讓博客成為小學(xué)生作文的新平臺_小學(xué)生作文想要成為怎樣的人

　　摘要:一提起博客,相信我們大部分人都會想到是不是某個明星又有什么新動態(tài)了,或者是誰誰誰又有了什么生活感悟,然而令人意想不到的是博客在語文教學(xué)實踐當(dāng)中竟然有了越來越多的應(yīng)用,使得博客在這個方面的研究越來越成為了教育技術(shù)應(yīng)用的熱點(diǎn)之一,筆者作為一名一線教師,就一直關(guān)注著學(xué)生的博客寫作,并且努力地想要將博客同小學(xué)生的寫作所相互進(jìn)行關(guān)聯(lián)起來。相信通過以班級經(jīng)過以上規(guī)劃,師生之間的交流與協(xié)作以及資源共享都會更加簡易和便捷。
　　關(guān)鍵詞:博客寫作;小學(xué)生;師生交流
　　中圖分類號:G628文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)08-0071-01
　　
　　于02年的8月,博客網(wǎng)站正式進(jìn)入了中國,并且博客文化以著一種不可逆轉(zhuǎn)的方式在改變著中國網(wǎng)絡(luò)甚至是整個傳統(tǒng)文化的運(yùn)作表達(dá)方式。自05年新浪博客的推出,使得博客在中國一時成為了那一年最為時尚的網(wǎng)絡(luò)詞語,根據(jù)近些年來的調(diào)查報告顯示,博客已經(jīng)成為了當(dāng)今“草根族”們的業(yè)余愛好。博客的全稱是Web log,意思是“網(wǎng)絡(luò)日志”,縮寫為博客。用通俗點(diǎn)的話來說,其實博客就是通過網(wǎng)上日志作為表達(dá)的方式,將一個人一天當(dāng)中到的所見、所聞進(jìn)行隨意表達(dá)的一種簡單方式。
　　通過博客來促進(jìn)小學(xué)生的寫作水平,不僅能夠進(jìn)行建構(gòu)主義理論學(xué)習(xí),而且,它在一定的情境之下,能夠幫助到他人。學(xué)生通過將知識單元的經(jīng)驗解釋將它們都轉(zhuǎn)換成為了自己的內(nèi)部表達(dá),以此來建構(gòu)起自己的知識體系,這些在某種角度上來說是外部環(huán)境還有學(xué)生自身的知識所相互作用的最終結(jié)果。可以說這是一種能夠同外界交流以及協(xié)商的過程,在交流的過程當(dāng)中,學(xué)生能夠逐漸的建立起屬于自己的語言表達(dá)方式,以此來養(yǎng)成一個比較有個性化的寫作風(fēng)格。
　　一、營造良好的氛圍,讓博客充滿著吸引力
　　營造一個良好的氛圍應(yīng)當(dāng)是作為博客建設(shè)的基礎(chǔ)的,因為只有有了一個良好的氛圍,這樣才能夠去增強(qiáng)博客的吸引力,這樣才能夠去更好地吸引住學(xué)生們的參與性,所以,在博客寫作還沒有進(jìn)行運(yùn)行的時候,教師就應(yīng)當(dāng)去積極地宣傳,這樣才能夠讓學(xué)生充滿渴望和好奇,并且,關(guān)于博客的命名也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到自己能夠參與到其中的感覺,能夠讓他們感受到這就是他們自己的博客,在當(dāng)開博時應(yīng)當(dāng)利用各式各樣的機(jī)會去引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)�瀏覽,讓他們能夠覺得那就就是他們自己的博客,讓他們能夠樹立起一個主人翁的思想。這樣一來在無形當(dāng)中,博客就成為了學(xué)生們的一個向往的場所,我相信,這里面的動力和能量是無窮的。
　　二、指導(dǎo)學(xué)生通過個人博客進(jìn)行寫作練習(xí)
　　要努力地去發(fā)揮出自身的創(chuàng)造力,能夠充分地彰顯出網(wǎng)絡(luò)寫作的核心,所以應(yīng)當(dāng)去指導(dǎo)一些比較有能力的學(xué)生進(jìn)行率先的博客建立,然后再帶動其他更多的學(xué)生一起,這些對于網(wǎng)絡(luò)作文的推進(jìn)都是非常重要的。我們可以根據(jù)年齡的特征將小學(xué)生分成中年級短以及高年級短的博客建立,從而去鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新能力,并作出定期的檢查。與此同時,學(xué)生還能夠進(jìn)行充分地創(chuàng)造力的想象,比如制作像個性化的練習(xí)題的專欄在博客當(dāng)中添加一些比較舒緩柔美的音樂。還可以根據(jù)個人的喜好對頁面進(jìn)行更新,可根據(jù)不同的時令適時更換主頁面�；蛘呖梢越�立一些短文的專輯等等,這些相信都能讓學(xué)生在這樣奇幻的世界里不亦樂乎。
　　三、不斷地去激勵學(xué)生,不斷為博文注入動力
　　作文博客的建立是需要我們所有學(xué)生共同參與投入的,并且教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行不斷地激勵。激勵很多時候就是動力的源泉,動力能夠產(chǎn)生出效率,效率可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換。根據(jù)心理學(xué)家的發(fā)現(xiàn)說一個人如果受到情感激勵,那么他的能力就能夠發(fā)揮到最大的限度,如果能夠?qū)⑵溥M(jìn)行有效地激勵相信博客寫作一定能夠得到良好的成效。
　　(一)通過積分的方式制度去激勵學(xué)生。通過學(xué)生在網(wǎng)上寫作積分的方式去鼓勵學(xué)生寫作,不失為一種良好的激勵方式,比如學(xué)生當(dāng)在博客上進(jìn)行發(fā)表作文的時候能夠得到一定的積分,并且這些積分是通過學(xué)生的作文美感而定的,然后在積分達(dá)到一定值的時候給予學(xué)生一個“小作家”的頭銜,從而通過積分制度去激勵學(xué)生,通過一個學(xué)期的實行時候,給予學(xué)生們一些總體的評價,好的給予獎勵,做的不到位的還需要同學(xué)們積極努力。這些相信對于提高學(xué)生的寫作熱情都是非常有效地。
　　(二)創(chuàng)建一個小作家的個人作品集。在當(dāng)學(xué)生在博客上的作文數(shù)量達(dá)到一定值的時候,我們就能夠為其創(chuàng)建一個作品集,啟示這樣的方式和積分有著異曲同工之妙,不僅能夠讓學(xué)生進(jìn)行自我超越,而且更是一種不斷激勵的過程。
　　(三)對學(xué)生們進(jìn)行定期的推薦獎勵�？梢酝ㄟ^及時地總結(jié)與反饋,然后評比出一個最佳的習(xí)作,并且可以定期的推出最佳作品,在每個周、每個月都可以進(jìn)行測評。對好的作品可以進(jìn)行送花的推薦。當(dāng)紅花的數(shù)量達(dá)到一定數(shù)額時,可以將其轉(zhuǎn)換成實物獎勵等。對于好的作品可以進(jìn)行報刊的推薦,在報刊雜志上進(jìn)行公開發(fā)表,這樣不僅能夠給學(xué)生一次表現(xiàn)自我的良好機(jī)會,而且還能夠為其提供一些稿酬待遇,這些對于學(xué)生的寫作興趣,都是一種大幅度的提高。
　　通過班級為單位的作文博客的建立,不僅是一個好的教學(xué)平臺,而且還改變了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的閉塞性,這樣就能夠讓學(xué)生們不再拘泥于一個固定的模式當(dāng)中去,而成為一個比較開放性的、活躍的、具有互動性的知識學(xué)習(xí)平臺,通過這樣的平臺,能夠讓學(xué)生在上傳文章期間就能夠用于發(fā)表自己的見解,并且教師還能夠和學(xué)生進(jìn)行最迅速有效地互動,這樣以來學(xué)生之間的互動也增多了,每天不再是游戲的探討,在放學(xué)回家之后,學(xué)生們探討的話題也可以是博客,寫作。
　　四、結(jié)束語
　　如今小學(xué)生的作文教學(xué)以及班級作文博客平臺的有效整合仍舊是當(dāng)前作文教學(xué)改革的一片新領(lǐng)域。相信通過博客寫作來促進(jìn)小學(xué)生的寫作熱情,在具體的操作過程中還有很多細(xì)節(jié)有待思考和探究,因為互聯(lián)網(wǎng)對我們的誘惑是不可抗拒的,相信進(jìn)行大膽的利用網(wǎng)絡(luò)開展作文訓(xùn)練一定能夠給小學(xué)語文教學(xué)帶來一股新氣息。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]李海林.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)的整合[J].語文教學(xué)通訊, 2004,(12).
　　[2]黃新燕.博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育導(dǎo)刊,2005, (10).
　　[3]王良輝.博客文化及其教育應(yīng)用[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2004, (1).
　　[4]張向秋,葛泓.網(wǎng)絡(luò)情境下職高語文教育的創(chuàng)新[J].職教通訊,2003,(7).

相關(guān)熱詞搜索：小學(xué)生作文 新平臺 博客 讓博客成為小學(xué)生作文的新平臺 創(chuàng)建博客作文網(wǎng)站 作文博客和小學(xué)作文教學(xué)