幼兒園班級(jí)安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐探究

　　摘 要：幼兒園是孩子接觸的第一個(gè)啟蒙教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)幼兒園的安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅可以保障幼兒在幼兒園的健康發(fā)展，減輕父母的負(fù)擔(dān)，使其對(duì)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)放心，而且還可以增強(qiáng)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量與競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)此，本文的研究就是對(duì)幼兒園班級(jí)安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐探究。
　　關(guān)鍵詞：幼兒園；幼兒；安全環(huán)境
　　一、 引言
　　隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育局要求幼兒園教學(xué)應(yīng)在注重知識(shí)教學(xué)方面的同時(shí)也突出安全教育，保障幼兒的健康成長(zhǎng)，為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒園也應(yīng)以辦一所“家長(zhǎng)放心，社會(huì)放心”的學(xué)校為理念，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的安全管理工作。
　　二、 幼兒園班級(jí)安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的必要性
　　現(xiàn)今幼兒園的安全問題已經(jīng)成為社會(huì)上的一個(gè)熱點(diǎn)話題，在傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)中，幼兒園只是承擔(dān)了教于幼兒知識(shí)教育的角色，而伴隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)要求幼兒園不僅要教授幼兒知識(shí)，啟蒙幼兒教育，還要保障幼兒的安全，使得幼兒在幼兒園健康快樂的學(xué)習(xí)，所以，加強(qiáng)對(duì)幼兒園班級(jí)安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)屬大勢(shì)所趨。一個(gè)幼兒園安全的教育環(huán)境，可以保障其教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展，幼兒園應(yīng)本著“寧可有備無患，不無備有患”的原則，加強(qiáng)學(xué)校的班級(jí)安全環(huán)境，在幼兒的啟蒙階段就教授幼兒保護(hù)自己的重要性與如何保護(hù)自己，以避免幼兒危險(xiǎn)和意外的發(fā)生，幼兒園較高的安全環(huán)境系數(shù)不僅可以保障幼兒在幼兒園的健康、快樂成長(zhǎng)，對(duì)其長(zhǎng)大以后的工作學(xué)習(xí)也有其極大的幫助，可以說幼兒園對(duì)幼兒的安全教育是可以讓其受益終身的。
　　三、 幼兒園班級(jí)安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題
　�。ㄒ唬� 幼兒園對(duì)幼兒的安全知識(shí)教育不夠
　　1. 學(xué)校容易忽視對(duì)幼兒的安全知識(shí)教育：當(dāng)前很多家長(zhǎng)在為幼兒選擇幼兒園時(shí)，主要的考慮還是幼兒園對(duì)于孩子的各項(xiàng)文化教育到底是有多大的幫助，很少有家長(zhǎng)將幼兒園是否重視園內(nèi)安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育作為為幼兒選擇幼兒園的考慮因素，家長(zhǎng)的選擇取向，致使了幼兒園容易忽視對(duì)幼兒安全知識(shí)教育的重要性，導(dǎo)致幼兒缺少對(duì)自我保護(hù)的意識(shí)，增加了幼兒在幼兒園受傷的概率。
　　2. 幼兒對(duì)安全教育知識(shí)的理解的較低：由于3～6歲的幼兒智力發(fā)展水平相對(duì)較低，所以，其對(duì)安全教育知識(shí)的理解能力相對(duì)較差是可以理解的，但是幼兒園應(yīng)突破這一教育障礙，讓幼兒了解到保護(hù)自己安全的重要性與如何保護(hù)自己的方法。
　�。ǘ�） 教師對(duì)幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)監(jiān)管不夠
　　教室對(duì)幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)監(jiān)管不夠，將無法保障幼兒園的安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育，首先，教師對(duì)幼兒的室外活動(dòng)監(jiān)管不夠，室外的各項(xiàng)游戲設(shè)備如滑梯、秋千、蹺蹺板等眾多游戲設(shè)施一直受幼兒青睞，但這些可以帶給幼兒樂趣的游戲設(shè)施同時(shí)也存在一定的危險(xiǎn)性，而目前幼兒園教學(xué)中普遍缺少對(duì)幼兒室外活動(dòng)的安全看護(hù)。其次，教師容易忽視幼兒在室內(nèi)的安全監(jiān)管，室內(nèi)較小的活動(dòng)空間，致使幼兒易增加自己的肢體小動(dòng)作，幼兒有的具有危險(xiǎn)性的肢體動(dòng)作將有可能危害到其他幼兒的安全，如用手指或文具戳到身邊其他幼兒的眼睛、隨意推搡身邊同學(xué)等危險(xiǎn)性動(dòng)作。
　　（三） 幼兒園內(nèi)各項(xiàng)設(shè)備存在安全隱患
　　當(dāng)前大部分幼兒園都普遍存在不重視對(duì)院內(nèi)各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備的安全系數(shù)進(jìn)行精細(xì)的檢查，致使其存在著安全隱患，首先，幼兒園未定期對(duì)院內(nèi)各項(xiàng)游戲教學(xué)設(shè)備檢查，或?qū)ζ淙鄙侔踩�保護(hù)措施，致使其存在安全隱患，威脅到幼兒的健康，如幼兒園未對(duì)秋千的繩索，承載壓力量進(jìn)行安全隱患檢查等。其次，幼兒園的房屋裝修方面對(duì)保護(hù)幼兒安全欠考慮，如院內(nèi)各個(gè)教室的地板未采用防滑系數(shù)較高的地板來進(jìn)行鋪蓋，導(dǎo)致幼兒在玩耍時(shí)極易出現(xiàn)滑倒等安全隱患。
　　四、 解決幼兒園班級(jí)安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在問題的對(duì)策
　　（一） 幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全知識(shí)教育
　　1. 重視安全知識(shí)教育：幼兒園應(yīng)重視對(duì)幼兒的安全教育，具體做法主要有以下幾點(diǎn)：第一，加強(qiáng)對(duì)幼兒園教室的安全知識(shí)培訓(xùn)，讓教師掌握更多的安全教育知識(shí)，以防幼兒受傷，如幼兒園可以專門開展各種培訓(xùn)班或講座來提升教師的安全知識(shí)教育能力。第二，幼兒園也可以對(duì)幼兒專設(shè)安全教育知識(shí)課程，讓幼兒了解到保護(hù)自己安全的重要性，并懂得保護(hù)自己安全的相關(guān)應(yīng)對(duì)措施。
　　2. 幫助幼兒對(duì)安全知識(shí)教育的理解度：在幫助幼兒對(duì)安全知識(shí)教育的理解度方面，首先，教師應(yīng)改變其呆板的安全教育方式，將對(duì)幼兒的安全教育結(jié)合幼兒自身的智力水平，來制定適合幼兒理解的安全教育，如教師可以將安全教育知識(shí)以講故事的形式來告訴幼兒，幫助幼兒對(duì)安全知識(shí)教育的理解。其次，學(xué)校應(yīng)在教師等相關(guān)教學(xué)環(huán)境貼有安全教育等相關(guān)的內(nèi)容海報(bào)，以提醒幼兒保護(hù)自己的安全，如學(xué)�？梢栽诤�報(bào)上以幼兒可以理解的圖畫的形式來呈現(xiàn)相關(guān)的安全知識(shí)教育，加強(qiáng)幼兒對(duì)安全知識(shí)教育的理解程度。
　　（二） 加強(qiáng)教師對(duì)幼兒各項(xiàng)活動(dòng)的監(jiān)管力度
　　加強(qiáng)教師對(duì)幼兒各項(xiàng)活動(dòng)的監(jiān)管力度是保證幼兒園安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵，一方面，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)室外活動(dòng)的監(jiān)管力度，室外活動(dòng)空間較大，增加了幼兒受傷的幾率，對(duì)此，教師應(yīng)看護(hù)好幼兒室外的游戲等相關(guān)活動(dòng)，對(duì)幼兒游戲玩耍過程中的不良動(dòng)作加以制止，以防幼兒受傷。另一方面教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒室內(nèi)安全的監(jiān)管力度，如教師在上課的過程中，應(yīng)嚴(yán)格要求幼兒做好，不要做小動(dòng)作，對(duì)幼兒做出的各種危險(xiǎn)性動(dòng)作應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止，保障幼兒的安全。
　�。ㄈ�） 排除幼兒園各項(xiàng)設(shè)備安全隱患
　　在排除幼兒園各項(xiàng)設(shè)備安全隱患方面，首先，幼兒園應(yīng)對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)游戲設(shè)備進(jìn)行安全排查并對(duì)其做好相關(guān)的安全措施，如在滑梯滑下口增加軟墊，調(diào)整適合幼兒玩耍秋千的擺幅等。其次，幼兒園應(yīng)對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)建筑或物品等具有安全威脅性的設(shè)備進(jìn)行安全防范措施，如對(duì)桌椅的拐角進(jìn)行防戳措施、采用防滑教室地板等來降低幼兒園各項(xiàng)設(shè)備對(duì)幼兒存在的安全隱患。
　　五、 結(jié)束語
　　幼兒園班級(jí)安全環(huán)境作為幼兒在幼兒園生存生活的現(xiàn)實(shí)條件，加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，排查幼兒園的安全隱患，對(duì)保障幼兒的健康安全有極其重要的作用，同時(shí)幼兒園的安全環(huán)境也可以提高其教學(xué)質(zhì)量，減輕了家長(zhǎng)對(duì)幼兒在幼兒園內(nèi)的安全擔(dān)心負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了幼兒園在其同行領(lǐng)域內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)度。當(dāng)前只完善目前幼兒園出現(xiàn)的安全隱患是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，當(dāng)問題再次出現(xiàn)時(shí)，幼兒園應(yīng)及時(shí)地解決相關(guān)的安全隱患，保障幼兒園的安全教學(xué)質(zhì)量。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]劉書輝.幼兒園班級(jí)安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究[J].幼兒教學(xué)，2017（10）：12-13.
　　[2]王麗新.幼兒園安全教育實(shí)踐探析[J].中小學(xué)文化課程分析，2017（8）：23-25.
　　作者簡(jiǎn)介：
　　劉煜，助教，云南省曲靖市，曲靖師范學(xué)院教師教育學(xué)院。

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