聯(lián)大教育_誰的聯(lián)大?
發(fā)布時(shí)間:2020-03-25 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊： 
近幾年的文化出版界有兩個(gè)主題的圖書一直持續(xù)火熱：一個(gè)是關(guān)于“民國(guó)”，另外一個(gè)就是關(guān)于“西南聯(lián)大”。從某種程度上說，這兩者之間還存有很深的聯(lián)系，因?yàn)槲覀冎匀绱送瞥缥髂下?lián)大時(shí)期的那種教育方式、學(xué)術(shù)風(fēng)氣和教授治學(xué)的態(tài)度，正是因?yàn)榛钴S在當(dāng)時(shí)文化界的大批教授和學(xué)人繼承和延續(xù)了一種民國(guó)文人的風(fēng)骨和精神。
這種圖書熱雖然能夠引起我們對(duì)歷史和傳統(tǒng)的重新關(guān)注，但同時(shí)也不免泥沙俱下，帶來很多不良的影響，很多書的選題和內(nèi)容粗制濫造，泛泛而論，并無嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮憫B(tài)度。如果仔細(xì)翻閱《聯(lián)大八年》，這本早在1946年就出版的資料集，其實(shí)只是當(dāng)年學(xué)生刊物的文章結(jié)集，書中收錄的文字內(nèi)容駁雜，有知名教授的文字，也有普通學(xué)生的文筆，但字里行間那種情緒化的熱情和呼吁不免有政治宣傳之嫌，并不能涵蓋那個(gè)時(shí)期西南聯(lián)大的學(xué)風(fēng)和精神所在。
我們之所以羨慕那個(gè)時(shí)期的教育，是因?yàn)樗杂傻娘L(fēng)氣，多元文化的交融并行不悖，教授治學(xué)，學(xué)生參議，物質(zhì)貧困，精神昂揚(yáng)，但是這本《聯(lián)大八年》傳遞給我們的一個(gè)錯(cuò)誤印象，對(duì)政治的熱情涵蓋一切，排除異己，打擊國(guó)民黨反對(duì)派的呼聲和熱情才是主題，對(duì)學(xué)術(shù)的建樹反而忽略不提。其中最為明顯的一個(gè)例子就是很多文字都直接以“資料室”署名，但這種資料的匯編很多只是散文化的抒情，對(duì)革命的頌揚(yáng)，并非對(duì)歷史的真實(shí)存檔，空有資料之名，并無資料之實(shí)。
這樣的“聯(lián)大八年”滿足一時(shí)的懷舊情緒尚可，作為了解歷史的資料不僅不合格，還有誤導(dǎo)之嫌。而且對(duì)一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史專業(yè)研究而言，這樣平面化的文字、情緒性的書寫，只能提供一個(gè)日常的視角、普通的側(cè)面、淺易的抒情，只能讓我們保留幾分那段歷史表面的膚淺的斷裂的印象，從而緬懷那個(gè)過往的時(shí)代。這似乎才是各種文化歷史類圖書如此火熱的核心所在吧，我們所在意的并非還原那段真正的歷史，而是那段歷史能否承載我們?cè)诂F(xiàn)時(shí)代中失落的情感。
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