感恩的作業(yè)
發(fā)布時(shí)間:2017-01-17 來(lái)源: 感恩親情 點(diǎn)擊： 
感恩的作業(yè)篇一：感恩作業(yè)
感恩﹠﹠﹠
?
?
恩節(jié)，把對(duì)未來(lái)的
向往、希望和一切
美好的愿望都與感
恩緊密地聯(lián)系在一
起。
I
感恩﹠﹠﹠
從嬰兒的“呱呱”墜地到
哺育我們長(zhǎng)大成人，父母的關(guān)
心和愛(ài)護(hù)是最博大最無(wú)私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完的：吮著母親的乳汁離開(kāi)襁褓；揪著父母的心邁出了人生的第一步；在甜甜的兒歌聲中酣然入睡，在無(wú)微不至的關(guān)懷中茁壯成長(zhǎng)。父母為我們不知花費(fèi)了多少心血與汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜，才使我們?cè)谶@個(gè)五彩繽紛的世界里，體會(huì)著人生的冷暖，享受著生活的快樂(lè)。父母的愛(ài)柔柔如水，輕輕如煙，深沉如海，恩重如山。對(duì)這種比天高，比地厚的恩情，我們又能體會(huì)到多少呢？我們
又報(bào)答了多少呢？
我們的父母總是以很富裕的方式給我們掏錢，總
是以很輕松的口氣對(duì)我們說(shuō)上班不累，總是以很奢侈
的方式讓我們吃頓餃子，總是以一種很幸福的口吻
對(duì)我們說(shuō)擁有我們這樣的孩子，他高興。
翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，感恩的故事舉不勝舉：古有子
路養(yǎng)親遠(yuǎn)負(fù)米，陸績(jī)念母懷丹橘……今有田世國(guó)為母
捐腎臟，鄒尊喜背父上大
學(xué)……
一個(gè)個(gè)故事讓我們感動(dòng)，
更讓我們慚愧。
朋友們，感恩我們的父母吧
II
感恩﹠﹠﹠
這鐘聲是通過(guò)廣播電臺(tái)傳送到全
國(guó)每一個(gè)角落里。按照習(xí)俗，隨
在
日本，除夕午夜時(shí)
分，全國(guó)城鄉(xiāng)廟宇
里的鐘都要敲響一
百零八響。當(dāng)然，
在21世紀(jì)的今天，
著最后一聲鐘響，人們就應(yīng)該去睡覺(jué)，以便新年第一天拂曉起床，走上街頭去迎接初升太陽(yáng)的第一道霞光。誰(shuí)要是睡過(guò)了這一時(shí)刻，誰(shuí)就會(huì)在新的一年里不吉利。新年前夕，各家各戶都要制作各式各樣、五顏六色的風(fēng)箏，以便新年節(jié)日里放。
埃塞俄比亞的新年是9月中旬，正好與收獲節(jié)碰在一起。這是，人們聚集在城郊或村頭，每人都水隨身帶來(lái)一捆干樹(shù)枝，然后，把樹(shù)枝架在一起點(diǎn)燃，當(dāng)篝火熊熊燃燒時(shí)，人們便圍著篝火行進(jìn)、游戲、唱歌、跳舞。
意大利人過(guò)新年的風(fēng)俗有些特別：除夕的夜晚要
把自己家里不需要的什物扔到院子里或干脆扔到野外。據(jù)說(shuō)，這樣會(huì)在新的一年里給家人代來(lái)幸福。此外，人們會(huì)給孩子講一些故事，并給他們一些禮物，放在他們的鞋子里。 祝福……平安……
III
感恩﹠﹠﹠
Meet across
Get to know Become good friends
? using words like you, your, us, our ? illustrate the point of your presentation with examples or stories from life.
? ask the audience to do something e..g. ask for a show of hands
? ask the audience questions to involve them in the presentation.
? With larger audience use rhetorical questions – questions which encourage the audience to think, but which you answer yourself.
IV
感恩﹠﹠﹠
Thanksgiving Day is the most truly American
of the national Holidays in the
United States and is most closely
connected with the earliest
history of the country.
The pattern of the Thanksgiving celebration has never changed
family
ahead. On
will find through the years. The big dinner is planned months the dinner table, people apples, oranges, chestnuts, walnuts and grapes. There will be plum pudding, mince pie, other varieties of food and cranberry juice and squash. The best and most attractive among them are roast turkey and pumpkin pie. They have been the most traditional and favorite food on Thanksgiving Day throughout the years.
Thanksgiving today is, in every sense,
a national annual holiday on which Americans
of all faiths and backgrounds join in to
express their thanks for the year' s bounty
and reverently ask for continued[5]
blessings.
V
感恩的作業(yè)篇二：感恩教育作業(yè)
唐代詩(shī)人孟郊曾經(jīng)寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”是告訴我們要感恩父母；印度大詩(shī)人泰戈?duì)栆苍粝逻@樣膾炙人口的佳句：“蜜蜂從花中啜蜜，離開(kāi)時(shí)不忘嗡嗡的道謝；浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。”是啟示我們要學(xué)會(huì)感恩。
的確，沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命的燦爛；沒(méi)有父母，就沒(méi)有人生的輝煌！
“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)�！� 因?yàn)槿松谑�，我們無(wú)時(shí)不在接受著來(lái)自各方的恩惠，父母有恩于我們，師長(zhǎng)有恩于我們，國(guó)家有恩于我們，社會(huì)有恩于我們，大自然有恩于我們。人人都應(yīng)當(dāng)常懷感恩之心，感激生育你的人，感激撫養(yǎng)你的人，感激教育你的人，感激關(guān)懷你的人，感激幫助你的人。感恩意識(shí)是每個(gè)公民應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì)�？墒�，現(xiàn)在許多青少年對(duì)父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，同學(xué)的友情，社會(huì)的救助等麻木不仁，熟視無(wú)睹，他們普遍缺乏感恩意識(shí)，究其原因是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)“感恩”教育的缺失造成的！在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，重視青少年感恩教育意義重大。
感恩猶如心靈的泉水，它源源不斷地滋潤(rùn)著我們的心田，讓生命充滿 生機(jī)，遍灑陽(yáng)光，享受生活的美好和幸福。感恩來(lái)自心靈，不假外求，近在咫尺，關(guān)鍵只在一念之間，也就是感恩意識(shí)。父母給予我生命，讓我健康長(zhǎng)成，我們應(yīng)該 感謝父母；老師帶我在知識(shí)的海洋中暢游，帶我尋找到生命中最真最純的意義。兒童從入學(xué)到熟悉和喜歡學(xué)校生活，經(jīng)歷了一個(gè)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自己與他 人及集體關(guān)系的過(guò)程。
為渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)
中華民族擁有五千年的文明，璀璨的文明賦予了我們?cè)S多引以為傲的傳
一、身教重于言教
在班上，我常教育學(xué)生要尊師重教。但光停留在口頭上教育，對(duì)學(xué)生的影響力是不夠的。因此，教師的身教更能給學(xué)生潛移默化的影響。我常跟我的小學(xué)老師聯(lián)系，有時(shí)候會(huì)給學(xué)生看老師回發(fā)給我的短信，寒暑假回來(lái)，我會(huì)細(xì)細(xì)與學(xué)生敘述拜見(jiàn)老師的情形；在班級(jí)有時(shí)間我也會(huì)跟學(xué)生講述小時(shí)候老師對(duì)我的教誨。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生對(duì)各科老師就更尊敬了，逢年過(guò)節(jié)，也學(xué)會(huì)給老師發(fā)短信問(wèn)候了。我們每一個(gè)人都獲得過(guò)別人的幫助和支持，應(yīng)該時(shí)刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，
感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。沒(méi)有父母養(yǎng)育，沒(méi)有師長(zhǎng)教誨，沒(méi)有國(guó)家愛(ài)護(hù)，沒(méi)有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件！現(xiàn)在我們提倡感恩教育是很必要的，而用感恩的行動(dòng)去感化我們的子女和學(xué)生無(wú)疑是最有效的途徑。
二、知恩才能感恩
感恩思想是中華民族優(yōu)秀文化的一部分，今天我們所說(shuō)的感恩,既有傳統(tǒng)意義上的優(yōu)秀內(nèi)涵，更具有新的時(shí)代特點(diǎn)。所以，我以為要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩，知恩才能圖報(bào)，知恩才能感恩。
羔羊跪乳，烏鴉反哺，因?yàn)橛辛松�，我們才�?huì)擁有現(xiàn)在的一切。我在班會(huì)課時(shí)，讓學(xué)生讀《假如今天是我生命中的最后一天》、《若能重見(jiàn)光明三日》等經(jīng)典著作，通過(guò)讓學(xué)生思考生命，感知父母的恩情，從而感恩生命的到來(lái)。
親情是零距離的愛(ài)，正是有了親情地澆灌，我們才能快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓學(xué)生回家做一些親情作業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)親情的世界，捕捉愛(ài)心閃爍的細(xì)節(jié)。筆者讓學(xué)生給父母捶捶背、洗洗腳、談?wù)勗�，結(jié)果正如一位學(xué)生所說(shuō)，以前，我總覺(jué)得親人對(duì)我關(guān)心太少，通過(guò)這次活動(dòng)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，親情真的無(wú)處不在，只是我平時(shí)觀察太少，感知太少！
要讓學(xué)生知恩的內(nèi)容還很多。校園生活是學(xué)生生活的主要組成部分，師生情、朋友情同樣彌足珍貴，我們理應(yīng)感恩；生活給了我們豐富的人生閱歷，教給了我們?cè)S多經(jīng)驗(yàn)和哲理，我們理應(yīng)感恩；自然為我們營(yíng)造了和諧的天地，人本為自然之子，我們理應(yīng)感恩。
從小沒(méi)有感恩之心的孩子，長(zhǎng)大后就是一個(gè)自私的人。我們要讓學(xué)生明白恩情其實(shí)無(wú)處不在，養(yǎng)育之恩、教誨直恩、激勵(lì)之恩、培育之恩、關(guān)懷之恩
知恩是面對(duì)生活的一種態(tài)度，感恩是迎接生活的一種高度。態(tài)度決定高度，知恩才能感恩！三、感恩需要學(xué)習(xí)
在教學(xué)中，我也經(jīng)常利用機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育。有一次作文練習(xí)提供了配備媽媽愛(ài)吃魚(yú)頭，我從小就知道的兩幅圖畫(huà)。第一幅圖是年輕的媽媽把魚(yú)肉給兒子吃，并表示媽媽喜歡吃魚(yú)頭，第二幅圖是長(zhǎng)大的兒子把魚(yú)頭給年邁的母親吃，并表示從小就知道母親喜歡吃魚(yú)頭。我們首先想到的就是批評(píng)孩子，其實(shí)我們都錯(cuò)了，孩子正是以自己所了解的母親喜歡的方式回報(bào)母親。
當(dāng)然，孩子的感恩方式是錯(cuò)誤的�？晌覀儜�(yīng)該想到，正是母親的無(wú)私的愛(ài)讓孩子錯(cuò)誤的感恩。
父母是舍得對(duì)孩子奉獻(xiàn)出自己的一切的，可父母在奉獻(xiàn)的同時(shí)卻忘記告訴孩子，這一切并不是純粹無(wú)私的，這一切都是緣于父母對(duì)孩子的愛(ài)，并且這種愛(ài)，是需要回報(bào)的，而不應(yīng)該把這當(dāng)做理所當(dāng)然。
所以，我們不僅不應(yīng)該在平時(shí)的生活中包攬孩子的一切，還要讓孩子學(xué)會(huì)力所能及地分擔(dān)父母的事情，讓孩子在具體的做事中明白和理解父母的艱辛，理解父母的愛(ài)，從而對(duì)父母
的愛(ài)心存感激。在感激中，融洽與父母的關(guān)系，與父母心靈相通。孩子自然知道感激父母。所以，常常是我們父母對(duì)孩子無(wú)原則的無(wú)私的付出，讓孩子在覺(jué)得理所當(dāng)然的享受的同時(shí)忘卻了父母的汗水，孩子自然也就不知道感恩了。
四、感恩也要啟發(fā)
去年元旦晚會(huì)期間，學(xué)校為組織學(xué)生過(guò)一個(gè)開(kāi)心的兒童節(jié)，建議學(xué)生可以帶些吃的、玩的到學(xué)校，以便開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。同學(xué)們帶了很多零食，在桌子上擺了一大堆。學(xué)生都有滋有味地吃著，老師手里空空如也。等晚會(huì)進(jìn)行到一半后，我特意讓大家中途休息了幾分鐘，看著同學(xué)們桌上剩余的零食，問(wèn)大家零食是什么味道？有的說(shuō)挺甜的，有的說(shuō)香的，有的說(shuō)挺辣的。等大家都說(shuō)完后顧老師說(shuō)：老師是多么想知道這些零食究竟是啥味道��！學(xué)生不說(shuō)話。老師聲音略有提高：老師也想嘗嘗零食，可以嗎？這時(shí)的學(xué)生略有醒悟，紛紛將手里的零食拿給老師分享。
很多老師也有著同樣的感嘆，與學(xué)生一起參加活動(dòng)，幾乎沒(méi)有學(xué)生會(huì)給老師讓座；與學(xué)生一起活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)給他們準(zhǔn)備了很多零食，分給同學(xué)是有的，但老師即使站在邊上他們也是視而不見(jiàn)的
是呀，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我們的學(xué)生變得似乎對(duì)老師沒(méi)有半點(diǎn)感恩之心。是孩子之過(guò)？還是家庭之過(guò)？還是社會(huì)之過(guò)？甚至學(xué)校之過(guò)呢？我用老師也想嘗嘗零食的味道巧妙地告訴學(xué)生有好東西分享時(shí)不能忘記老師。其實(shí)，學(xué)生不讓座，我們常礙于面子很少會(huì)告訴他們應(yīng)該給長(zhǎng)者讓座，所以說(shuō)與其責(zé)問(wèn)孩子，不如說(shuō)我們給孩子感恩的機(jī)會(huì)太少了。所以作為家長(zhǎng)、作為老師，我們?cè)诤亲o(hù)他們的同時(shí)，更應(yīng)該抓住契機(jī)培養(yǎng)孩子的感恩素質(zhì)，讓他們擁有一顆感恩的心。
感恩教育不是一朝一夕可以完成的。它只有在我們老師的有心教育下，時(shí)時(shí)給學(xué)生們注入活水，才能讓感恩這一渠水清澈見(jiàn)底，永葆青春。
曾記得有位哲學(xué)家講過(guò)這樣一句話：心靈上長(zhǎng)出的雜草必須用美好的德行去占據(jù)它�，F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，漸漸養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”的個(gè)性，情感越來(lái)越淡薄。因此，對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，勢(shì)在必行。那么，該如何進(jìn)行感恩教育呢，多年的班主任工作中我總結(jié)了如下幾點(diǎn)。
一、抓一點(diǎn)一滴培養(yǎng)感恩意識(shí)
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩，知恩才能圖報(bào)，知恩才能感恩。 羔羊跪乳，烏鴉反哺，因?yàn)橛辛松�，我們才�?huì)擁有現(xiàn)在的一切。我在班會(huì)課時(shí)讓學(xué)生讀《假如今天是我生命中的最后一天》《假如給我三天光明》等經(jīng)典名著，通過(guò)讓學(xué)生思考生命，感知父母的恩情，從而感恩父母，努力學(xué)習(xí)報(bào)答父母。
要讓學(xué)生知恩的內(nèi)容還有很多，校園生活中的師生情、同學(xué)情同樣彌足珍貴，我們理應(yīng)感恩；生活給了我們豐富的人生閱歷，教給我們?cè)S多經(jīng)驗(yàn)哲理，我們理應(yīng)感恩；自然為我們創(chuàng)造了和諧的天地，提供衣食住行，我們理應(yīng)感恩。要讓學(xué)生明白恩情其實(shí)無(wú)處不在：養(yǎng)育之恩、教誨之恩、激勵(lì)之恩、關(guān)懷之恩??知恩是面對(duì)生活的一種態(tài)度，感恩是迎接生活的一種高度。態(tài)度決定高度，知恩才能感恩。
二、用言傳身教進(jìn)行感恩教育
當(dāng)然，“感恩”意識(shí)的形成，不可能僅僅從書(shū)本上學(xué)到，應(yīng)從成人那耳濡目染，去感受效仿。必須以成人的“感恩”行為，不斷對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的熏陶。在班上，我常教育學(xué)生要尊師重教。但光停留在教育，對(duì)學(xué)生的影響力是不夠的。因此，教師的身教更給學(xué)生潛移默化的影響。我教過(guò)的許多學(xué)生經(jīng)常會(huì)在節(jié)假日時(shí)過(guò)來(lái)看我，我也經(jīng)常關(guān)心詢問(wèn)他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況。每當(dāng)送走以前的學(xué)生之后，我都會(huì)和學(xué)生們述說(shuō)自己的幸�！獮樵�(jīng)教過(guò)的學(xué)生還時(shí)時(shí)記起老師、看望老師，而老師也牽掛他們。每逢此時(shí)，學(xué)生們都會(huì)靜靜地廳我回憶和以前學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，逢年過(guò)節(jié)，也學(xué)會(huì)給老師發(fā)短信問(wèn)候祝福了。我經(jīng)常告訴學(xué)生每個(gè)人都會(huì)獲得別人的幫助和支持，應(yīng)該時(shí)刻感謝這些幫助你的人；一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠。沒(méi)有父母養(yǎng)育，沒(méi)有師長(zhǎng)教誨，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，還是一個(gè)人之所以為人的基本條件。
“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等等這些經(jīng)典箴言；電視里給媽媽洗腳的那一段公益廣告，難道不都是很好的寫(xiě)照嗎？心存感恩與向人道謝是兩個(gè)讓人通往成功的習(xí)慣。學(xué)習(xí)感謝是邁向自我實(shí)現(xiàn)重要的一大步，也是我們教育孩子最簡(jiǎn)單有效的方法。
三、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩
充分利用主題班會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生有計(jì)劃有目的的開(kāi)展“感恩教育”。主題班會(huì)的形式是班主任經(jīng)常采用的教育形式，如果運(yùn)用得好，確實(shí)能起到很好的教育實(shí)效。本學(xué)期主要開(kāi)展了“學(xué)會(huì)感恩”的主題教育活動(dòng)。為了開(kāi)好這次主題班會(huì)，起到良好的教育實(shí)效。我先在期中考試之后，讓學(xué)生自己和家長(zhǎng)共同在“讓我輕輕地告訴你”的紙上，寫(xiě)下雙方想說(shuō)的話。讓他們互相了解各自的想法和相互感謝對(duì)方。孩子和家長(zhǎng)寫(xiě)在紙上的話不多，但字里行間是真誠(chéng)的理解和感恩。有家長(zhǎng)這樣寫(xiě)到：親愛(ài)的女兒，自從你來(lái)到這個(gè)世上，爸爸媽媽就全身心地關(guān)愛(ài)你，因?yàn)槟闶俏覀兊目鞓?lè)，是我們的幸福，是我們生命的延續(xù)�？墒侨绾谓逃悴攀亲詈�？是我們最大的一道難題。爸爸媽媽把全部的希望都寄托在你身上。想讓你成為優(yōu)秀的人。每當(dāng)你學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想時(shí)，我們指責(zé)你，當(dāng)你不聽(tīng)話時(shí)，我們會(huì)對(duì)你發(fā)火。當(dāng)時(shí)想想：孩子，你怎么就不了解爸爸媽媽的心呢？如今想來(lái)，
爸爸媽媽有時(shí)也錯(cuò)了。其實(shí)你一直是個(gè)乖巧懂事的孩子。爸爸媽媽不會(huì)再把你和別人去比較，因?yàn)槟憔褪悄�，世界上�?dú)一無(wú)二的你，你是最棒的。還有家長(zhǎng)這樣留言：兒子,你是一個(gè)有活力、有思想、很聰明的孩子，這讓我們非常滿意，也更加愛(ài)你。不過(guò),對(duì)待學(xué)習(xí)你那馬虎的態(tài)度著實(shí)讓我們生氣，以至批評(píng)、指責(zé)成了家常便飯。其實(shí)我們知道，你是個(gè)要求上進(jìn)的孩子�？赡芪覀儗�(duì)你的要求高了些、嚴(yán)了些，爸爸媽媽會(huì)牢牢記住這句話，少給你提一些過(guò)高、難以做到的要求，你有你的優(yōu)點(diǎn)，你有你的長(zhǎng)處，你身上許許多多的閃光點(diǎn)把你映襯得猶如寶石一樣熠熠生輝。相信你一定能行！在主題班會(huì)上，我讓兩位家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)朗讀了他們對(duì)孩子的肺腑之言。那女孩當(dāng)場(chǎng)被感動(dòng)得流下了眼淚。男孩可能矜持些，但我想內(nèi)心總會(huì)或多或少泛起感情的漣漪的吧。我想：感恩情懷的培養(yǎng)就應(yīng)落實(shí)于班級(jí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中，滲透在每一次的活動(dòng)當(dāng)中。而班主任應(yīng)該起一個(gè)引領(lǐng)作用。
在感恩教育的實(shí)施過(guò)程中，教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學(xué)生。王陽(yáng)明曾說(shuō)：“知是行之始，行是知之成”。教育者要積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。
感恩教育不是一朝一夕可以完成的。它只有在我們老師的耐心教育下，時(shí)時(shí)給學(xué)生們注入“活水”，才能讓感恩這一渠水清澈見(jiàn)底，永葆青春。
投稿單位：調(diào)兵山市教育局第三小學(xué)
投稿人：何宏巖
審核人：李麗賢
字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)：1933
投稿日期：2013-11-2
感恩的作業(yè)篇三：一次感恩的作業(yè)
一次感恩的作業(yè)
今天，老師布置了一份特殊的作業(yè)——給母親洗腳。我聽(tīng)了，心中竊喜：這么容易的作業(yè)，隨便應(yīng)付就行了，不必太認(rèn)真。
為了盡快完成老師的作業(yè)，一回到家我便迅速到了一盆水，喊著母親來(lái)洗腳了。母親聽(tīng)了，很是驚愕，一時(shí)間竟不知所措。我不耐煩了，又喊了一次，母親便微笑著一路小跑趕過(guò)來(lái)。那微笑，像是小孩子拿到糖果時(shí)的笑容，如灌滿了蜜，甜甜的，暖暖的。我呆呆的望著母親，不明白為何簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次洗腳就能讓她如此開(kāi)心，笑得像春天綻開(kāi)的花朵。
母親像個(gè)孩子一樣，興奮地坐下后，就迫不及待地把腳伸進(jìn)水里。突然，母親猶如踩到了荊棘，雙腳猛地一抽搐，縮了回來(lái)。這時(shí)，我才發(fā)覺(jué)忘了加熱水，不由得為自己的草率而自責(zé)。就在我低下頭準(zhǔn)備去換水的那一瞬間，目光撞上了母親的腳：一道道血紅的口子密布于腳掌上，使原本嬌嫩的肌膚變得干皺皸裂。我不僅感嘆生活如一把無(wú)情的刻刀，殘忍地劃出了眼前這一道道讓人心疼的血痕。視網(wǎng)膜仿佛被強(qiáng)烈的光芒刺痛，內(nèi)疚、感動(dòng)、心疼復(fù)雜地交織在一起，如病毒般迅速蔓延到我的全身。淚水隨著回憶涌出，模糊了我的視線，母親與我在一起的畫(huà)面在腦海里一幕幕上映：生病時(shí)母親背著我，吃力地一步步走向醫(yī)院；大雨天母親挽著我，艱難地的行進(jìn)在上學(xué)的路上。
這些年，母親陪著我走過(guò)了多少路，而我卻從未停下來(lái)注視母親的雙腳，哪怕是一眼?? 我站起身，準(zhǔn)備把那冷冰冰的水換成溫水，母親卻連忙說(shuō)：“不用那么麻煩了，我自己洗腳就行，別耽誤了你學(xué)習(xí)的時(shí)間�！�
聽(tīng)了母親的話，我的淚水頓時(shí)決堤，止不住的往下淌。母親啊，您為了我，一直在默默地付出，默默地為我照亮前進(jìn)的道路，默默的用自己的汗水讓我享受更舒適的生活，恨不得將一切最好的東西都給我，作為女兒的我卻未曾報(bào)答您什么。母親啊，就讓我好好的為您洗一次腳，讓我毫無(wú)遺憾地完成這份感恩的作業(yè)吧。
我盡量讓激動(dòng)的內(nèi)心平靜下來(lái)，輕柔的回答：“不，我不想耽誤給您洗腳的時(shí)間�！� 我擰開(kāi)水龍頭，溫?zé)岬乃q如春風(fēng)，輕輕地劃過(guò)我的雙手，帶著我無(wú)限感恩的心灑向母親的雙腳。我輕輕地揉搓著母親的腳，傾注了無(wú)限的感激。抬起頭，望著母親那一雙熾熱的眼眸，那就像春天里的暖陽(yáng)，欣慰而又安謐地照著嫩綠的草兒，彌漫著無(wú)言的幸福??
相關(guān)熱詞搜索：作業(yè) 感恩 小學(xué)生感恩作業(yè) 好的感恩作業(yè)
熱點(diǎn)文章閱讀