如何創(chuàng)新高校人事管理制度與可持續(xù)發(fā)展

　　摘要：高校只有堅持人事管理的改革創(chuàng)新才能把高校的發(fā)展推到更高的層次，才能有效促進高校整體水平的可持續(xù)發(fā)展。本文主要就高校的創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展針對高校人事管理制度可能出現(xiàn)的問題進行研究，并提出相應的應對方案。
　　關(guān)鍵詞：高校  人事管理制度 可持續(xù)發(fā)展 改革創(chuàng)新
　　一、高等院校人事管理制度中的主要問題
　　1.人事管理觀念落后。高校傳統(tǒng)的人事管理制度乃至整個管理過程都是注重事，而忽略了人的作用，很多都是機械被動地執(zhí)行上級的命令，缺少主動開發(fā)性。另外在管理過程中沒充分利用職工人員的主動作用，不能夠充分體現(xiàn)民主集中制，只是進行普通的行政工作。人才的引進要注重在實際方面給予一定的優(yōu)惠，從而吸引更加優(yōu)秀的人員。要建立合適的機制來充分發(fā)揮人才的潛力，激發(fā)他們的積極主動性，為他們創(chuàng)造好的平臺環(huán)境，為高校培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
　　2.人員聘用制度沒有科學的創(chuàng)新點。我國很多高等院校主要是國家進行相關(guān)的人員調(diào)配和人事管理，單位沒有直接的任用權(quán)力，導致了學校職工很多都是終身制的。一些職工就不必擔心丟了飯碗，工作效率也就下降了，另外工作單位即使不愿意要也沒辦法，而一些有能力的人卻又進不去。很多時候我們都是按照職稱身份來進行管理，沒有對崗位意識投入太多的關(guān)注。因此很多已經(jīng)具有較高職位或職稱的人員就會懈怠，不再想著突破創(chuàng)新，也不再注重專業(yè)素質(zhì)和能力的提高。例如部分老師會滿足于教授的職稱，一旦得到后就不再進行高質(zhì)量的具有創(chuàng)新突破意義的科學研究工作。部分高校干部也是如此，一旦高升后就會謹慎小心，中規(guī)中矩地做事情，不敢創(chuàng)新突破，害怕出錯影響仕途，另外還有一些本來有極強的業(yè)務能力的人員卻得不到賞識，進而導致整個高校教學工作效率不高。
　　3.缺少完善的考核評價體系。考核評價是一個可以督促高質(zhì)量高效率完成教學工作，激發(fā)眾多工作人員的積極主動性的舉措，也是高等院校進行日常管理的重要方法。但是我們現(xiàn)在使用的考核評價體系并不完善，存在一些不合理之處。很多高等院校的老師對于考核評價沒有正確的態(tài)度，而是片面追求科研結(jié)果的數(shù)量，一心想要多發(fā)文章多做課題，導致很多科研結(jié)果多而不精，沒有過多地注重科研質(zhì)量。還有很多老師只是按部就班地完成教學大綱的要求，而沒有進行相關(guān)教學質(zhì)量的提高，不關(guān)注教學方案的創(chuàng)新和改進。另外我們不太注重對教師的職業(yè)修養(yǎng)和品德的考察，造成很多老師缺少師德，只關(guān)注教教書任務而忽略了育人的職責�？己私Y(jié)果沒能夠合理地使用，沒有按照考核結(jié)果進行相關(guān)的懲處獎勵，不能充分激勵員工的積極主動創(chuàng)造性。
　　二、高等院校人事管理創(chuàng)新和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的措施
　　1.進行理念創(chuàng)新。要想建立創(chuàng)新的高等院校人事管理制度體系，就必要做到下面兩個方面。第一要進行人事管理的轉(zhuǎn)變。主要轉(zhuǎn)變方向就是人力資源管理類型。我們要優(yōu)化人力資源配置，管理方式要從以事為主變成的以人為主體的方式，把人的管理作為工作重心，實現(xiàn)人盡其責，而且找到真正適合自己特點的工作崗位，促進工作效率的提高。第二是實現(xiàn)真正的科學管理。我們以前的人事管理都是按照過去的經(jīng)驗教訓，整體按部就班地進行相關(guān)工作，沒有自己的創(chuàng)新點。因此，我們必須要改善管理方式，引入一些高科技的方式，來進行相關(guān)的人事管理工作，實現(xiàn)工作人員的招聘和懲獎都科學化合理化，充分調(diào)動積極性。
　　2.進行制度創(chuàng)新。順應社會發(fā)展趨勢，我們要進行市場配置人才方案，要改變傳統(tǒng)的終身制。按照高等院校的具體需求來進行工作人員的聘用和解雇，合同期外雙方就沒有直接雇傭關(guān)系。具體的方案就是，首先高等院校要根據(jù)發(fā)展的實際需求，進行人才的選擇和聘用�？梢酝ㄟ^各種合法渠道來引入各種需求的多層次的人才，而且要不斷進行人才培訓，強化人才隊伍的綜合實力和競爭力。其次就是在人才的聘用機制上，要做到按照自身實際需要設置工作崗位，采用公平合理的錄取制度，采用優(yōu)勝劣汰的制度。保證工作崗位上的人員是合適的優(yōu)秀員工，真正實現(xiàn)人盡其責，將自己的利益榮譽與學校的利益榮譽綁定，激發(fā)他們的最大潛力，進而提高自身的工作效率，有效提高學校的業(yè)績。
　　3.進行考核創(chuàng)新。高等院校的考核評價體系與學校教學業(yè)績密切相關(guān)。隨著高校教育改革的深入，高校的職工考核評價也要進行改革創(chuàng)新來適應教育教學的特點。我們要采用高科技現(xiàn)代化的方式來進行科學合理以及可操作性強的考核，依據(jù)實際情況和科學教育理論來設立不同的考核標準，使考核公開公平，既要讓職工信服也要實現(xiàn)工作效益的提高改善，而且可以吸引更多的人才加入并穩(wěn)定在這里。
　　總而言之，要想建立可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型具有高水平教學質(zhì)量的學校，就必須進行相關(guān)人事管理制度的改革創(chuàng)新。
　　參考文獻
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