新時(shí)期高校改進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

　　摘 要：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是高校是傳播馬克思主義人文思想的重要課程，是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、法治觀形成的理論基石，教學(xué)效率直接關(guān)系到哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的掌握和先進(jìn)思想的領(lǐng)悟，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)形式是提升哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，新時(shí)期高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)改進(jìn)教學(xué)勢(shì)在必行。
　　關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高校；哲學(xué)社會(huì)科學(xué)；改進(jìn)教學(xué)
　　一、新時(shí)期高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)效果所處的狀態(tài)
　　黨和政府高度重視哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育工作，中共十八大關(guān)于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在中國(guó)新時(shí)期發(fā)展之中的作用給予了高度的評(píng)價(jià)。2016年5月17日，中共中央總書記習(xí)近平在北京主持召開哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)并發(fā)表重要講話。習(xí)近平在講話中指出：“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的重要工具，是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量，其發(fā)展水平反映了一個(gè)民族的思維能力、精神品格、文明素質(zhì)，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。”總書記的話是對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論及應(yīng)用最公正最客觀的評(píng)價(jià)。近些年來，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)取得了良好效果，這里包含著黨和政府的大量人力、物力、財(cái)力的投入，廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育工作者付出的辛勤汗水。應(yīng)該說高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)效果的狀態(tài)主流是健康的、方向是準(zhǔn)確的，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)對(duì)大多數(shù)學(xué)生們是受益的，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在高校教育中發(fā)揮著愈來愈重要的作用。但新時(shí)期隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，中國(guó)大地市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中時(shí)時(shí)與國(guó)際相融合，大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、法治觀發(fā)生了變化、正在變化和將繼續(xù)變化，大學(xué)生們對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的領(lǐng)悟受到了一定的影響，對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論的理解與掌握程度有時(shí)可能會(huì)發(fā)生效果不到位。一些大學(xué)生表現(xiàn)為不重視哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論，體現(xiàn)為上課不注意聽，課后不復(fù)習(xí)，有的大學(xué)生認(rèn)為自己不用聽，自己什么都了解。上課不注意聽的，上課做與本節(jié)課無關(guān)的事，要么看別的科課，要么玩手機(jī)、要么睡覺、要么聊天……課后不復(fù)習(xí)，當(dāng)天的理論內(nèi)容不鞏固，只有到考試前幾天才去硬背，這還是好的，一些同學(xué)根本就不背，直接參與考試，效果可想而知。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果是教學(xué)上的一個(gè)損失，因此，對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重視程度顯得非常關(guān)鍵。
　　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論是提高思想覺悟，提升生產(chǎn)力促進(jìn)生產(chǎn)力正確運(yùn)行的思想武器，馬克思主義大眾化有助于生產(chǎn)力的提高和生產(chǎn)效率的提高，但現(xiàn)在一些大學(xué)生所處的狀態(tài)是非常值得哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育工作者思考的，教育工作者在教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)是一種怎樣的狀態(tài)這又是值得國(guó)家教育行政部門和高校值得思考的。這里的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育工作者應(yīng)包括課堂上授課的教師，同時(shí)應(yīng)包括做大學(xué)生思想政治工作的學(xué)生管理者，即大學(xué)學(xué)生處的工作人員。課堂上課的教師一次課時(shí)間是90分鐘，但課后的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論教育主要就是與大學(xué)生接觸更多的學(xué)生管理人員。學(xué)生管理人員在工作中處理學(xué)生工作中，運(yùn)用聯(lián)系馬克思主義理論解決問題的方法不明顯。從高校層面講，一些高校重視程度欠缺，一些高校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)馬克思主義理論掌握不深不精，對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論的重要程度認(rèn)識(shí)不上去，思想上不重視。
　　在一些高校馬克思主義大眾化方面的宣傳力度不夠，空間狹窄，普及方式單一，普及對(duì)象不全面，理論宣傳、傳播途徑不到位。有一些高校宣傳了，但只注重形式，宣傳教育不科學(xué)，教育中不符合實(shí)際，忽略了效果，脫離了教育對(duì)象，違背了教育傳播的基本規(guī)律。有一些哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材問題嚴(yán)重，有的教材內(nèi)容抽象、缺少實(shí)用性，體現(xiàn)不出大學(xué)生的價(jià)值需要，有一些教材編寫者對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向定位不準(zhǔn)，一些教材內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際。課程理論沒有真正解決學(xué)生的實(shí)際問題。馬克思主義理論博大精深，現(xiàn)實(shí)中一些大學(xué)生、一些社會(huì)人員在思想上漠視哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，說明馬克思主義理論落地缺少制度保障，中國(guó)在宣傳馬克思主義理論方面制度保障和制度約束亟待完善和加強(qiáng)。
　　二、高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)所處的狀態(tài)的原因分析
　　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的價(jià)值性是決定是否愿意學(xué)習(xí)的重要因素，價(jià)值性是強(qiáng)烈的需要學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源。學(xué)習(xí)的積極性就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種自覺能動(dòng)的心理狀態(tài)，其中最重要的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響他們積極性的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效果。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論的價(jià)值是大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要組成部分，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論的價(jià)值是通過良好的教學(xué)方法和教學(xué)形式體現(xiàn)出來的，良好的教學(xué)方法和教學(xué)形式要體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的價(jià)值性，這就要求教育行政部門和高校要重視哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，將教學(xué)方法和教學(xué)形式與執(zhí)行力相結(jié)合，嚴(yán)格按實(shí)事求是原則進(jìn)行，具體問題具體分析，無論是教師的講課還是大學(xué)生的聽課都應(yīng)以實(shí)效性為目的和出發(fā)點(diǎn)。
　　現(xiàn)實(shí)工作中一些高校與大學(xué)生之間缺乏有效的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)價(jià)值溝通，對(duì)大學(xué)生的心理狀態(tài)和一些向往不能深入了解，欠缺大學(xué)生整體對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論價(jià)值的掌握，一些哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育者授課經(jīng)常脫離大學(xué)生需要和興趣，常常是教師硬講，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)聽的狀態(tài)。一些哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者注重理論，脫離實(shí)踐，不了解實(shí)際，與現(xiàn)實(shí)問題嚴(yán)重脫節(jié)，講課過程中常常出現(xiàn)與實(shí)踐相矛盾的地方，課程價(jià)值無法滿足實(shí)際需要。這種情況下一些大學(xué)生常�？赡軙�(huì)被網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等對(duì)世界、國(guó)家、社會(huì)上的一些事件和案例陷入誤導(dǎo)的判斷之中，一些大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、法治觀發(fā)生了變化，出現(xiàn)自私自利、享樂主義、金錢萬能主義等，可能出現(xiàn)違法、犯罪情況，對(duì)學(xué)習(xí)及將來就業(yè)帶了負(fù)面的影響，因此，改革哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論教學(xué)勢(shì)在必行。
　　三、新時(shí)期改進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)對(duì)策
　　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論教學(xué)任務(wù)是艱巨的，其價(jià)值定位是培養(yǎng)大學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、法治觀等思想。因此，提高教學(xué)效果其價(jià)值意義深遠(yuǎn)。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題，加強(qiáng)加深高校大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育，深度進(jìn)行教學(xué)反思是提高課堂教學(xué)效果的有效途徑，推進(jìn)教學(xué)手段創(chuàng)新，積極改進(jìn)教學(xué)方法，通過采用多樣化的教學(xué)方法來豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提高哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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