德育特色校 [職業(yè)學校德育過程中的“家校合作”策略分析]

　　摘要:本文分析了青少年心理問題的家庭根源,探討了中職學校如何建立 “家校合作”心理健康教育的策略。 　　關鍵詞:中職生;德育過程;家校合作 　　中圖分類號:G630文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0019-01
　　
　　中職教育階段的學生正處于生理、心理急劇變化期,是各種心理矛盾和沖突的多發(fā)期。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基指出:“學校里一切問題都會在家里折射式地反映出來,學校復雜的教育過程中產生的一切困難的根源都可以追溯到家庭�！钡�在我們的中職生德育實踐中,家庭教育一直被學校、家長、社會所忽視。迄今為止,我國中職學校還沒有建立一套科學規(guī)范、行之有效、具有推廣價值的“家校合作”育人策略模式。本文對此進行了探討,希望能對廣大中職教育工作者在德育工作中更新觀念,變革思維起到拋磚引玉的作用。
　　一、家庭對青少年心理健康的影響主要表現(xiàn)在以下方面
　　1、家庭是青少年心理問題的根源所在 。
　　2、 家庭關系對青少年心理的影響
　　3、家庭教養(yǎng)方式對青少年心理的影響
　　4、家庭教育內容對青少年心理的影響
　　二、中職學校必須與學生家庭教育合作,努力
　　使兩者形成互補、合力
　　家庭教育與中職學校有著共同的教育目標,前者是后者的基礎和起點,后者是前者合理的拓展、深化和系統(tǒng)化的關系。在整個培養(yǎng)社會人的過程中,二者相互聯(lián)系、相互促進、相互配合。
　　但家庭教育與中職學校教育在具體內容方面,側重點不同,方式、方法、手段、途徑等方面也不盡相同。對中職學校而言,應積極地給于家庭教育以正確的指導,與所有學生家庭建立廣泛的聯(lián)系,全面了解學生家庭的各方面狀況,采取針對性的教育措施,力爭家庭教育與中職學校教育協(xié)調一致,不致因家庭教育的失誤而抵消和沖淡中職學校正面教育的效果。
　　家庭教育和中職學校教育都要揚長避短,協(xié)調發(fā)展、密切配合,從而使學生都能夠以最快的速度達到最高的發(fā)展水平。
　　三、建立中職學校“家校合作”育人策略
　　模式,全面提高育人質量
　　(一)“家校合作”總體目標:(1)、使家庭教育和中職學校教育成為一個一致的過程。(2)、強化地方中職學校的自我管理。(3)、使家庭支持地方中職學校辦學。(4)、使地方中職學校幫助家長解決其在教育子女過程中遇到的各種問題。
　　(二)“家校合作”的主要載體和途徑:
　　第一,家校合作指導手冊。家校合作指導手冊在新生入學報到時,送給家長。手冊具體內容包括:①學校介紹②學校設施、教學設備、教學環(huán)境、學生生活學習環(huán)境③家長代表大會制度介紹與家長委員會章程④家長的權利和義務⑤給家長訪校的邀請信⑥學校開放日和家長意見信箱⑦學校教師聯(lián)系電話以及家庭教育方面的信息(如何使學生樹立信心、如何幫助學生克服不良習慣,如何對學生進行心理輔導、結業(yè)指導和生涯設計,家教的典型事例)。
　　第二,家校通訊。由地方中職學校主辦《家校通訊》,主要向家長通報學校辦學動態(tài)新聞、學生主要活動、教學相關情況、中職學校學生相關政策以及家教知識。營造一個政策開放的中職學校育人環(huán)境和中職學校對家校合作的積極態(tài)度。《家校通訊》要實用、具體、容易編撰,保證學生家長每月可以收到一期(寒暑假除外)。
　　第三,家校熱線。家校合作的另一條途徑就是開辟家校熱線電話�；卮鸺议L提出的有關學校課程、特殊事件、學生在校學習生活情況、有關學生成長成才以及家庭教育技術和方法等各方面的問題,電話由專職值班教師負責。這種方法在其他中職學校也可借鑒。
　　第四,電話家訪。隨著現(xiàn)代化電信技術的發(fā)達,人們之間的交流越來越多地依賴于電話。因此,與家長進行電話訪談也是家校交流的一種高效率方式。教師可以每天花一點時間與家長電話聯(lián)系,交流的內容包括:①自我介紹②打電話的原因③學生的進步和成績④向家長了解情況⑤通報學校和班級的一些活動。
　　第五,家長訪校。家長訪校是教師和家長交流的重要機會。學�？梢砸�(guī)定學校開放日,邀請家長到校參觀,并召開家長會議,選舉產生家長委員會。學校與家長委員會協(xié)商制定學期或學年家校合作目標和計劃,充分調動家長參與家校合作的積極性和主動性。另外,在家長訪談期間,學校還可以安排家長聽課或與教師單獨座談。在單獨座談中,教師與家長交流的內容包括:①學生成長歷程②學生身體狀況和能力③學生以往的學習狀況(初高中學習成績,學習方法、興趣、目的等)④個性特點(個性,對家庭、朋友、親戚、自我、同學以及學校態(tài)度,興趣、愛好、氣質等)⑤家庭情況(家庭成員之間的關系、家務、家庭成員受教育水平、家長職業(yè)等)。
　　第六,家校合作接待室。在學校里專門設立家校合作接待室,是家長訪校,也是家長們集會、交流信息的場地。接待室除了必備的工作設備以外,還應該配備教育學、心理學、生涯設計、德育理論也方法以及學校校史、職業(yè)學校專業(yè)介紹、家庭教育等方面的書籍雜志,供家長們學習參考。
　　第七,視家長為教育資源。家長具有不同的職業(yè)、經(jīng)歷、愛好、特長等,這是一個非常有用的教育資源。中職學校積極詢問家長是否愿意與學生共享他們的才能或經(jīng)歷。為激發(fā)學生的興趣和學習積極性,輔助課堂教學或豐富課外活動,學�？烧埣议L來為學生介紹他們的職業(yè)、愛好,講述他們人生經(jīng)歷,指導學生社團和社會實踐等。家長的教育資源是無限的,關鍵在于發(fā)掘。
　　心理教育實際上就是給學生一種心理幫助, 達到心理的健康發(fā)展。中職生正處于一個充滿心理矛盾青春期, 它要求教育工作者在平時工作中不斷地與家庭合作對學生心理健康進行教育, 提供心理咨詢, 恢復心理平衡, 幫助學生建立健全的暢通的心理機制, 促使同學們全面和諧地健康發(fā)展!
　　
　　參考文獻
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