微信在幼兒園家園互動(dòng)交流中的運(yùn)用

　　【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；微信；優(yōu)勢(shì)；互動(dòng)
　　【中圖分類(lèi)號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
　　【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）11—0039—01
　　幼兒教育是一件非常復(fù)雜的事情，不僅包含的科學(xué)知識(shí)多，且需要對(duì)幼兒的行為品德進(jìn)行教育，幼兒園和家長(zhǎng)均不可能單獨(dú)完成這一教育任務(wù)，需要雙方共同合作才能順利完成。幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)互相尊重、互相信任、相互理解，共同參與到幼兒教育中；同時(shí)，幼兒園要幫助家長(zhǎng)改變教育觀(guān)念，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育能力，使家長(zhǎng)成為幼兒園的助教。在信息技術(shù)的推動(dòng)下，幼兒園與家長(zhǎng)的聯(lián)系方式發(fā)生了變化，微信可以更快速地增加雙方的聯(lián)系，提高雙方的溝通質(zhì)量和效率；微信有多人聊天和群組功能，幼兒園教師可以建立班級(jí)群組，也可以與家長(zhǎng)成為好友，共同培養(yǎng)幼兒。
　　一、利用微信發(fā)布信息，幼兒園與家長(zhǎng)互動(dòng)效率更高
　　現(xiàn)代社會(huì)中，微信已成為人們交流的主要方式，其最大的優(yōu)勢(shì)是便捷、效率高且具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，加快游戲材料的收集速度。幼兒園主要采用游戲教學(xué)，組織區(qū)角游戲等，經(jīng)常會(huì)需要家長(zhǎng)幫助收集廢舊物品作為游戲活動(dòng)的材料。以前的幼兒園與家長(zhǎng)溝通效率不高，主要是溝通方式存在問(wèn)題；通常教師在家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙準(zhǔn)備材料，而接送幼兒的多數(shù)是爺爺奶奶一輩的長(zhǎng)輩，經(jīng)常理解錯(cuò)教師的要求，影響材料的準(zhǔn)備效率和質(zhì)量。而在幼兒園教師建立微信群后，教師直接將需要的材料要求或是圖片發(fā)送到微信群，家長(zhǎng)就可以清楚地了解幼兒園需要準(zhǔn)備的材料，從而加快材料準(zhǔn)備速度和質(zhì)量。第二，利用微信轉(zhuǎn)賬。幼兒在幼兒園的學(xué)費(fèi)和伙食費(fèi)通常是按天數(shù)計(jì)算，若是出現(xiàn)幼兒請(qǐng)假、或是幼兒園遇到特殊情況放假，則需要重新計(jì)算幼兒的費(fèi)用，退還多余的費(fèi)用，過(guò)程繁瑣且需要幼兒園準(zhǔn)備很多的零錢(qián)。而微信具有轉(zhuǎn)賬功能，幼兒園可以利用微信直接將幼兒多余的費(fèi)用退還，不再需要準(zhǔn)備零錢(qián)，省去很多麻煩；同時(shí)，幼兒繳納學(xué)費(fèi)也可以通過(guò)微信轉(zhuǎn)賬。
　　二、展示幼兒學(xué)習(xí)和生活，增加活動(dòng)的透明化
　　家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子在幼兒園不適應(yīng)，希望可以了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，而傳統(tǒng)的監(jiān)控等形式雖然可以滿(mǎn)足家長(zhǎng)監(jiān)督幼兒園的需求，但監(jiān)控的限制條件很多，不利于家長(zhǎng)全面了解孩子的實(shí)際情況，且幼兒園教師需要了解幼兒在幼兒園之外的生活情況，監(jiān)控不能滿(mǎn)足幼兒教師的教育需求。微信具有的功能能夠使幼兒園和家長(zhǎng)了解對(duì)方環(huán)境中幼兒的情況。例如，幼兒教師錄制幼兒每天學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺(jué)以及游戲的微視頻發(fā)到微信群，使家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的生活；而家長(zhǎng)則可以將幼兒在家庭中或是在戶(hù)外游戲等的情況通過(guò)視頻的形式發(fā)給教師，以此增加教師對(duì)幼兒園外生活的了解。微信能夠促使幼兒生活更加透明化，是幼兒園與家長(zhǎng)助教共同實(shí)施教學(xué)的有效途徑。
　　三、通過(guò)微信，雙方積極溝通，增加了雙方的情感交流
　　幼兒園教師要做好家長(zhǎng)工作，需要與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系。我經(jīng)常通過(guò)微信與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的情況，并對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題做出及時(shí)且有效的回答，繼而拉近與家長(zhǎng)的距離，增加雙方的情感溝通。例如，每到節(jié)日時(shí)教師在群里發(fā)一條祝福短信、或是每天發(fā)送天氣情況，提醒家長(zhǎng)注意天氣變化等，家長(zhǎng)也會(huì)隨之回應(yīng)教師的信息；同時(shí)，教師發(fā)到群里的視頻、圖片等內(nèi)容，即便家長(zhǎng)不在群中評(píng)論，也在隨時(shí)關(guān)注著微信群的動(dòng)態(tài)。此外，有的家長(zhǎng)還會(huì)將幼兒的外公外婆拉近微信群，緩解長(zhǎng)輩對(duì)幼兒的思念。家長(zhǎng)通過(guò)教師每天發(fā)布在群里的信息，了解孩子一天的作息時(shí)間和參與活動(dòng)的情況，且了解教師的責(zé)任心，增加對(duì)教師的信任感。
　　四、相互學(xué)習(xí)對(duì)方的教育理念，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀(guān)
　　家長(zhǎng)的教育觀(guān)念對(duì)幼兒發(fā)展有著直接影響。幼兒園教師可以通過(guò)微信與家長(zhǎng)溝通，使其了解現(xiàn)代化幼兒教育理念，及時(shí)改正對(duì)幼兒的過(guò)度溺愛(ài)或是過(guò)高要求，轉(zhuǎn)變教育方式，提高自身在教育幼兒方面的專(zhuān)業(yè)性。例如，在朋友圈中發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)經(jīng)常曬美食，給幼兒準(zhǔn)備的一日三餐多數(shù)為肉類(lèi)，蔬菜量很少，且該幼兒經(jīng)常出現(xiàn)腸胃不適。教師在發(fā)現(xiàn)這一情況后及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)幼兒正在成長(zhǎng)階段需要合理搭配飲食，不是肉越多越好，蔬菜中含有的營(yíng)養(yǎng)也是成長(zhǎng)中的重要元素，清淡的飲食比較適合幼兒食用；而后家長(zhǎng)接受教師的建議，參考營(yíng)養(yǎng)食譜合理搭配飲食，保證幼兒飲食清淡且營(yíng)養(yǎng)充足，使其能夠健康成長(zhǎng)。教師利用微信轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀(guān)，是幼兒園家長(zhǎng)助教中微信聯(lián)系的重要優(yōu)勢(shì)。
　　編輯：王金梅

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