改革德育、法制教學內(nèi)容和完善“參與式”教育學習互動方法

　　【摘要】道德與法律是人類社會中的兩大基本規(guī)范，是重要的社會調(diào)控手段。兩者是互相聯(lián)系又互相補充。在社會多樣化發(fā)展、多元化觀念的轉(zhuǎn)型時期，加強對道德與法律的研究，是提升學生思想道德素質(zhì)，貫徹依法治國與以德治國相結(jié)合的治國方略的重要保證。同時強調(diào)“參與式”的教育學習方法，提高參與在學生學習生活中的重要性也是課題之一。
　　【關(guān)鍵詞】德育 法制 參與式 互動
　　德育與法制教學的重要性不言而喻，在以前的教學內(nèi)容中并沒有著重于這兩方面的教學內(nèi)容，而在社會高速發(fā)展的今天，為了幫助學生建立正確的人生觀價值觀，德育于法制的教學刻不容緩。讓學生們做到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，更加重視“德”在人生中的重要性。在改革的同時，完善“參與式”的教學方式，讓學生們更多的參與到學習生活中，著重參與性，提高了學生學習的積極性和主動性，使學生在參與中體悟?qū)W習的魅力，享受參與式教學方法所帶來的成功。
　　一、改革德育、法制教學內(nèi)容
　�。ㄒ唬┑掠�、法制教學對學生的重要性
　　道德和法律是約束社會人群行為的重要手段，而對尚未踏入社會的學生更起著舉足輕重的作用。學生大部分還未確立好人生道路方向，沒有確立正確的人生觀與價值觀，這時德育與法制的教育對學生們來說是十分重要的，這對于未來的社會形態(tài)也起著重要的促進作用。
　　道德是一種無形的，自律的約束形式，對自我的要求較高，具有主動性與非強制想，是對自己積極地并且主動性的約束。而道德約束具有不確定性，在學生群體中對自我道德約束的能力較低，這種約束能力更是較為脆弱的。而我們的教學內(nèi)容主要就是建立學生正確的價值觀，讓學生產(chǎn)生正確的自我約束能力，主動的用道德約束自己的行為，形成自覺性行動的規(guī)范。
　　法制則是一種強制性的約束性行為，如果違反就會觸犯法律從而造成更多惡劣的后果。在學生的學習生活中了解并理解法律也是一門必需的功課，讓學生了解法律的內(nèi)容并且知道觸犯法律后會受到的嚴重懲罰，從而使學生心理產(chǎn)生對法律的敬畏感。
　�。ǘ�）德育與法制的關(guān)系
　　二者是相輔相成的，道德是法律得以實施的促進作用，法律的內(nèi)在價值是道德提供的，而法律則是道德的有效傳播手段，法律的穩(wěn)定性對于人塑造正確的道德觀有著重要的作用。
　　道德和法律也是可以相互轉(zhuǎn)換的，二者擁有共同的建立和諧社會保障的目標。法律彰顯著平等公正透明的道德價值目標，法律更多的表現(xiàn)是“自覺行為”，通過對法律的遵守展現(xiàn)個人道德。
　　法律與道德的相互轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了道德與法律之間的共性，并且擁有共同的價值目標。
　�。ㄈ�）加大德育與法制在教學內(nèi)容中的比重
　　我校在2016新學年度中由學生工作部部署公布了新的教學任務(wù)，加大德育與法制在教學內(nèi)容中的比重，著重發(fā)揮德育與法制的教育關(guān)系，注重“以德為本”的教學方法。院團委堅持“團結(jié)、奉獻、創(chuàng)新、一流”的原則，堅持“服務(wù)大局，服務(wù)社會，服務(wù)青年”的基本方向，以理想信念教育為核心，以素質(zhì)教育為統(tǒng)攬，結(jié)合新形勢和青年學生的新特點，不斷進行團建創(chuàng)新，建立健康教育的新目標。
　　二、完善“參與式”教育學習互動方法
　　我校一貫秉承著主動學習快樂學習的教學目標，力求學生能在主動學習中完成教育目的。
　�。ㄒ唬�“參與式”教學方法的目的
　　通過“參與式”教學方法實現(xiàn)學生不僅能夠掌握學到的知識，并能夠?qū)⑦@些知識轉(zhuǎn)化為自身的實踐能力，杜絕只有理論的空知識，發(fā)展操作性學習。通過多種途徑與手段調(diào)動所有學生的積極性，形成能力，體驗豐富的知識獲取，形成新的價值。
　�。ǘ�）“參與性”教學的實施方法
　　通過讓學生“動起來”實現(xiàn)“參與性”教學方案。
　　在課堂中設(shè)置關(guān)鍵性活動，教師需要充滿激情，用自己的熱情感染學生。例如參與到化學實驗的制作中、設(shè)置提問搶答方式等，改變一成不變的課堂完成手動課堂的目標，讓學生學會主動“研究”問題，積極地參與課堂實驗。
　　“參與性”教學的另一種實施方法就是分組教學，將學生分成幾個小組，合作學習，以組為單位完成作業(yè)、參與課堂問答等，在學生提高興趣的同時增強了學生的團隊協(xié)作能力，提高了學生對于集體精神的重視度。在老師的指導下，撰寫團隊日記，通過寫下一整天對于團隊協(xié)作的反思，發(fā)現(xiàn)新的問題。這樣學生既掌握了團隊協(xié)作的方法，提高了自己的動手實踐能力，同時也提高了自己解決問題的能力。
　�。ㄈ�）完善并推進“參與性”教學
　　許多教師還不能很好的運用并掌握“參與性”教學，而這種教學手段核心就是“互動”。教師要把學生看作是自己的對話者，而不僅僅是教授與被教授的關(guān)系。學生遇到困惑時，教師需要減少說教，多給予學生以啟發(fā)，培養(yǎng)學生的求知精神，使他們敢于提問，敢于創(chuàng)新。在出現(xiàn)分歧時，教師也不能單單武斷的否決學生的觀點，而是循序漸進讓學生理解自己的觀點，同時也理解學生提出的觀點。
　　學生在學習的同時掌握學習的方法與樂趣，不只是“死讀書”，靈活的轉(zhuǎn)化書中學習的知識，提高動手能力，積極投入學習則是“參與性教學的正確目的。
　　結(jié)語：
　　總之，在教育生活中，提高學生的自我道德素質(zhì)與法律認知度是第一要義，學校應(yīng)當多加推廣“參與式”教學的教學方法，通過鼓勵激發(fā)學生們的想象力與創(chuàng)造能力。使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，增強學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的自我道德認知和對法律的了解，提高學生自我學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等，真正做到快樂學習的目的。而教師更需要不斷提高自我修養(yǎng)水平，堅持一切為學生服務(wù)的信念，實現(xiàn)學生與教師同進步的共同目標。
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