“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校管理信息化建設(shè)過程中的問題及其解決措施

　　摘 要：自1978年改革開放以來，整個中國的社會發(fā)生了翻天覆地的變化，不論是經(jīng)濟上還是科學(xué)技術(shù)文化上都取得了巨大的進步。特別是在最近幾年，國家總理李克強點名“互聯(lián)網(wǎng)+”，讓各行各業(yè)在政府的支持下應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，給社會帶來了眾多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新機遇，極大地促進了社會生產(chǎn)方式的變革和社會進步。教育自古以來都是國家的重中之重，近年來也不例外，因此在高校建設(shè)方面取得了非凡的進步，但是仍存在許多問題，跟不上時代的快速發(fā)展，與國外的高校建設(shè)與發(fā)展還是存在一定差距。在國家重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和逐步發(fā)展的社會環(huán)境下，高校建設(shè)也要跟上時代發(fā)展，而“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展就帶給人們關(guān)于高校建設(shè)的新機遇。文章就如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)并建設(shè)好智慧的高校校園進行了一定的探討和研究。
　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高校信息化；建設(shè)模式
　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)潛移默化的影響著人們的生產(chǎn)和生活，這種模式?jīng)Q定了經(jīng)濟發(fā)展的走向，同時也推動著社會的經(jīng)濟發(fā)展不斷的向前邁進。同樣，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高校的建設(shè)也已經(jīng)是緊密相連 ，并不斷地推動著高校的信息化建設(shè)并成為高校建設(shè)中必不可少的一部分。文章對高校與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合的過程中存在的問題進行了研究分析并在此基礎(chǔ)上提出一些個人的建議。
　　一、“互聯(lián)網(wǎng)+高校建設(shè)”過程中的問題
　�。ㄒ唬└咝Ｐ畔⒒�建設(shè)缺乏秩序。在高校信息化建設(shè)的過程中缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，而且在建設(shè)信息化之前，沒有制定相應(yīng)的建設(shè)準(zhǔn)則和規(guī)范，加之高校的各個行政部門都是相互獨立的，不能隨時進行信息的傳遞和溝通，這就導(dǎo)致高校之間的信息交流出現(xiàn)障礙，信息交流不通暢，導(dǎo)致信息化建設(shè)缺乏秩序。
　�。ǘ�）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進程相對遲緩。經(jīng)過我對一些大學(xué)信息化建設(shè)的走訪和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)校配套信息化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較緩慢，影響了學(xué)校的智慧校園建設(shè)的進程，而出現(xiàn)這種問題有以下幾個原因： 首先，因為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)更加關(guān)心的是教育而非基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。其次，學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面缺乏力量，因為技術(shù)力量的缺乏就意味著基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)很難很好的進行。最后，就是因為學(xué)校經(jīng)濟力量薄弱。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要巨大的財力，因此學(xué)校需要政府的支持，而經(jīng)費的申請程序較多，學(xué)校獲得經(jīng)費需要一定的時間，所以導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的滯緩。
　�。ㄈ�）缺乏強有力的隊伍建設(shè)。在高校的建設(shè)當(dāng)中，最重要的就是建設(shè)一支強有力的建設(shè)隊伍。但是，因為資金的原因，使得許多高校的智慧校園的建設(shè)隊伍由本校的教師組成，這導(dǎo)致在建設(shè)過程中有許多的問題不能夠及時的解決，而這是高校教師缺乏實踐經(jīng)驗和實踐能 力所致。所以這就使得高校的智慧校園建設(shè)缺乏強有力的建設(shè)隊伍，從而影響建設(shè)的速度和建設(shè)的質(zhì)量。
　　二、“互聯(lián)網(wǎng)+高校建設(shè)”問題的解決措施
　　（一）轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)管理理念，建設(shè)信息化管理制度�；ヂ�(lián)網(wǎng)作為智慧高校建設(shè)必要的條件之一，要求高校的信息化建設(shè)也要緊跟時代，這樣才能讓人們更方便快捷的了解校園信息。高校的信息化建設(shè)肯定不是一蹴而就的，應(yīng)該分階段分時期來進行目標(biāo)建設(shè)和發(fā)展。首先應(yīng)明確好前期中期后期所要完成的任務(wù)，使高校信息建設(shè)有條不紊的進行。隨后再具體詳細(xì)的進行系統(tǒng)應(yīng)用升級、數(shù)據(jù)分析挖掘、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的整體設(shè)計、云網(wǎng)端一體化等重點工作的建設(shè)。其次，對建設(shè)中所遇到的問題應(yīng)具體問題具體分析，找到我國之前傳統(tǒng)高校建設(shè)所存在的問題，有計劃的進行研討，制定出科學(xué)的解決方案，改變不合理的教與學(xué)，尤其是關(guān)于課堂管理，教學(xué)方案，教學(xué)設(shè)備，教務(wù)管理等方面存在的問題。高校的信息化建設(shè)應(yīng)該以人為本，一切為了學(xué)生，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)切實的應(yīng)用到學(xué)生日常生活的方方面面當(dāng)中，改變傳統(tǒng)的管理服務(wù)方式，使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠更好的服務(wù)于學(xué)生。
　�。ǘ�）建設(shè)開放性的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。早期由于當(dāng)時經(jīng)濟條件的和技術(shù)的局限，高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)具有很強的封閉性，學(xué)生很難及時獲取有效信息，也很難參與到高校建設(shè)中去。建設(shè)開放性的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，不但利于高校與學(xué)生之間的相互交流了解，使學(xué)生更容易參加到高校建設(shè)中去，而且方便高校及時獲得反饋，做出相關(guān)的管理建設(shè)，提高效率。高校的建設(shè)人員應(yīng)基于當(dāng)前日趨發(fā)展的計算機技術(shù)，如前端，大數(shù)據(jù)，AI技術(shù)等，使得學(xué)生與高校能夠更好的進行交流，整合各個高校的不同系統(tǒng)來構(gòu)建高校一體化和信息平臺。高校智慧校園建設(shè)應(yīng)更好的實現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生之間的交流，使其形成良性互動，打破傳統(tǒng)模式的局限。
　�。ㄈ�）組建有力的建設(shè)隊伍，制定合理的建設(shè)規(guī)劃。首先，在制定合理的建設(shè)規(guī)劃的過程中要注意以下的幾個問題。第一，制定規(guī)劃要考慮到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展趨勢。第二，要與自身的地理位置、專業(yè)特點、學(xué)科優(yōu)勢等緊密結(jié)合。第三，要切實與目前的資金投入、技術(shù)人員、現(xiàn)實需要等情況充分結(jié)合起來，制定一個系統(tǒng)全面的信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。該規(guī)劃要能實時根據(jù)繼續(xù)教育未來的發(fā)展定位、社會需求變化、國家政策調(diào)整等因素來實時修改自身的信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。第四，進行信息化建設(shè)的高校還應(yīng)對參與建設(shè)隊伍的老師進行專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)。在參與建設(shè)隊伍的老師獲得了足夠的培訓(xùn)具有了相當(dāng)?shù)膶嵺`能力，并且對當(dāng)下高校的信息化建設(shè)有了比較清晰的認(rèn)識，這樣就可以使得高校的信息化建設(shè)能夠不脫軌，除此之外，高校還應(yīng)該挑選一些其他的高素質(zhì)人才參與到學(xué)校的信息化建設(shè)當(dāng)中，從而進一步的強大高校的信息化建設(shè)隊伍，并更快的實現(xiàn)高校信息化建設(shè)的目標(biāo)。第五，組建一支高素質(zhì)、專業(yè)性強的建設(shè)隊伍。高校的信息化建設(shè)不能光靠老師的力量，還應(yīng)該廣泛的吸收一些有關(guān)信息化建設(shè)的人才到學(xué)校的建設(shè)當(dāng)中，這樣學(xué)校的信息化建設(shè)隊伍就能夠不斷地進行壯大，對高校的信息化建設(shè)必定是有百利而無一害，從而進一步的加快高校的信息化建設(shè)并提高信息化建設(shè)的質(zhì)量。
　　參考文獻
　　[1] 羅劍平.“互聯(lián)網(wǎng)+高校管理會計”融合模式研究[J].財會學(xué)習(xí)，2018（12）：100-102.
　　[2] 朱志文.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生管理工作實踐探究[J].計算機產(chǎn)品與流通， 2018（01）：201.

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