從“瘦肉精事件”看學(xué)術(shù)研究亂象 瘦肉精事件

　　70歲的許梓榮教授早就是浙江大學(xué)的科研明星了。20多年來，他的科研成果轉(zhuǎn)讓給省內(nèi)外多家企業(yè)，但已退休3年的他，從來沒有像今天這樣出名。把“許梓榮”三字輸入谷歌查詢，可找到53000多個結(jié)果，除個別條目外，余者皆是與新近發(fā)生的“瘦肉精事件”相關(guān)的新聞和評論。公眾輿論在對使用含瘦肉精豬肉來制造產(chǎn)品的雙匯公司發(fā)泄了滿腔怒火之后，又將譴責(zé)的目光轉(zhuǎn)向了瘦肉精的研究和發(fā)明者。有媒體報道稱許梓榮為“中國瘦肉精之父”、“瘦肉精引進(jìn)‘功臣’”，有評論者質(zhì)問：“許梓榮，你的良心在哪里？”更有人將這位獎項等身的教授斥之為“學(xué)術(shù)敗類”。
　　本應(yīng)安享晚年的許梓榮教授，意外地被推到輿論的風(fēng)口浪尖上。
　　
　　“市場拜物教”下的學(xué)術(shù)研究
　　4月10日，浙江大學(xué)黨委宣傳部婉拒了記者對許梓榮的采訪申請。宣傳部工作人員稱，許教授在雙匯“瘦肉精事件”發(fā)生后，除簡短地接受一兩家媒體采訪外，已拒絕與更多的采訪者見面，且他目前的身體狀況也不容樂觀。記者問及浙大校方對此事有無正式表態(tài)，宣傳部工作人員簡短地回答：“沒有。”
　　上海復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生教研室主任厲曙光，主要從事食品毒理和食品安全等研究工作，是公共衛(wèi)生安全教育部重點實驗室主要成員之一。他說：“瘦肉精的推廣本身是個違法的東西，它就像毒品一樣，有什么可推廣的？從學(xué)術(shù)研究看，凡涉及人體健康的研究，應(yīng)該搞多學(xué)科綜合評價，讓醫(yī)學(xué)界早期介入，先做安全試驗，不能總是農(nóng)業(yè)部自己搞的東西，自己來評價。從政府管理來看，這是農(nóng)業(yè)部門閉門造車，他們搞瘦肉精，本來就只是農(nóng)民怎樣養(yǎng)豬的事，只想著增加生豬瘦肉率、出欄率，沒想到卻在人身上出了問題，成了食品監(jiān)管問題，又成了醫(yī)學(xué)界的問題，最后發(fā)現(xiàn)源頭在農(nóng)業(yè)部門……三聚氰胺、蘇丹紅也是這個問題�！�
　　厲曙光教授說，國家也鼓勵高校的科學(xué)研究與市場相結(jié)合、與企業(yè)相結(jié)合，將科技成果產(chǎn)業(yè)化。但一些學(xué)者把科技市場化前景的重要性放在了比科研本身更重要的位置上，科研項目的成果總是先想擴(kuò)大市場，產(chǎn)生價值，“等到要把孩子往醫(yī)院里送了，才想到不對頭……”
　　據(jù)媒體報道，對于自己成為“瘦肉精”引進(jìn)中國的始作俑者，許梓榮頗感委屈：“當(dāng)年研究瘦肉精的很多，引進(jìn)這個東西的也很多，帽子全扣在我們頭上，這不合理�！笔萑饩�的研究推廣曾是農(nóng)業(yè)部的“七五”重點課題之一，當(dāng)?國內(nèi)幾所有名的農(nóng)業(yè)大學(xué)都在行政部門的推動下投入了很大的人力物力進(jìn)行研究，發(fā)表相關(guān)論文多達(dá)四五十篇。但國內(nèi)學(xué)者都把注意力集中在提高瘦肉比例上，并未注意到瘦肉精在動物體內(nèi)殘留的問題。許梓榮的研究生做實驗?，曾發(fā)現(xiàn)瘦肉精對生豬有毒副作用，發(fā)表論文?卻并未提及。關(guān)于這件事，2009年許梓榮在接受媒體采訪?，為自己辯解道，那?國家正力倡培育瘦肉型豬，他和學(xué)生的研究吻合政策方向：“我們也不宜和政府唱反調(diào)。如果在論文中介紹了副作用，我們（的論文）也發(fā)不了�！边@句話，現(xiàn)在幾乎也成了網(wǎng)絡(luò)名言。
　　在退休前的20多年里，許梓榮主持完成了國家、部省級攻關(guān)課題20余項，在飼料資源開發(fā)、飼料添加劑及全價飼料的研制和產(chǎn)業(yè)化等領(lǐng)域都做出過貢獻(xiàn)，獲得過16項國家和省部級獎，但如今一個“瘦肉精事件”，卻可能毀了他一世英名。
　　
　　“搞資金”等于“搞科研”
　　在浙江一些高校，科研項目已成為壓在教師背上一塊沉重的石頭。為了完成這項艱難的任務(wù)，許多教師不得不造假充數(shù)。
　　浙江的一位大學(xué)教師向記者透露說：“我們的課題研究，幾乎都是自籌科研經(jīng)費來搞的，這個已經(jīng)制度化了，披上了合法性的外衣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各院系都簽了合同，一簽3年，各院系每年都需完成一定量的課題研究任務(wù)。我們申報的科研課題既有省、部級，也有市、廳級的。有些市、廳級的課題，專家論證過了，批準(zhǔn)立項，但項目書上明確寫著，要自籌資金去搞。這是縱向的課題。橫向的課題，就是面向社會，對社會單位提供服務(wù)的，更是要我們自籌資金去搞�！�
　　這位要求在報道中隱去本人姓名及單位名稱的教師說：“本來搞科研應(yīng)該是第一位，搞資金應(yīng)該是第二位，現(xiàn)在搞資金成了第一位的事情，至于科研搞得怎么樣？再說吧。問題是，為了應(yīng)付考核指標(biāo)，我們不得不去自籌資金搞科研，有些教師籌不來課題經(jīng)費，就把去外校上課掙的課?費先打到一家公司賬上，再繳到學(xué)校，冒充為這家公司做項目籌來的經(jīng)費。學(xué)校收到這筆錢，扣下點管理費后，把余下的錢返還老師，等于科研也沒做，但課題指標(biāo)完成了�！�
　　這種情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道嗎？該教師說：“這我不清楚，但院系領(lǐng)導(dǎo)肯定知道，他們也是有苦說不出。我校目前正在推聘崗制，教師收入是由基礎(chǔ)工資加課?費兩部分組成�；�礎(chǔ)工資是一定要發(fā)的，但科研任務(wù)完不成，學(xué)校承諾給你的課?費就不會百分之百發(fā)了。我們拿不到科研資金的，只有自己先投入，繳一點管理費，比起課?費被截留20%的損失還小一些。”
　　比起普通老師，學(xué)校的大牌博導(dǎo)不用發(fā)愁完不成科研任務(wù)。他們教出來的博士生，有的當(dāng)了單位領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)師帶著學(xué)生去他單位做課題研究，本來可做可不做的，但導(dǎo)師需要這個資源，單位領(lǐng)導(dǎo)就爽快地批了�！坝械捻椖堪l(fā)明出一項產(chǎn)品，市場價值在100萬元左右，單位領(lǐng)導(dǎo)大筆一揮，導(dǎo)師四五百萬就拿到手了，這還不是變相圈錢！”這位教師感慨說。
　　按照該教師所在學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，他們這些人文社科院系的每名教師每年要籌集幾十萬、上百萬的科研經(jīng)費，如果拿不到這么多錢，等于考核不合格，整個院系的利益都要受影響，院長有可能走人。“理工科的研究課題，一個項目幾十萬、上百萬不成問題，商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)院系也好些，但我們搞中文、歷史、外語的，學(xué)校也這樣要求，真是害苦了我們。我們是學(xué)的浙大模式，但浙大是很牛的單位，它能從國家那里拿到這么多課題費。它搞橫向的課題研究，為社會服務(wù)，也能拿到很多錢，像瘦肉精就是。但我們搞研究拿不到錢，只好造假，你把自己的錢打過去，什么事也沒做，這樣研究出來的東西，干貨沒多少，就是靠數(shù)字泡沫來堆積�！�
　　這位老師認(rèn)為，學(xué)校下達(dá)這樣的任務(wù)，主要還不是為了賺錢，因為學(xué)校對項目的管理費只是象征性收一點，它主要還是反映了一些校領(lǐng)導(dǎo)的政績：“學(xué)校賬面上反映出來有這么多課題，籌集到了這么多科研資金，這就是一些校領(lǐng)導(dǎo)的政績！我們普通教師對此都是敢怒而不敢言……它不是個例，而是個制度化的東西�！�
　　
　　人文社科研究互抄、互輕
　　近幾年，浙大的科研經(jīng)費每年都以30%左右的速度遞增，去年的科研經(jīng)費達(dá)到27.6億元，比上年增長34.5%。
　　浙江大學(xué)傳播研究所所長邵培仁教授說：“浙大學(xué)術(shù)研究的任務(wù)量很大。我們每兩年聘一次崗，如果教師的科研論文、專著、獲獎名次等指標(biāo)下降了，聘崗位的?候也要下降。我現(xiàn)在是二級崗，一級崗是院士。如果過兩年我變成三級崗了，自己面子上也掛不住，都想保住�！�
　　國內(nèi)文史哲方面的研究，以前搞純學(xué)術(shù)的多，研究者拒絕與實踐掛鉤，不指望自己的研究成果能變成政府決策�！八�只要把某個概念搞清楚，考證出這個概念是誰最早提出來的，現(xiàn)在發(fā)生了什么變化，就完了。有的研究古漢語的論文，把一兩個詞搞清楚就行了�！�
　　談到文科學(xué)術(shù)研究的弊病，邵教授說：“我們的學(xué)術(shù)界文人相輕蠻厲害，所以出不了大家，出不了學(xué)派。西方學(xué)者的知識產(chǎn)權(quán)意識強(qiáng)，他很尊重事實，某個觀點是你首先提出的就是你，你水平最高他也承認(rèn)，不像咱們這里，你發(fā)幾十篇論文了，他只發(fā)一篇，就是他第一，他最牛，視若無人，自我膨脹。另外，我們也不太尊重人家的精神勞動。有人論文里引用了你的東西，也不注出來。你在他論文里找你的原話，找不到，但觀點明顯是你的，你沒辦法�；蛘吣阍趺匆�用資料，他也怎么引用，你讀了整整一本書，發(fā)現(xiàn)一句好話，引用了，他也引用了，省得自己看書了。你出處注對了，他跟著對，你注錯了，他就跟著錯……這種做法有一種壞的示范效果：既然互相抄就行了，我憑什么要看那么多書？”
　　近些年來，國家對課題研究投入較大。國家和各個部委、省廳都有自然科學(xué)研究基金和社科研究基金。邵培仁教授說：“我們看重的是國家的科研項目，以及教育部、文化部、科技部這些部委的。國家對浙大還是看重的，重大招標(biāo)課題，你要不報，他會著急，打電話提醒你。然后是省里的、各個廳的。像浙大這種學(xué)校，再往下就看不起了。橫向研究是為社會單位服務(wù)，學(xué)校給你算業(yè)績點的?候算得少，浙江其他高校，向國家申報課題比較難，就也做些橫向的課題。”
　　邵培仁長期關(guān)注過中國與美英加澳等英語國家的學(xué)術(shù)研究之異同，在他最近與別人合作完成的一篇論文中，有這樣一段話：“中國文科學(xué)界的一些人長期以來過分沉湎于純而又純的學(xué)院派學(xué)術(shù)研究，認(rèn)為學(xué)術(shù)研究只應(yīng)關(guān)注學(xué)術(shù)本身，對?代迫切需要解決的問題缺乏興趣或無話可說，以為關(guān)注國家、民族和社會問題那是學(xué)術(shù)界‘流浪難民’的最愛，結(jié)果逐步退出公共知識領(lǐng)域，脫離現(xiàn)實，遠(yuǎn)離大眾，導(dǎo)致學(xué)術(shù)失聲，淪為學(xué)術(shù)的邊緣人……美國傳播學(xué)博士論文的好多選題都是緊扣?代脈搏，理論聯(lián)系實際，關(guān)注各種各樣生動而復(fù)雜的全球問題、國家命題、民族事務(wù)、社會熱點、突發(fā)事件之下的傳播與媒介理論問題，從中探討重大或重要的理論與現(xiàn)實問題的解決方案，提出新的理論假說，尋求新的理論解釋，建構(gòu)新的研究模式�！�
　　據(jù)邵教授說，國家課題設(shè)置的指導(dǎo)思想在逐漸變化，最大的變化是，純學(xué)術(shù)的研究慢慢減少，用來推動科技進(jìn)步、社會發(fā)展的越來越多。自然科學(xué)項目強(qiáng)調(diào)與市場相結(jié)合的發(fā)明創(chuàng)造，人文社科項目看重帶有決策性的問題研究，“像我們搞新聞傳播學(xué)的，要研究《媒體?代黨的執(zhí)政方略》、《危機(jī)傳播的規(guī)律及其防范》等一類課題，這都是國家為社會穩(wěn)定進(jìn)步等出的題目，看看國外怎么做，中國應(yīng)該怎么做�！�

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