民辦高校自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究

　　摘要：創(chuàng)新人才是我們國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)。民辦高校自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要方法。培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)體系，改善教學(xué)方法，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段，改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，建設(shè)創(chuàng)新型的校園人文環(huán)境，是構(gòu)建民辦高校自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的有效途徑。
　　關(guān)鍵詞：民辦高校；自主創(chuàng)新；教學(xué)模式
　　一、民辦高校大學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
　　為了深入了解河南省民辦高校大學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力狀況，我們采取典型抽樣的方式，對(duì)全省4所民辦高校的600名大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)部分大學(xué)生進(jìn)行了訪談。此次問(wèn)卷調(diào)查顯示大學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目的3個(gè)方面。
　　（一）學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查
　　調(diào)查表數(shù)據(jù)顯示，48%的大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容是和自己興趣相關(guān)的，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是以一種享受的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)的，這樣的學(xué)習(xí)是高效率的學(xué)習(xí)。因此，高校教師在教學(xué)過(guò)程中一定要意識(shí)到學(xué)習(xí)興趣的重要性，同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，70%的大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠積極，甚至有的大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。
　�。ǘ�）學(xué)習(xí)方式調(diào)查
　　調(diào)查結(jié)果顯示，以教師教授為主要學(xué)習(xí)方式的大學(xué)生占20%，以自主學(xué)習(xí)為主的大學(xué)生占42%，而有38%的大學(xué)生采用兩者相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。大學(xué)生獲取知識(shí)的方式較過(guò)去也有許多變化，不再是以教師課堂講授為主，而是采用了其他方式。調(diào)查結(jié)果顯示，36%的學(xué)生認(rèn)為教師依然起著重要的作用，64%的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始不那么重視教師在教學(xué)中的作用，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)目的調(diào)查
　　“需要一動(dòng)機(jī)一目的”是構(gòu)建自主行為的因素。一個(gè)人只有清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目的與意義，并以此推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)行為，這種學(xué)習(xí)行為才可以形成一種自主的并且是創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前，91%的大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是為了學(xué)習(xí)知識(shí)、增強(qiáng)能力、增強(qiáng)素質(zhì)，只有9%的大學(xué)生是為了應(yīng)付考試。
　　二、大學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容
　�。ㄒ唬┠繕�(biāo)學(xué)習(xí)能力
　　在培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)節(jié)中，首先就是要制定目標(biāo)，學(xué)校要按照不同的學(xué)生層次來(lái)制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)不斷修正自己的目標(biāo)。只有這樣，學(xué)生才能相信自己的實(shí)力，有較強(qiáng)的信心來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的各種內(nèi)容，才能保證學(xué)業(yè)的順利完成。
　　（二）問(wèn)題學(xué)習(xí)能力
　　在我們的培養(yǎng)教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生多思、多問(wèn)的習(xí)慣。然后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生分析、解決問(wèn)題。學(xué)生的思考、提問(wèn)、分析、解決是一個(gè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要過(guò)程。
　　（三）自學(xué)能力
　　我們?cè)谂囵B(yǎng)大學(xué)生的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)大學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，不僅僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自主思考能力。
　　三、大學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的教學(xué)體系構(gòu)建
　�。ㄒ唬├碚摻虒W(xué)體系
　　在教學(xué)計(jì)劃的制定中，各個(gè)專業(yè)要堅(jiān)持學(xué)校提出的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”原則。理論教學(xué)體系主要由“必修+選修”組成，必修包括公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，選修主要是專業(yè)選修課和素質(zhì)學(xué)分選修課。同時(shí)，在理論教學(xué)體系的設(shè)置中，學(xué)校要推進(jìn)研究性教學(xué)，提倡討論式教學(xué)、案例教學(xué)，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。
　�。ǘ�）實(shí)踐教學(xué)體系
　　按照學(xué)校要求，教學(xué)體系的設(shè)置要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。根據(jù)理論課程的改革實(shí)際，合理構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，調(diào)整更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，創(chuàng)造條件增加綜合性、設(shè)計(jì)性等實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例。
　　（三）素質(zhì)教育體系
　　素質(zhì)教育體系采用課內(nèi)與課外相結(jié)合，以加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育和培養(yǎng)學(xué)生人文精神為主，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。課內(nèi)以思想政治理論課教學(xué)為主渠道，并配以增開(kāi)的其他素質(zhì)教育學(xué)分課程：課外以課外科技活動(dòng)、校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容，同時(shí)開(kāi)設(shè)四大講座：形勢(shì)與政策、國(guó)防教育、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、河南省省情農(nóng)情專題，以提高學(xué)生的文化和科學(xué)素養(yǎng)。
　　四、提高大學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的建議
　�。ㄒ唬└倪M(jìn)教學(xué)手段
　　高校的創(chuàng)新性教育是大學(xué)生獲取創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的重要手段。在教學(xué)手段改進(jìn)方面，應(yīng)由傳統(tǒng)的教育模式向開(kāi)放式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)造一種寬松、開(kāi)放、和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)大學(xué)生具有批判精神。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，改變教師為主的傳統(tǒng)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)；教師要善于通過(guò)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生的聰明才智挖掘出來(lái)，使學(xué)生敢于想、勇于想，主動(dòng)走上自行尋求解決問(wèn)題方法的道路。
　　（二）改善學(xué)校綜合教學(xué)環(huán)境
　　1.建設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境
　　大學(xué)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的目的是為師生建構(gòu)一個(gè)先進(jìn)、通用、能面向國(guó)際化教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)的環(huán)境，從而使師生在信息化環(huán)境中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)，就必須建設(shè)一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為核心的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是信息環(huán)境下教學(xué)的重要組成部分，能夠?yàn)閯?chuàng)新性自主學(xué)習(xí)提供基本的素材。
　　2.實(shí)施彈性教學(xué)制度
　　彈性教學(xué)制度的設(shè)置應(yīng)包含以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)制彈性。即大學(xué)生的在校修業(yè)時(shí)間比較靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力和水平，在規(guī)定的最高年限內(nèi)提前或推遲畢業(yè)，以適應(yīng)自己創(chuàng)新性學(xué)習(xí)生活的需要。第二，課程彈性。在專業(yè)培養(yǎng)方案內(nèi)，根據(jù)專業(yè)的要求，設(shè)置一些不同的課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和以后的發(fā)展方向自由選擇。第三，教學(xué)管理彈性。包括學(xué)分制、教學(xué)方法方式、教學(xué)時(shí)間安排等多方面的教學(xué)管理能夠動(dòng)態(tài)靈活管理。第四，實(shí)施開(kāi)放的教學(xué)系統(tǒng)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的考核評(píng)價(jià)體系要做到多樣性、開(kāi)放性。
　　五、結(jié)語(yǔ)
　　通過(guò)對(duì)民辦高校大學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的調(diào)查分析，大學(xué)生在自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力方面的表現(xiàn)有好有壞。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的民辦高校應(yīng)該明白這樣一個(gè)道理：時(shí)代離不開(kāi)創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開(kāi)教育對(duì)人才創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。為了讓大學(xué)生更好地提高自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，民辦高校需要不斷改革教育教學(xué)模式，爭(zhēng)取為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

相關(guān)熱詞搜索：自主創(chuàng)新 教學(xué)模式 性學(xué) 民辦高校 研究