[人才培養(yǎng)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向]以導(dǎo)向加強(qiáng)人才培養(yǎng)

　　[摘要]在高等教育大眾化的背景下,大學(xué)生的就業(yè)率成為衡量專業(yè)辦學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo),電視節(jié)目制作專業(yè)人才的培養(yǎng)要以就業(yè)為導(dǎo)向。在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式時(shí)要堅(jiān)持通過(guò)增加通識(shí)教育以形成寬口徑的就業(yè)能力,通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)以增加學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,通過(guò)設(shè)置陌生任務(wù),增加學(xué)生的創(chuàng)新能力。堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,這樣才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才,從而是該專業(yè)在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)立于不敗之地。
　　[關(guān)鍵詞]就業(yè)導(dǎo)向　電視節(jié)目制作　人才培養(yǎng)規(guī)
　　
　　在高等教育大眾化的背景下,大學(xué)生的就業(yè)率成為衡量專業(yè)辦學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo),它關(guān)乎相關(guān)專業(yè)乃至學(xué)校的發(fā)展和生存。電視節(jié)目制作是一個(gè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的新專業(yè),既有其專業(yè)屬性相關(guān)的先天優(yōu)勢(shì),又受到新媒介不斷成熟帶來(lái)的沖擊,電視的傳播方式、傳播理念不斷產(chǎn)生新的變化,以電視臺(tái)為主要就業(yè)去向的電視節(jié)目制作專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
　　
　　一、電視節(jié)目制作專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析
　　
　　1、電視節(jié)目制作專業(yè)就業(yè)的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了較大的變化
　　這里,所說(shuō)的電視節(jié)目發(fā)展的生態(tài)環(huán)境是指電視節(jié)目在制作、播出等環(huán)節(jié)所需要的經(jīng)濟(jì)、政治、法律和行政等外在條件。
　　電視節(jié)目制作專業(yè)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境總體上是優(yōu)越的,但是電視節(jié)目的生態(tài)位的競(jìng)爭(zhēng)日益嚴(yán)峻,所謂的生態(tài)位是指自然生態(tài)系統(tǒng)中,一個(gè)種生物所占據(jù)的時(shí)空位置及其與其他生物之問(wèn)的功能關(guān)系,此處是指電視節(jié)目制作專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)之間的關(guān)系。
　　電視節(jié)目制作專業(yè)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境的第一個(gè)變化就是我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革經(jīng)歷30多年,居民的經(jīng)濟(jì)收入提高,在物質(zhì)文明日益提高的同時(shí),對(duì)精神文化的需求也日益提高,電視的休閑性、普及性、觀看的隨意性,實(shí)用的低成本性等特點(diǎn),使電視成為人們最常用的一種娛樂(lè)休閑和了解外界信息的工具,這是電視節(jié)目制作專業(yè)有較大發(fā)展空間的前提。
　　二是電視節(jié)目制作和播出等制度發(fā)生的變化。我國(guó)在電視節(jié)目制作與播出上,已經(jīng)開(kāi)始推行電視節(jié)目的制播分離制度,讓電視臺(tái)只管播出,而節(jié)目制作交給節(jié)目制作公司制作,電視臺(tái)通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)的方式購(gòu)買(mǎi)。這一方面為電視臺(tái)節(jié)約了發(fā)展成本,另一方面保證了節(jié)目的播出質(zhì)量。
　　三是大眾傳媒快速發(fā)展,一些新媒介不斷挑戰(zhàn)電視等傳統(tǒng)媒介,互聯(lián)網(wǎng)和個(gè)人手機(jī)媒體的快速、便捷性、多媒體性等特點(diǎn),讓電視節(jié)目制作一方面有更好的發(fā)展機(jī)會(huì),另一方面對(duì)于該專業(yè)的人才培養(yǎng)方式也提出了新的課題。
　　四是節(jié)目制作的技術(shù)發(fā)展。隨著數(shù)字化的發(fā)展,以數(shù)字系統(tǒng)為基礎(chǔ)的節(jié)目制作迅速發(fā)展,通過(guò)在演播室將計(jì)算機(jī)技術(shù)與電視技術(shù)結(jié)合起來(lái),它能提供逼真的虛擬空間,即將計(jì)算機(jī)制作出的背景圖像與演播室拍攝的人物完美地結(jié)合在一起,從而制作出傳統(tǒng)設(shè)備無(wú)法表現(xiàn)的節(jié)目。
　　
　　2、用人單位人力資源管理方式發(fā)生了變化
　　(1)電視節(jié)目制作實(shí)行量化考評(píng)。電視節(jié)目制作生產(chǎn)是一個(gè)復(fù)雜的勞動(dòng)過(guò)程,伴隨著腦力、體力以及各種技術(shù)條件。正是由于電視節(jié)目生產(chǎn)的獨(dú)特性――操作過(guò)程復(fù)雜、節(jié)目類型具有多樣性、創(chuàng)意工作帶有諸多不確定性,一直以來(lái),電視節(jié)目生產(chǎn)都很難有客觀、精確、量化的評(píng)估;電視節(jié)目生產(chǎn)也因此還沒(méi)真正意義上的人力成本核算,在人力資源配置上一直以來(lái)都缺乏科學(xué)、精準(zhǔn)的核定方法。隨著節(jié)目制作技術(shù)的發(fā)展,越來(lái)越多的人認(rèn)為,電視節(jié)目從策劃到包裝播出,完全可以像現(xiàn)代化工廠一樣實(shí)行流水線的作業(yè)方式,也就是其人力資源管理方式完全可以參照工廠的管理模式,按崗定位,責(zé)任到人,量化考量。電視節(jié)目制作從業(yè)人員必須改變那種認(rèn)為電視節(jié)目這樣的精神產(chǎn)品是不可能用定量分析的方法進(jìn)行管理的觀念,適應(yīng)現(xiàn)代化的企業(yè)管理模式。
　　(2)電視節(jié)目制作的制片人制度。制片人制度在電視節(jié)目制作中的廣泛運(yùn)用,對(duì)電視節(jié)目制作專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求,也就是說(shuō)我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅僅要懂得節(jié)目制作的一系列流程,還必須懂得經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)知識(shí)和相關(guān)法律法規(guī)知識(shí),最重要的是實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。必須是綜合性人才。
　　(3)大學(xué)生本身存在的問(wèn)題。首先,由于高校擴(kuò)招,生源質(zhì)量較以往有所下降。同時(shí)部分學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣影響,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,導(dǎo)致責(zé)任心不強(qiáng),動(dòng)手能力差,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
　　第二,大學(xué)生自身定位偏頗。大學(xué)畢業(yè)生都希望找工作穩(wěn)定、輕松、收入高、待遇好的單位。在就業(yè)地區(qū)的選擇上,存在“寧要都市一張床,不要地方一套房”的大城市心理,造成最需要大學(xué)生的地方少人問(wèn)津,而大城市求職者則人滿為患。大學(xué)生“高不成,低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。
　　第三,求職途徑把握不準(zhǔn)。不少大學(xué)生通過(guò)參加各種人才交流會(huì)“廣種薄收”的方法,或希望通過(guò)熟人“托關(guān)系”、“找門(mén)路”以能捧上“金飯碗”為目標(biāo)。不善于“推銷”自己,沒(méi)有針對(duì)自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),通過(guò)重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況,提高就業(yè)率。
　　(4)學(xué)校培養(yǎng)的問(wèn)題。首先,人才培養(yǎng)理念需要更新,緊跟時(shí)代步伐。第二,學(xué)校需要加大投資,由于經(jīng)費(fèi)的原因,儀器設(shè)備比較陳舊,缺少先進(jìn)的儀器設(shè)備,實(shí)習(xí)基地的建設(shè)投入不足,產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制還沒(méi)有完全建立。第三,師資的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和學(xué)科分布還不夠合理,缺少具有較高學(xué)術(shù)水平的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。青年教師的比例相對(duì)較多,亟需加強(qiáng)培養(yǎng)和鍛煉,提高學(xué)術(shù)水平、業(yè)務(wù)工作能力和實(shí)踐能力。第四,教學(xué)改革的步子邁的不大,對(duì)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式研究的不夠深入,特色還不夠明顯;課程體系結(jié)構(gòu)還有待進(jìn)一步優(yōu)化,實(shí)踐教學(xué)體系還需進(jìn)一步完善。
　　
　　二、電視節(jié)目制作的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的改革
　　
　　1、增加通識(shí)教育,形成較寬的就業(yè)口徑
　　人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)和實(shí)踐是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及改革的背景、現(xiàn)狀、目標(biāo)、任務(wù)、趨勢(shì)等一系列問(wèn)題,包括改革應(yīng)該走什么樣的道路、選擇什么樣的進(jìn)程、采取什么樣的管理方式等多方面。人才培養(yǎng)模式的改革必須堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向,將產(chǎn)學(xué)結(jié)合貫穿人才養(yǎng)的全過(guò)程,初步形成以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ),以動(dòng)手能力為主線,以增加創(chuàng)新能力為手段,以學(xué)生就業(yè)為終極目標(biāo)培養(yǎng)方案。
　　電視節(jié)目制作專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是牢牢盯住廣播電視事業(yè)人才市場(chǎng)的需求狀況,追求理論知識(shí)和技能操作平衡發(fā)展的綜合模式,即學(xué)生通過(guò)兩三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)后,具備“上手快、功底厚”的基本素質(zhì),能運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和技能進(jìn)行攝像、采訪、編輯、制作等工作,成為可以獨(dú)立完成新聞、文藝、社教等各類節(jié)目制作工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。具體地說(shuō)是培養(yǎng)具備電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)知識(shí),具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的能力,能在各級(jí)各類廣播電視部門(mén)和廣告、音像公司以及企事業(yè)單位宣傳部門(mén)從事電視節(jié)目策劃、編導(dǎo)、攝像、制作和新聞采訪等方面工作的高等技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才。新的電視節(jié) 目制作環(huán)境,要求該專業(yè)工作人員必須學(xué)習(xí)節(jié)目制作技術(shù);學(xué)習(xí)畫(huà)面構(gòu)圖、色彩、節(jié)奏韻律等藝術(shù)范疇的知識(shí),成為能從事高水平電視節(jié)目制作的,具有技術(shù)、藝術(shù)雙重特長(zhǎng)的人才。
　　為此,學(xué)校應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生電視節(jié)目制作的一般技術(shù)的同時(shí),應(yīng)該開(kāi)設(shè)相關(guān)非主干課程。這是培養(yǎng)該專業(yè)綜合人才的需求,也是該專業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的需要。
　　
　　2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)以增加學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力
　　“建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)生是認(rèn)知的主體,教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)生為中心,學(xué)的過(guò)程就是學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程,只有在學(xué)習(xí)主體意識(shí)里有效建構(gòu)起來(lái)的知識(shí)才是真正的知識(shí)。從建構(gòu)主義的理論來(lái)分析,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)可以說(shuō)是基于建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)之上的具體的教學(xué)行為方式。”
　　按照“兩個(gè)結(jié)合,三個(gè)層次,三年不斷線”調(diào)整實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容�！皟蓚�(gè)結(jié)合”指的是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源與校外實(shí)踐教學(xué)基地相結(jié)合,教學(xué)與科研生產(chǎn)相結(jié)合;“三個(gè)層次”是指通識(shí)教育實(shí)踐、專業(yè)教育實(shí)踐和綜合教育實(shí)踐三個(gè)層次;“三年不斷線”是指從大一開(kāi)始到大三,每年都組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)(驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn))、獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、科技訓(xùn)練、綜合論文訓(xùn)練等多種形式。
　　
　　3、設(shè)置陌生任務(wù),增加學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　通過(guò)設(shè)置非常規(guī)的陌生任務(wù),有利于發(fā)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和智力潛能,這樣能夠極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,因?yàn)槟吧�任�?wù)是學(xué)生無(wú)法用常規(guī)的手段去解決的問(wèn)題,促使學(xué)生不得不想盡各種辦法,挖掘各種潛能。2010年剛剛結(jié)束的南非世界杯報(bào)道,吸引了全世界2000多家新聞媒介的上萬(wàn)名專業(yè)記者赴前線采訪,同時(shí)也有2支特別的非專業(yè)隊(duì)伍。世界杯期間,汕頭大學(xué)組織了中國(guó)惟一一個(gè)學(xué)生報(bào)道團(tuán),遠(yuǎn)赴南非,直擊球場(chǎng)內(nèi)外。他們用文字、圖片、視頻、音頻、博客、微博等形式發(fā)回報(bào)道,汕頭大學(xué)長(zhǎng)江新聞與傳播學(xué)院網(wǎng)站特設(shè)世界杯專題,專業(yè)體育網(wǎng)站“鯊?fù)�網(wǎng)”也給他們開(kāi)辟了陣地。
　　由于學(xué)生不具備相關(guān)的采訪資質(zhì),所以正式比賽場(chǎng)地他們都不能以正式的新聞工作者去采訪,他們不得不發(fā)動(dòng)自己的創(chuàng)造性去解決問(wèn)題。在帶隊(duì)老師的指導(dǎo)下,采訪團(tuán)成員之一的鄭思思和同伴另辟蹊徑,挖掘球場(chǎng)外的新聞,從球迷到聯(lián)合國(guó)官員,從小市場(chǎng)商販到中餐館店主。木刻藝術(shù)家,時(shí)尚設(shè)計(jì)師,各色人物,盡收眼底,折射出世界杯下的南非民生百態(tài)。汕大學(xué)生報(bào)道團(tuán)也引起了專業(yè)媒體的關(guān)注。電視節(jié)目制作專業(yè)作為一個(gè)新興的專業(yè),其就業(yè)前景比較廣闊,但是由于起開(kāi)設(shè)的時(shí)間比較短,可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少,電視節(jié)目制作專業(yè)只有通過(guò)面向就業(yè)制定切合實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo),形成自己的專業(yè)特色,才能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì),從而立于不敗之地。
　　
　　責(zé)編:姚少寶

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