作文懷感恩之心

作文懷感恩之心篇一：懷感恩之心

作文懷感恩之心篇二：關(guān)于感恩之心的作文800字

關(guān)于感恩之心的作文800字 沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗?? 這些都是淺顯的道理，沒有人不懂，但生活中的我們在理所當(dāng)然地享受著這一切的同時，卻常常缺少了一顆感恩的心。 ——題記 “感恩”是個舶來詞，“感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人�！� “誰言寸草

心，報得三春暉”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的這些詩句，講的就是感恩。 “滴水之恩，涌泉相報”、“銜環(huán)結(jié)草，以恩報德”，中國綿延多年的古老諺語，告訴我們的也是感恩。 “感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；“感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或看似怎樣的卑微；無論你生活在何地，或有怎樣特別的經(jīng)歷，只要你常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的品格。 感恩是每個人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。很多人、很多事，其咎源于不會、不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情基礎(chǔ)。學(xué)會感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感激一切善待、幫助自己的人，甚至是僅僅對自己沒有敵意的人。 感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠，不懂得知恩圖報、反而忘恩負義之人，必是遭人唾罵的無恥之人，所以，每個人都應(yīng)該學(xué)會感恩。 學(xué)會感恩，就是要學(xué)會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心；學(xué)會感恩，就是要知道每個人都在享受著別人的付出給自己帶來的快樂生活；學(xué)會感恩，首先要擁有一顆感恩的心，一個人只有懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學(xué)會感恩，要培養(yǎng)謙虛的品德，對待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學(xué)會感恩，要有奉獻精神，無論做什么事，應(yīng)以“公”為先，做一個大公無私、樂于奉獻的人。 在我們身邊，每天都有感恩的故事發(fā)生，如果用心體會，時時都有終生難忘的溫馨。

作文懷感恩之心篇三：懷感恩之心

懷感恩之心，行報恩之舉

——《父母的疼愛》教學(xué)案例與反思

江蘇省句容市華陽中心小學(xué) 竇麗君

教材分析：

《父母的疼愛》是三年級上冊第三單元“我的成長與家庭”的第二課，

是在“弄清我與家庭成員之間的關(guān)系”后，旨在“體會家庭親情，引導(dǎo)學(xué)

生體驗父母對自己的疼愛，懂得感激父母”的教學(xué)內(nèi)容。教材重點是引導(dǎo)

學(xué)生體驗父母對自己的疼愛，懂得感激父母。本課教材鮮明的特點是幫助

學(xué)生在自己已有的生活體驗基礎(chǔ)上再深入感受生活，感受父母的疼愛，提

升心靈的體驗。

教學(xué)理念：

1．回歸生活，利用生活資源，激發(fā)真實情感。

2．關(guān)注學(xué)生，走進學(xué)生內(nèi)心，提升心靈體驗。

課程資源的開發(fā)與利用：

新課程承擔(dān)著孩子品德形成和社會性發(fā)展的任務(wù)，課程資源不僅限于

傳統(tǒng)意義上的教材，要使孩子廣泛地接觸社會、了解生活，教師必須充分

開發(fā)、利用各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實現(xiàn)。本課我在開發(fā)課程資

源方面的舉措主要包括：

教學(xué)目標(biāo)：

體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛，感受到父母的愛是世上最無

私、最偉大的愛。對父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情，并在生活中學(xué)會關(guān)心

和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮?/p>

教學(xué)結(jié)構(gòu)：

1．欣賞歌曲營造充滿愛的溫馨氣氛。

2．回憶再現(xiàn)生活中的鏡頭，講述愛的故事，感受父母溫柔的愛。

3．聽周杰倫的成長故事，讀來信，感悟父母嚴(yán)厲的愛。

4．小記者采訪，體會父母的希望中充滿愛。

5．聽故事，感受平凡父母偉大的愛。

6．小調(diào)查，我了解父母多少，回報父母的疼愛從心開始。

實施過程：

一、揭題

1.（出示照片）

2．師：同學(xué)們看這個寶寶多可愛多漂亮��！猜一猜，他是誰呢？（這

就是我們班的****，）其實，我們每個小朋友從出生到現(xiàn)在都有了很大的

變化。在這個成長過程中誰為我們付出的最多、對我們的幫助最大呢？今

天咱們就來聊一聊這個話題，感受父母對我們的疼愛！

3．（出示課題）

二、找一找，父母的愛無處不在

1．從小到大，爸爸媽媽為我們做了很多的事，一張張照片記錄下了

他們?yōu)槲覀兏冻龅狞c點滴滴：（播放圖片）。

2．他們用愛陪伴著我們健康成長，現(xiàn)在即使父母爸爸媽媽不在我們

身邊，我們依然能感受到他們那深深的愛，（舉例：我看（衣服方面）或

我發(fā)現(xiàn)（臉蛋））。請同學(xué)們想一想，找一找自己身上父母的愛的痕跡吧！

師巡視指導(dǎo)：補充幾個方面①生病時②輔導(dǎo)作業(yè)時③接送上學(xué)④過生

日時⑤叫我騎車、滑板、溜冰、下棋等，鼓勵多講，同樣也沒有關(guān)系。

3．（學(xué)生活動）

4．指名交流。

評價語：父母的愛就是這干凈的衣服，散發(fā)清香；

父母的愛就是這漂亮的發(fā)卡，讓你更加美麗；

父母的愛就是你們健康的膚色，讓你們活潑可愛；

父母的愛就是這精致的小辮子，讓你神清氣爽；

父母的愛就是這嶄新的鞋子，讓你身體強壯。

......

三、算一算，父母的愛難以計數(shù)。

1．過渡：是啊，就是這樣一件件的小事，是那樣的平常，可父母對

孩子愛的分量卻一點兒也不輕啊！

2．我們就拿做飯這一件小事為例，感受一下父母對我們的疼愛。我

們都知道準(zhǔn)備一頓可口的飯菜首先需要（買菜、洗菜、揀菜、切菜、燒菜

（炒菜））買菜需要1個小時，洗菜、切菜需要10分鐘，炒一個菜需要5

分鐘，那么做一道菜需要多少時間？一頓飯如果做4個菜的話，需要的時

間是？那一天爸爸媽媽花在做飯上的時間是？一年是？你現(xiàn)在幾歲？你

的爸爸媽媽僅僅是做飯這一件事就為你花了多長時間？（用課件演示）

3．大家看到這一串長長的數(shù)字都驚嘆不已，你為什么這么吃驚�。�

不算不知道，一算嚇一跳啊！如果再算上洗衣服，教你說話、走路，

接送你上學(xué)、輔導(dǎo)你的學(xué)習(xí)，父母為我們付出的心血真是難以計數(shù)啊！這

一切能算得清嗎？

4．課前我就父母的心情與孩子生活相關(guān)的情況做了一個調(diào)查（出示：

父母的心情與孩子生活相關(guān)的情況調(diào)查表）。你們看懂了嗎？

（小結(jié)：可以說我們的一言一行都牽動著父母的心！）

四、辨一辨，父母的愛無可挑剔

1．我們在爸爸媽媽無微不至的關(guān)心和呵護下健康、快樂的成長。幸

�？鞓肥敲恳粋�家庭的主旋律，但，再幸福的家庭也會有不愉快的時候，

你們看他是誰？（出示周杰倫照片）喜歡他嗎？為什么？（簡述周杰倫的

成績）今天周杰倫也為大家講述了自己小時候的故事。誰來為大家讀讀？

（出示周杰倫自述1）

2．你們一定也有這樣的經(jīng)歷吧？（指名說）你怨恨你的爸爸媽媽嗎？

3．周杰倫也是這樣想的，他知道正是有了小時候媽媽嚴(yán)格的要求，

自己長大后才能成為一個魅力四射的大明星。周杰倫的故事還沒講完，誰

愿意繼續(xù)來讀？（出示周杰倫自述2）

4．長大后的周杰倫慢慢體會到了媽媽的苦心，他還寫了一首歌告訴

所有的孩子要聽媽媽的話！歌的名字叫《聽媽媽的話》！

5．（播放歌曲、歌詞片段，加周杰倫和媽媽的合影）

6．周杰倫是想告訴我們：小時候媽媽讓他做了許多他不想做的事，

長大后周杰倫體會到了媽媽對他嚴(yán)厲地管教、甚至打罵，就是為了讓他長

大后能比別人飛得更高，走得更遠！

7.追問：現(xiàn)在你能理解爸爸媽媽的心思了嗎？

五、聽一聽，父母的愛無與倫比

1．可憐天下父母心，哪有父母不愛自己的孩子，只是愛的方式不一

樣罷了，無微不至的關(guān)心呵護是一種愛，嚴(yán)厲的批評教育也是一種愛。我

們要學(xué)會理解、體諒父母。因為，無論我們開心、難過、成功、失敗，父

母總是我們堅強的后盾，為了我們，他們甘愿奉獻出自己的一切，包括自

己寶貴的生命！讓我們靜靜地看吧——

（1）報刊中的事例；（2）雕塑

師講述：這是根據(jù)汶川地震中的一個真實的故事而創(chuàng)作的泥塑作品，

可以看出這是一位年輕的母親，當(dāng)?shù)卣饋砼R的時候，她的雙膝跪著，整個

上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，在她的身下躺著一個3、4個月

大的孩子，孩子包在小被子里，安靜地睡著了……當(dāng)救援人員從廢墟中找

到這對母子時，發(fā)現(xiàn)孩子毫發(fā)未傷，醫(yī)生從已經(jīng)僵硬的母親身下抱出孩子，

在孩子的包被里發(fā)現(xiàn)一部手機，觸摸手機屏幕，是一條已經(jīng)編好的短信：

親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記�。簨寢寪勰悖。�！

2．說說看，什么地方打動了你？

（師評價：父母(轉(zhuǎn)載于:www.zuancaijixie.com 蒲 公 英 文 摘:作文懷感恩之心)就是在關(guān)鍵時刻愿意為我們付出一切甚至生命的人）

四、了解父母，回報父母。

1．現(xiàn)在，你最想對你的爸爸媽媽說什么？是啊，愛是需要表達的，

讓我們一起說出自己的心里話吧：（出示：爸爸媽媽我愛你們！）

2．過渡：真好，其實，爸爸媽媽也需要我們的理解和關(guān)心！讓我們

做個孝順的孩子，去關(guān)心和了解爸爸媽媽，并能夠力所能及地回報他們，

好嗎？下面，我們來做個測試—— “心有靈犀一點通”，讓我們和爸爸

媽媽之間架起一座連心橋。

3．（現(xiàn)場調(diào)查） 今天來聽課的老師都已經(jīng)成為了孩子的父母，他們

都有自己的寶貝，如果你想了解他們孩子的情況，可以去問一問，看看，

作為父母，他們對自己的孩子了解多少？

4．師生交流。

①父母提問發(fā)現(xiàn)：孩子在父母的心里，對于自己的孩子父母無所不知。

②孩子提問發(fā)現(xiàn)：看得出＊＊＊很細心，懂得關(guān)心父母的衣食起居，

喜怒哀樂，真是父母的貼心襖，做你們的父母一定很幸福，但是許多同學(xué)

在平時關(guān)注父母的太少。讓我們做個孝順的孩子，從現(xiàn)在開始盡可能多的

去關(guān)心和了解自己的爸爸媽媽，好嗎？

5.你準(zhǔn)備為自己的爸爸媽媽做些什么呢？（指名說）你想知道爸爸媽

媽是怎么想的嗎？我們一起來聽聽（媽媽的話）我們要知道，孝敬父母長

輩不需要做什么了不起的大事，做好自己力所能及的事，讓爸爸媽媽少操

心，這就是對爸爸媽媽最好的回報！

6．課后延伸

讓我們行動起來，這里有一張“孝心好兒童”評價表，（出示“孝心

好兒童”評價表），如果你能做到的，請你畫上笑臉，沒做到或者做好的，

也請你畫上哭臉，一個星期后，請你們的班主任紀(jì)老師結(jié)合家長的監(jiān)督情

況，評選出我們?nèi)��?）班的“孝心好兒童”。同學(xué)們有信心評上孝心好

兒童嗎？那就趕快行動起來吧！

（祝愿天下所有的孩子天天開心，天下所有的父母永遠快樂�。�

教學(xué)反思

我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：讓學(xué)生體會家庭親情，感受父母對自己的

疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩，通過激起孩子的回憶和父母之間發(fā)生的事，

感受父母之愛，并會用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦Ω改葛B(yǎng)育之恩的感謝。且將重難點定在：引發(fā)孩子的回憶，讓他們從生活的各個方面去搜索，從生活的點點滴滴中感受到“其實我們時刻生活在父母的愛中”。

現(xiàn)在的《品德與社會》，已不是單純的思想品德課，不再屬于以說教的形式來教育學(xué)生了，而是一種全新的、從學(xué)生的生活和社會中去逐步發(fā)展學(xué)生的品德。本節(jié)課，我著重從學(xué)生的實際生活出發(fā)，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生恍如身在其境，在現(xiàn)實情境中去感受和體會父母的疼愛，從而激發(fā)對父母的感激和敬愛之情。同時，我也在思索這樣幾點：

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的定位問題：

我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的定位都應(yīng)是綜合學(xué)生實際生活的需要，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓他們從屬于自己的世界去用眼睛觀察，用心靈去感受，用自己的方式去研究社會。因此，課程教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)都因以兒童生活的實際為出發(fā)點，最后又回歸到兒童生活。

1.課堂形式的組織問題：

有效的教育應(yīng)該采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，好的組織形式首先應(yīng)該有較高的趣味性，那對孩子的吸引力以及效果都是很明顯的，學(xué)生只有投入了，教育才能起作用。在這節(jié)課中，我以創(chuàng)設(shè)情境為主，安排了學(xué)生看同學(xué)小時候的照片導(dǎo)入、聽配樂小故事、學(xué)生講講自己的故事、歌曲《感謝你》、老師講故事、同學(xué)詩朗誦等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與性，用孩子自身的語言和行為來自我教育。

2.課堂中師生關(guān)系問題：

我們是追求的一直是一種生活和諧的課堂，因此也沒有必要把師生界限分得很清楚，這樣的課堂上，教師應(yīng)是一位組織者、參與者，更應(yīng)該是合作者、支持者、傾聽者，絕不是說教者。無論站在什么角度，對孩子的表現(xiàn)給予的應(yīng)該是肯定和贊賞，每個眼神、每一句話都應(yīng)該具有教學(xué)的藝術(shù)。本課中在讓學(xué)生回憶生活中的點滴講故事時，我也進行了參與，共同傾訴、共同感受，這就是一個合作者的表現(xiàn)。

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