廣告設(shè)計教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)的思考

　　[摘 要]目前，在廣告設(shè)計的教育教學(xué)中，存在著課堂教學(xué)模式單一，沒有將信息化融合于課堂，并缺乏對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，廣告設(shè)計的探索性不被重視等問題，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力較差，不滿足國家對創(chuàng)新人才的建設(shè)。高校應(yīng)該重視教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，合理改善教學(xué)模式，提升實踐探索性、趣味性，并鼓勵學(xué)生動手實踐與操作，以便實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。
　　[關(guān)鍵詞]廣告設(shè)計；教學(xué)；創(chuàng)新思維培養(yǎng)
　　中圖分類號：S931 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2018）24-0017-01
　　前言：由于國家對創(chuàng)新人才需求的增長，應(yīng)該加強對創(chuàng)新人才的建設(shè)，在廣告設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)建活躍的課堂氣氛，提升學(xué)習(xí)的積極性，并且充分培養(yǎng)學(xué)生廣告設(shè)計的操作能力與探索性，鼓勵實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新，并將實踐與理論相結(jié)合，有效的完成學(xué)習(xí)大綱的要求，推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的進(jìn)程。
　　1.廣告設(shè)計教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀
　　1.1 廣告設(shè)計教學(xué)模式單一
　　廣告設(shè)計的教學(xué)模式普遍單一，依舊按照落后的“教師授課、學(xué)生聽課”的課堂教學(xué)模式開展，教師通過板書教課或者制作PPT來展示教學(xué)課件，一味的灌輸填鴨式教學(xué)，沒有根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力、學(xué)習(xí)的具體情況，進(jìn)行有針對性的廣告設(shè)計重點教學(xué)，使得學(xué)生在廣告設(shè)計學(xué)習(xí)上面臨很大的問題。難以擺脫教學(xué)模式的落后，不會將廣告設(shè)計中理論知識與科技含量高的裝備有機(jī)的結(jié)合，為同學(xué)展現(xiàn)出更加生動形象的設(shè)計體驗。與此同時，部分教師忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督，不管學(xué)生在課堂上開小差、溜號等現(xiàn)象，自顧自地講解廣告設(shè)計技巧等，讓課堂的效率較低。并且，廣告設(shè)計課程作為專業(yè)學(xué)科，需要學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，去自主學(xué)習(xí)，積極專研，而教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索，但是目前，絕大多數(shù)專業(yè)教師評定一個學(xué)生的好壞是根據(jù)學(xué)生對知識的了解程度，卻忽視了對興趣愛好的培養(yǎng)，沒有提升學(xué)生對廣告設(shè)計學(xué)習(xí)的綜合能力，導(dǎo)致出現(xiàn)一定數(shù)量的學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)厭倦，迫于家庭的壓力才去開展硬式學(xué)習(xí)。沒有人性化的教學(xué)模式，不會促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
　　1.2 缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
　　學(xué)生通過廣告設(shè)計開放課程的學(xué)習(xí)，能方便進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而我國的廣告設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，由于傳統(tǒng)的教學(xué)思維在廣告設(shè)計專業(yè)教師的思想中根深蒂固，只抓住學(xué)生學(xué)習(xí)廣告設(shè)計的難點以及關(guān)注成績的升降，卻忽視了對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不注重學(xué)生個性化的發(fā)展，而只是要求成績好，導(dǎo)致加深了傳統(tǒng)教學(xué)、模式化教學(xué)的弊處程度，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維的開拓，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯以及日后工作的發(fā)展與進(jìn)步。并且，工齡較長的廣告設(shè)計專業(yè)教師本身就缺乏創(chuàng)新意識，只是根據(jù)課本知識進(jìn)行備課與授課，沒有從自身做起，不能將授課的過程與內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新意識的融入，不會將生活中廣告設(shè)計知識、現(xiàn)象等帶入教學(xué)課堂，使得學(xué)生不能很好的對廣告設(shè)計方面進(jìn)行充分的理解與學(xué)習(xí)。
　　1.3 廣告設(shè)計實踐的探索性不被重視
　　實踐是廣告設(shè)計理論建立的基礎(chǔ)與保障，也是發(fā)展學(xué)生個人能力的根基。而廣告設(shè)計的實踐操作卻存在著不被重視的問題，部分高校在課程建立階段，便摒棄了廣告設(shè)計實踐課程、實習(xí)的設(shè)定，使得學(xué)生沒有專業(yè)的實踐課可以進(jìn)行實踐的探索，而部分有實踐教學(xué)課程的高校，卻缺乏完備的實踐基礎(chǔ)設(shè)備，不能根據(jù)課程需要進(jìn)行實踐的準(zhǔn)備。并且廣告設(shè)計實踐過程中，多是教師進(jìn)行板書的描繪、教科書上的講解，也存在部分教師通過自己實踐操作來進(jìn)行展示，這樣雖然完成了實踐課程的要求，卻沒有讓學(xué)生進(jìn)行實踐的操作，不能加深對廣告設(shè)計實踐的探索性。缺乏實踐操作的學(xué)生在進(jìn)入社會、工作時，會面臨很大的困難，不利于學(xué)生的發(fā)展。并且，在實踐時沒有進(jìn)行合理的人員分配，缺乏組內(nèi)成員的探討，導(dǎo)致實踐步驟容易出現(xiàn)較多問題，影響實踐的效果，而實踐的探索性也不能有效的發(fā)揮出來，使得廣告設(shè)計實踐教學(xué)的目的難以實現(xiàn)。
　　2.提升廣告設(shè)計教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的方法與策略
　　2.1 創(chuàng)建活躍的廣告設(shè)計教學(xué)氛圍
　　枯燥的廣告設(shè)計課堂導(dǎo)致大部分學(xué)生對廣告設(shè)計產(chǎn)生厭煩的情緒，不易于廣告設(shè)計方面的學(xué)習(xí)。隨著教學(xué)制度的改革，要求學(xué)生具有較好的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)，為培育創(chuàng)新性人才，廣告設(shè)計教學(xué)模式必須改革與整頓，要創(chuàng)建廣告設(shè)計課堂活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在充滿趣味的氛圍里，獲得學(xué)習(xí)的快樂與學(xué)業(yè)的進(jìn)步。專業(yè)教師應(yīng)該具有完備的廣告設(shè)計知識體系，以便在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到問題的時候給予科學(xué)的講解；并要加強專業(yè)教師的獨特教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)，能夠在枯燥的理論課上，創(chuàng)造廣告設(shè)計知識的精彩點，并能結(jié)合學(xué)生的愛好與生活關(guān)注點，融合于課堂的教育教學(xué)中，通過妙語連珠的講解、充滿趣味的氛圍、別具特色的教學(xué)風(fēng)格，吸引學(xué)生真正的走進(jìn)課堂內(nèi)容上來，讓學(xué)生能在活躍的課堂上認(rèn)識到學(xué)習(xí)的快樂，并能加深廣告設(shè)計抽象概念的印象，提升學(xué)生們對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生廣告設(shè)計學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)能力，達(dá)到教育制度改革后提出的更高、更好的要求，以實現(xiàn)國家對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。只有創(chuàng)建廣告設(shè)計課堂活躍的教學(xué)氛圍，才能有效的提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)模式的轉(zhuǎn)變。
　　2.2 加強對學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)
　　專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是教育改革中重大的變動，也是國家重視創(chuàng)新性人才的體現(xiàn)。廣告設(shè)計作為重要的專業(yè)課程教學(xué)，應(yīng)該不斷進(jìn)行整改，以應(yīng)對教育體制改革的最新動態(tài)。作為專業(yè)教師，自身要具備創(chuàng)新能力，定期進(jìn)行創(chuàng)新教育課題的探討與學(xué)習(xí)，積極參加創(chuàng)新教育的培訓(xùn)與講座，通過理論的學(xué)習(xí)，加快個人創(chuàng)新思維的轉(zhuǎn)變，并且為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。廣告設(shè)計專業(yè)教師還應(yīng)該增加創(chuàng)新性的課題、創(chuàng)新教育的宣傳，提升學(xué)生創(chuàng)新意識的水平，引導(dǎo)學(xué)生建立起艱苦卓絕、奮發(fā)向上的創(chuàng)新精神，與樹立起正確的廣告設(shè)計學(xué)習(xí)價值觀，將廣告設(shè)計學(xué)習(xí)的知識能夠有效的應(yīng)用于生活與實踐，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新與研發(fā)，簡化廣告設(shè)計學(xué)習(xí)的繁瑣，提升專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量與效率，以及學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　2.3 重視廣告設(shè)計實踐的探索性與創(chuàng)新性
　　廣告設(shè)計實踐課程的建立是對學(xué)科的擴(kuò)展與支撐，是專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。各個高校應(yīng)該不斷健全廣告設(shè)計實踐課程體系，加強實踐設(shè)備的資金投入與使用，升級廣告設(shè)計必須設(shè)備，讓完備的實踐基礎(chǔ)設(shè)施能夠滿足廣告設(shè)計實踐教學(xué)要求，并且，通過實踐提升學(xué)生的實踐動手能力，加強實踐可操作性，讓學(xué)生具備良好的實踐能力。專業(yè)教師應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生在實踐過程中進(jìn)行問題的探索，做好實踐前的注意事項討論，實踐過程中精確度的操作，實踐后成果的展示與描述，加強實踐每一步的創(chuàng)新性，并通過問題的提出與解決，達(dá)到實踐探索性的培養(yǎng)。教師通過對各組實踐設(shè)計的廣告展現(xiàn)進(jìn)行評定與分析，明確廣告設(shè)計操作的流程與步驟，讓學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計理念的錯誤，并正確的更改與創(chuàng)新。只有重視廣告設(shè)計的探索性，才能讓學(xué)生真正的全身心投入其中，以實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。
　　3.結(jié)束語
　　大學(xué)是學(xué)生思維較活躍的階段，能夠很好的接受意識的培養(yǎng)，所以在廣告設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)該有效的進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。對教學(xué)模式單一的課堂進(jìn)行改革，通過融合新興元素，結(jié)合專業(yè)學(xué)科特色，加強課堂活躍的教學(xué)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量；加強創(chuàng)新力度的宣傳，深化創(chuàng)新改革政策，并對學(xué)生表達(dá)教育體制改革的要求，進(jìn)而加強學(xué)生的自主意識；重視廣告設(shè)計的操作性、探索性，要求學(xué)生操作熟練，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，以實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1] 曹新建.廣告設(shè)計教學(xué)的改革與發(fā)展創(chuàng)新[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016（25）.
　　[2] 宋陽陽，劉楊.淺談新媒體時代廣告設(shè)計教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].亞太教育，2015（21）.

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