探究初中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

　　摘 要：政治是初中教育中的重要組成部分，如何激發(fā)學(xué)生對政治知識學(xué)習(xí)的興趣和熱情是廣大政治教師所面臨的重要難題。只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才有助于初中政治課堂的教學(xué)效率提升，從這方面入手進行了相關(guān)分析，希望能為同行提供一定借鑒作用。
　　關(guān)鍵詞：初中；政治教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)
　　一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位
　　教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視學(xué)生的課堂地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。教師要實現(xiàn)由教育灌輸者向教育引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)由課堂主宰者到課堂組織者的地位轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)由問題的提出者向問題意識的培養(yǎng)者的角色升級。教師應(yīng)與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，多與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和身心特征，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，改變傳統(tǒng)政治教學(xué)中教師問學(xué)生答、教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，讓學(xué)生獨立進行思考，形成自己的觀點和思維，讓學(xué)生明晰應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，如何學(xué)習(xí)，應(yīng)該達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而形成問題意識。教師應(yīng)重視學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中的自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
　　二、擴展教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)聯(lián)系生活實際
　　在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，政治教學(xué)一般以課本為主，內(nèi)容比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較低。教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生的生活實際引入到政治課堂中去，將政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來。教師可以利用多媒體教學(xué)資源，在網(wǎng)絡(luò)上找各種題材的新聞案例，不僅可以擴充政治教學(xué)資源，而且可以豐富學(xué)生的知識、開闊學(xué)生的視野。這樣，學(xué)生的注意力能夠被迅速吸引到政治課堂中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更加投入地參與到政治學(xué)習(xí)中去。需要強調(diào)的是，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)選擇符合學(xué)生思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、身心特征的，內(nèi)容積極向上的，有益于學(xué)生健康成長的案例和資料，這樣不僅可以豐富政治課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，而且可以幫助學(xué)生構(gòu)建起正確的人生觀、世界觀、價值觀，陶冶學(xué)生的情操。
　　三、優(yōu)化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，一般采用教師教學(xué)，學(xué)生聽講的教學(xué)模式，教師機械地重復(fù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也被動接受知識，教學(xué)模式單一、機械，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難得到有效的維持和提升。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要想培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，就必須打破這種單一的教學(xué)模式。教師可以運用合作探究教學(xué)法，通過小組合作的形式，使學(xué)生之間互相取長補短，互相學(xué)習(xí)進步，可以實現(xiàn)學(xué)生整體水平的提升和課堂效率的提高。在政治課堂上，運用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為真正的課堂主人，減輕了學(xué)生心理上的壓力和負(fù)擔(dān)。在與同學(xué)的小組交流中，學(xué)生能夠在更加輕松自由的氛圍下進行交流溝通，能夠更加積極地表達(dá)自己的觀點看法，因此對學(xué)生心理健康的發(fā)展具有重要意義。教師還可以使用多媒體教學(xué)法，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將歌曲與動畫、視頻、圖片結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，加深學(xué)生對知識的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　四、創(chuàng)新評價體系，拉近師生之間距離
　　在評價方式上，教師應(yīng)及時做出正面積極的回應(yīng)，對表現(xiàn)好的學(xué)生應(yīng)多加表揚，對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生也不能過于嚴(yán)肅，更不能打罵、侮辱學(xué)生，應(yīng)多鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步緩解心理壓力，消除不健康的心理情緒，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)評價是在教學(xué)完成后的師生互動形式，可以有效推動學(xué)生的成長進步，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教學(xué)評價體系比較單一，一般以教師評價學(xué)生為主。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，應(yīng)建立起多元化的教學(xué)評價體系，把師生互評、生生互評、小組互評、學(xué)生自評結(jié)合起來，實現(xiàn)對教學(xué)主題和學(xué)習(xí)課題的全方位、多角度的評價，不僅可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)中的漏洞和不足，而且可以幫助學(xué)生及時解決學(xué)習(xí)時的困惑、改正學(xué)習(xí)的錯誤，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。教師應(yīng)加強與學(xué)生和學(xué)生家長的溝通交流，了解學(xué)生的在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、身體情況、心理特征，針對不同學(xué)生的不同特征，為他們制定具有針對性的教學(xué)計劃。教師應(yīng)了解學(xué)生對政治教學(xué)的意見和學(xué)習(xí)過程中的困惑，并針對這些問題，提出相應(yīng)的解決方案，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的障礙。教師應(yīng)積極打破師生間的隔閡，建立師生間情感溝通的橋梁，拉近師生間的距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個輕松活潑、開放和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，必須經(jīng)過長期的努力培養(yǎng)，因此政治教師必須不斷加強自身的專業(yè)素質(zhì)，提升自身的教育水平和教學(xué)能力，不斷更新教育觀念和轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，把學(xué)生提升到課堂主體的地位，關(guān)注學(xué)生的需求，根據(jù)班級的實際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂活力，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
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　��？誗編輯 張曉婧

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