談教育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文選題存在的問題及其對(duì)策

　　摘 要：選題，作為撰寫學(xué)位論文的第一環(huán)節(jié)，在很大程度上影響著碩士學(xué)位論文的質(zhì)量。把握好選題，也就為學(xué)位論文的撰寫邁出了堅(jiān)實(shí)的一大步。本文試圖從實(shí)用性、主觀性、可行性、創(chuàng)新性等角度進(jìn)行探討教育學(xué)碩士研究生在論文選題過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞：研究生 論文選題 問題
　　中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）04-0044-02
　　1 選題的重要性與意義
　　碩士研究生學(xué)位論文作為研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中無可替代的重要一環(huán)，其質(zhì)量也是衡量學(xué)校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。而確定選題，作為論文的第一步，又在很大程度上影響著學(xué)位論文的質(zhì)量。選題就像是科研探索路上的路標(biāo)，只有明確了這個(gè)目標(biāo)，我們才有了方向，才知道如何行進(jìn)，才不至于走彎路，走錯(cuò)路。
　　研究生在確定自己論文方向之前，應(yīng)該大量閱讀文獻(xiàn)資料，收集、分析、整理，進(jìn)而形成自己的研究思路。再根據(jù)自身情況，導(dǎo)師意見，學(xué)校培養(yǎng)方案，現(xiàn)實(shí)需求等標(biāo)準(zhǔn)確定好自己的選題。然而，在論文選題如此重要的情況下，仍有一些研究生因?yàn)楹鲆暺渲匾�性，主觀隨意的選擇題目，而導(dǎo)致自己的研究無法順利進(jìn)行，最終直接影響到學(xué)位論文的質(zhì)量，影響到畢業(yè)。本文將針對(duì)這些問題展開探討，并試圖提出對(duì)策和建議。
　　2 選題存在的問題
　　2.1 缺乏問題意識(shí)
　　“問題是時(shí)代的聲音”，這是中共中央政治局常委、中央書記處書記劉云山所強(qiáng)調(diào)的一句話。用在我們論文選題也非常合適。所謂問題意識(shí)即在學(xué)習(xí)、研究、探索過程中善于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)思考，對(duì)某個(gè)未知的事物或未涉足的領(lǐng)域提出疑問并嘗試解決的思想準(zhǔn)備。即我們?cè)诖_定選題之前要清晰我們的研究“是什么”“為什么”“怎么辦”的過程。然而，我們研究生恰恰缺乏這種意識(shí)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些研究生在論文題目初選時(shí)確定的 “蔡元培的教育人生”“中外教育的比較研究”“某某高校的發(fā)展歷程研究”等題目。這類題目看似沒有很大的缺陷，實(shí)則過于宏大空泛，作者在確定題目之后，并不知道自己為什么要選擇這個(gè)題目，也不知道自己下一步該怎么展開研究，更不知道自己要去解決什么問題。
　　2.2 缺乏實(shí)用性
　　實(shí)用性即價(jià)值。價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即理論上與實(shí)踐上。一個(gè)好的選題，理論意義與實(shí)踐價(jià)值應(yīng)該是缺一不可的。部分研究生在論文開題前，查閱了資料，也做了調(diào)查，在開題報(bào)告會(huì)上，選題也得到了專家們的認(rèn)可，唯獨(dú)在實(shí)用性上，專家們看法各一。然而由于科學(xué)的不可預(yù)測(cè)性決定了這樣的選題仍然被通過。然而選題的先天局限性決定，即使花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，完成的論文。在最后答辯與審查的時(shí)候，還是因?yàn)槿狈�學(xué)術(shù)價(jià)值，而被否定回爐重造。選題的實(shí)用性直接影響到學(xué)位論文價(jià)值的客觀效果，這點(diǎn)是毋庸置疑的。
　　2.3 缺乏可行性
　　可行性是指研究生在選題時(shí)考慮的自身是否能夠完成該選題所具備的主客觀條件。完成一篇合格的學(xué)位論文，需要具備多種素質(zhì)。主觀上，發(fā)現(xiàn)問題的洞察力，獲取資料的搜集能力，開展研究的執(zhí)行力等�？陀^上，學(xué)校所能提供的設(shè)備資源條件，導(dǎo)師所具備的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，經(jīng)費(fèi)投入，時(shí)間成本等。因此，可行性是研究生選題時(shí)不得不考慮的因素。然而現(xiàn)實(shí)，大多數(shù)研究生在準(zhǔn)備選題的過程中，并沒有根據(jù)自身實(shí)際做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，也沒有及時(shí)跟導(dǎo)師溝通交流與探討。只是片面地將自己無意中從某個(gè)地方獲得的“靈感”想當(dāng)然地借鑒到自己的學(xué)位論文選題中來。然而，等到真正題目確定開展研究的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己根本不具備完成論文的條件。
　　2.4 缺乏創(chuàng)新性
　　創(chuàng)新，是事物發(fā)展的不竭動(dòng)力。研究生在確定論文選題時(shí)，存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象，選題扎堆。選題受學(xué)生所在學(xué)院的學(xué)術(shù)氛圍的影響嚴(yán)重。同一個(gè)學(xué)院的學(xué)生，選題都局限于教育學(xué)同一個(gè)領(lǐng)域下的某一方面的研究。同一個(gè)研究論點(diǎn)，換一個(gè)語言方式表達(dá)出來。甚至還出現(xiàn)過撞題的現(xiàn)象。一旦選題扎堆或者是保守的選擇已經(jīng)有很多人研究過的老題。那么該類題目基本就與創(chuàng)新性絕緣了。
　　2.5 過于主觀性
　　過于主觀性是指，部分研究生在選題時(shí)，不綜合考慮各方面因素，而片面地以個(gè)人意愿為標(biāo)準(zhǔn)，樸素的選擇自己的論文題目。一些研究生，由于對(duì)選題的不夠重視，樂觀地認(rèn)為題目不合適大不了以后再換。因此，在做開題報(bào)告時(shí)，并沒有做應(yīng)有的準(zhǔn)備。不大量查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，不跟導(dǎo)師溝通交流，不遵守學(xué)校的培養(yǎng)要求，主觀隨意確定的論文題目，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)位論文造成消極影響。進(jìn)而直接導(dǎo)致，論文難題大無法開展研究或論文學(xué)術(shù)含量低，無法通過審核，最終導(dǎo)致無法畢業(yè)。
　　3 對(duì)策探討
　　3.1 加大指導(dǎo)力度
　　加大選題環(huán)節(jié)的指導(dǎo)力度。學(xué)校方面，根據(jù)研究生培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化課程設(shè)置，多開設(shè)一些能夠拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維的課程，或是專門的論文選題指導(dǎo)課程。通過課程，師生交流，加強(qiáng)學(xué)生的選題訓(xùn)練，共同組建選題庫。導(dǎo)師方面，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的學(xué)術(shù)溝通。在平時(shí)自己的教學(xué)與研究中，有目的、有計(jì)劃地將本學(xué)科領(lǐng)域的基本理論、研究方法、熱點(diǎn)問題、前沿思想等傳遞給學(xué)生，為學(xué)生的選題打好理論基礎(chǔ)。
　　3.2 加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練
　　教育學(xué)研究，雖然有別于自然科學(xué)的研究，但其共性是相通的。它不應(yīng)該只是停留在辦公室里的理論研究。應(yīng)該走出辦公室，走出學(xué)院圈，走向社會(huì)，走向?qū)嵺`。應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)的一線崗位，比如下鄉(xiāng)活動(dòng)，鄉(xiāng)村支教，扶貧活動(dòng)等，讓學(xué)生從自身的經(jīng)歷中去發(fā)現(xiàn)問題，尋找靈感，解決問題。
　　3.3 提高學(xué)生自身素質(zhì)
　　培養(yǎng)學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生科研方法的學(xué)習(xí)。自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)，它能有效的幫助研究生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升科研執(zhí)行力，從而提高研究生的綜合素質(zhì)。掌握必要的研究方法是研究生開展科學(xué)研究的前提，所謂“工欲善其事必先利其器”。導(dǎo)師作為研究生科研探索道路上的引路人，能夠有效的幫助學(xué)生提高科研能力。導(dǎo)師通過言傳身教與工作實(shí)踐潛移默化的將研究方法傳授給學(xué)生。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有超過半數(shù)的研究生，在科研探索過程中，希望導(dǎo)師能夠主動(dòng)指導(dǎo)自己。
　　3.4 完善學(xué)位論文質(zhì)量管理體系
　　完善學(xué)位論文質(zhì)量管理體系，主要從兩個(gè)角度出發(fā)。一方面；學(xué)院要按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格做好研究生學(xué)位論文的開題，中期檢查，答辯，審查等工作。開題前，開展選題動(dòng)員工作，督促學(xué)生做好開題準(zhǔn)備，撰寫開題報(bào)告。開題時(shí)，嚴(yán)格篩選，杜絕無意義，無價(jià)值，不符合規(guī)定的題目通過審核。中期檢查時(shí)，切實(shí)把握學(xué)生的研究動(dòng)態(tài)，研究進(jìn)展。避免學(xué)生偏離研究方向，及時(shí)糾正研究思路。論文答辯時(shí)，客觀公正，實(shí)事求是地指出學(xué)生論文存在的問題與不足，幫助學(xué)生及時(shí)改正。另一方面；學(xué)校要完善好碩士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)估體系。將選題的要求，標(biāo)準(zhǔn)，價(jià)值取向等，通過有指向性、可操作的指標(biāo)表現(xiàn)出來。嚴(yán)格要求學(xué)生按照指標(biāo)體系去選擇論文題目，撰寫學(xué)位論文。
　　4 結(jié)語
　　研究生學(xué)位論文選題，看似是一個(gè)簡單普通的環(huán)節(jié)，實(shí)則是極其復(fù)雜深?yuàn)W，考驗(yàn)學(xué)術(shù)功底與科研能力的過程。研究生只有打好功底，做好準(zhǔn)備，合理規(guī)劃自己的研究路徑，確定好研究方向，在自己的研究領(lǐng)域內(nèi)，拓寬視野，不失局限的，尋找選題的出發(fā)點(diǎn)與突破點(diǎn)，才能創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)有意義、有價(jià)值的選題，從而為論文工作打好基礎(chǔ)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1] 譚霞.湖南省教育管理方向教育碩士學(xué)位論文選題研究[D].中南大學(xué)，2009.
　　[2] 周美瑤.漢語國際教育專業(yè)碩士學(xué)位論文選題分析[D].北京外國語大學(xué)，2014.
　　[3] 連靜，劉勝華.我國教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)研究綜述——以中國期刊網(wǎng)錄入論文為例[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013，5（4）：
　　33-35.
　　[4] 蔡翔.碩士論文選題應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J].高等工程教育研究，2004，（3）：59-61.
　　[5] 劉保健，謝永利.論研究生的科研選題路徑[J].學(xué)位與研究生教育，1999，（2）：62-64.
　　[6] 吳繼泉.論文選題中的幾種思考方法_吳繼泉[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，（3）：31-33.
　　[7] 田應(yīng)寶.思想政治教育專業(yè)碩士學(xué)位論文選題研究[D].華東師范大學(xué)，2015.
　　作者簡介：肖湘杰，湖南省長沙市湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育學(xué)院2015級(jí)碩士研究生。

相關(guān)熱詞搜索：選題 教育學(xué) 碩士研究生 對(duì)策 學(xué)位