新中國比較教育學主要奠基者王承緒教授迎來百歲華誕等

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　　新中國比較教育學主要奠基者王承緒教授迎來百歲華誕
　　10月9日-10日,中國教育學會比較教育分會第15屆學術年會暨王承緒教授百歲華誕國際學術研討會在浙江杭州舉行,來自世界各地的600多位代表出席了會議。
　　中國工程院副院長潘云鶴,浙江省副省長鄭繼偉,浙江省政協(xié)副主席徐輝,浙江省委常委、宣傳部長茅臨生,浙江大學校長楊衛(wèi),中國教育學會會長顧明遠,中國心理學會理事長林崇德,聯(lián)合國教科文組織亞太國際教育與價值教育聯(lián)合會會長周南照,美國印第安納大學教授羅伯特·阿諾夫教授,英國蘇塞克斯大學教授柳基思,上海市教育委員會副主任張民選等出席大會,中國高等教育學會授予王承緒先生“高等教育科學研究特殊貢獻獎”;顧明遠為王老親筆書寫一幅“健康長壽,學術長青”的書法作品,作為中國教育學會比較教育分會送給王承緒先生的賀禮。
　　王先生在慶典上表達了他對國家教育事業(yè)和教育學科發(fā)展的祝福:“今天的大會,與其說是為我慶賀,還不如說是為中國的教育事業(yè)和比較教育研究的巨大成果與機遇慶賀。如果沒有新中國60年教育事業(yè)的創(chuàng)立、發(fā)展和30年的改革開放,我們的許多成績是不可能取得的�；仡櫸覐�30年代投入教育研究到現(xiàn)在,親眼目睹了國際比較教育學、聯(lián)合國教科文組織工作和我國教育事業(yè)的起步、開拓、提升、創(chuàng)新和發(fā)展。從這個意義上說,今天的會議更是一次檢閱進展、規(guī)劃戰(zhàn)略遠景的盛會。國際比較教育領域正在發(fā)生令人矚目的變化,這必將帶來我國教育改革的新機遇,從而推進教育的改革創(chuàng)新�！�
　　浙江大學比較教育學專業(yè)博士生導師王承緒先生是我國著名比較教育學家和新中國比較教育學科的主要奠基者。在將近八十載的教育生涯中,王承緒先生以其高尚的師德、嚴謹?shù)闹螌W和原創(chuàng)性的成果贏得了廣泛聲譽。
　　(本刊記者熊建輝,2010年10月10日)
　　
　　中國高校首個教育學院走過30年
　　10月5日,我國高校中首個教育學院——華東師范大學教育科學學院迎來了30歲的生日。全國人大教科文衛(wèi)委員會教育室主任盧干奇、華東師范大學校長俞立中、上海市教委副主任尹后慶及我國著名教育學者金一鳴、葉瀾、鐘啟泉等出席了院慶典禮并講話;來自全國各地50余名代表分別在杰出院友論壇上發(fā)言,追溯在校就讀時的點滴記憶,向母校匯報目前的工作和生活狀況,并就工作經(jīng)驗和人生經(jīng)歷對學院創(chuàng)造更加美好的未來獻計獻策。
　　據(jù)悉,30年前,在我國著名教育家、華東師范大學原校長劉佛年教授的倡導和關心下,該校在全國率先組建了高校中第一個教育學院。經(jīng)過30年的發(fā)展,在老中青幾代學者的共同努力下,華東師范大學教育科學學院的教育學一級學科博士學位授權點成為一級學科國家重點學科,學院擁有博士后科研流動站、兩個國家人文社會科學重點研究基地,且涵蓋所有的二級學科博士點和8個自主設置博士學科專業(yè)。近年來,教科院建立的孟憲承教育圖書館已成為目前國內(nèi)教育科學研究和教師教育領域信息服務功能最為齊全的教育資源中心和教育信息化研究基地。新建的教師教育大型綜合性實驗中心——“未來教師空間站”,擁有具有國際領先水平的未來教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新實驗研究系統(tǒng)。此外,華東師范大學教育科學學院與國外多所知名大學的國際合作為推進該校國際化進程作出了重要貢獻。
　　(本刊記者熊建輝,2010年10月8日)
　　
　　美國蓋茨基金會10年資助1.3萬貧困大學生
　　在這個知識爆發(fā)的時代,愈來愈多的工作機會要求應聘者擁有高等教育學位。到了2018年,超過六成的工作機會都將需要高等教育文憑與學位。對于上百萬個美國貧困家庭而言,高等教育文憑與學位更是其家庭擺脫貧困,上升為中產(chǎn)階級的最好途徑。
　　美國目前的高等教育入學率雖然很高,但與30年前相比,真正能畢業(yè)的人數(shù)比率仍沒有顯著的改進。數(shù)據(jù)顯示,近年來在高等院校注冊的學生中,有超過一半在入學8年內(nèi)仍未取得學位。
　　為提高美國下一代的競爭力,推廣美國高等教育,比爾與梅琳達·蓋茨基金會(Bill & Melinda Gates Foundation)于1999年設立了10億美元的大學獎學金基金,鼓勵年輕人取得高等教育文憑及學位,條件符合者都可申請。迄今為止,基金會已經(jīng)資助了1.3萬名家庭貧困、品學兼優(yōu)的學生。
　　除了設立獎學金外,比爾與梅琳達·蓋茨基金會在推廣高等教育方面還有四個目標。第一,與高校廣泛合作,幫助學生順利畢業(yè)。除了傳統(tǒng)教學方式外,該基金會還希望借助遠程教學、輔助教學等方式,幫助學業(yè)有困難的學生跟上進度,并使更多的學生獲得接受高等教育的機會。第二,提供學生獎學金、選課等相關信息,幫助學生利用這些資源,提高學生的學業(yè)完成率。第三,教育民眾,讓公眾了解現(xiàn)今高等教育學業(yè)完成率過低的事實以及對于美國競爭力的影響。第四,提高學校學生的畢業(yè)率是一個復雜且不斷變化的問題,基金會期待和各學術機構(gòu)共同學習與合作,找出具體的解決方案。
　　(美國比爾梅琳達·蓋茨基金會,2010年10月21日)
　　編輯:熊建輝

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