的研究，理論結(jié)合實際。
　　加強學生對科學研究訓練的內(nèi)容理解，明確科學研究訓練的目的，使學生了解科學研究的技術(shù)和方法，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。工科類的科學研究訓練增強對專業(yè)的認識，與畢業(yè)論文銜接，提前進入實驗室，熟悉實驗材料，掌握實驗儀器的基本操作。建立大學生科研訓練與畢業(yè)論文一體化模式探索，使科學研究訓練與畢業(yè)論文有機的結(jié)合在一起[4]。
　　規(guī)范學生的操作程序，加強學生的安全意識。開展科學訓練前先進行培訓，熟悉實驗流程，掌握儀器的操作方法。在教師的指導下，自主設計實驗方案，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，撰寫課程論文。在科學訓練過程中，注重提升學生的各項能力，不僅僅注重實驗結(jié)果。
　　從多方面進行成績評定，如學生的實際動手能力、操作能力、創(chuàng)新能力等，建立和完善科學研究訓練的相關(guān)評價體系和標準[5]，加深大學生對無機材料科學工程研究的了解，開闊研究視野，提高科研興趣，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力、知識和技能綜合應用的能力，調(diào)動學習的主動性、積極性與創(chuàng)造性。
　　四、總結(jié)
　　為了提高無機非金屬材料科學研究訓練的效果，達到科學研究訓練的目的，應充分調(diào)動學生的主動性、積極性與創(chuàng)造性，提倡學生提前進行專業(yè)知識的學習，加強學生對科學研究訓練的內(nèi)容理解，規(guī)范學生的操作程序，加強學生的安全意識，并從多方面進行成績評定。
　　參考文獻：
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　　[2]宋梅，井寶瑩.淺論科研訓練與大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國市場，2015，（06）：141-142.
　　[3]夏志紅，張存巖.大學生科研訓練計劃評價體系構(gòu)建[J].電子制作，2014，（17）：175-176.
　　[4]曹艷.大學生科研訓練與畢業(yè)論文一體化模式探索——基于本科畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的問卷調(diào)查[J].教育教學論壇，2017，（42）：9-11.
　　[5]沈劍敏，馮虎元，李星波，等.大學生科研訓練過程培養(yǎng)和管理體系建設的研究[J].實驗技術(shù)與管理，2016，（09）：12-14，21.

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