探討大學校園安全事件的現(xiàn)狀及遏制對策

　　【摘 要】校園安全事關大學生的學習和成長，因此是大學教育管理過程中應該重點予以關注的工作，對于大學來說，應該積極采取有效措施，抑制影響校園安全的潛在問題。但是從當前的情況來看，一些大學校園還存在一定的校園安全問題，在這樣的情況下，深入分析影響大學校園安全的突出問題，并且提出相應的遏制對策，對于促進大學生成長和發(fā)展，具有十分積極的意義。
　　【關鍵詞】大學校園；安全事件；現(xiàn)狀；遏制對策
　　近年來，隨著國家和社會對于教育的重視程度越來越高，大學教育逐漸得到越來越多的關注，大學生人數(shù)也呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢，這對于國家未來發(fā)展來說，是非常重要的。但是隨著大學生人數(shù)的增多，校園安全管理就面臨著更為嚴峻的問題，大學生校園安全事件頻發(fā)，大大影響了校園管理質(zhì)量，影響了學生的學習和生活環(huán)境，因此，要想有效提升大學校園的管理質(zhì)量，給學生營造一個良好的學習和生活環(huán)境，學校應該積極采取有效措施，解決影響校園安全的突出問題。
　　一、當前大學校園安全事件的現(xiàn)狀
　�。ㄒ唬┐髮W生存在一定的心理健康問題，成為校園安全事件的一大隱患
　　隨著經(jīng)濟全球化形勢的不斷發(fā)展，各國的不同文化不斷涌入我國，作為接受知識文化速度較快的大學生，他們是最先受到外來文化影響的，由于大學生的心智尚未完全成熟，因此在進行文化理解的過程中缺少一定的辨別能力，這就為不良文化的影響埋下了隱患，大學生很容易受到諸如拜金主義、物質(zhì)主義的不良影響，對心理健康造成較大的影響[1]。除此之外，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的普及，大量的負面信息充斥著網(wǎng)絡，大學生在瀏覽信息的過程中也會潛移默化的受到這些不良信息的影響，從而滋生出一定的心理問題，比如自信心缺失，在人際交往過程中出現(xiàn)關系緊張、精神抑郁等情況，這些心理問題在初期的時候并不會引起學生和學校的注意，任由其發(fā)展，就會逐漸形成較為嚴重的心理健康問題，從而導致校園安全事件的出現(xiàn)。
　　（二）校園暴力犯罪問題
　　除了大學生的心理健康問題之外，校園安全事件的另外一個突出問題就是校園暴力犯罪，并且最近幾年，校園暴力犯罪呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢，因此也成為當前大學校園的主要安全事件[2]。大學生校園暴力犯罪正在呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的趨勢，比如說搶劫、盜竊、故意傷害等常見的犯罪形式，也包括網(wǎng)絡犯罪、傳銷等新型犯罪形式，這些暴力犯罪給大學校園帶來了極大的安全隱患，嚴重影響著大學生的學習和生活環(huán)境，同時相對于其他類型的暴力犯罪而言，大學生校園暴力事件的手段更加殘忍，后果也更加嚴重，因此受到社會各界的廣泛關注。
　　二、出現(xiàn)大學校園安全事件的主要原因
　　（一）對于大學生的心理健康教育程度不夠
　　對于正處于成長關鍵階段的大學生來說，他們的人生觀和世界觀正在形成，此時正需要老師的教育和指導，這樣才能形成正確的人生價值觀導向，為以后的成長和發(fā)展奠定良好基礎。但是從當前的大學教育形式來看，與初高中階段的教育相比，大學教育顯得過于散漫，對于學生的教育程度不夠，尤其在心理教育和人格教育方面，這一問題表現(xiàn)的尤為明顯，因此導致大學生的人格教育缺失情況普遍，加之各種負面信息的不利影響，大學生很容易形成一定的心理健康問題[3]。雖然大學生的科學文化素質(zhì)較高，但是如果不具備健全的人格和正確的人生觀價值觀，也無法適應社會發(fā)展的實際需要，形成知識與心理健康發(fā)展不平衡的教育結果，這就會導致學生出現(xiàn)一定的心理問題，提升了校園安全事件的發(fā)生幾率。
　　（二）大學校園缺少健全完善的校園安全事件預防機制
　　一直以來，大學教育都以提高學生科學文化素質(zhì)為主，所有教學活動的開展也都圍繞這這一目的進行，對于校園安全事件的關注程度明顯不夠。也就是說，由于對校園安全事件缺乏足夠的重視，一些潛在的校園安全風險學校就不容易察覺，當事件出現(xiàn)嚴重的后果時，再想采取有效措施已經(jīng)為時已晚，這也是當前校園安全事件頻發(fā)的主要原因之一[4]。對于校園安全事件，一定要從多個方面共同著手，做到防患于未然，要想達到這樣的效果，應該積極對大學生進行安全教育，讓大學生樹立一定的安全意識，從而減少校園安全事件的發(fā)生，但是由于大學教育過程中忽視安全教育，導致安全事件時有發(fā)生。
　　三、大學校園安全事件的有效遏制對策
　　雖然大學生已經(jīng)具備基本的學習能力，但是在思想政治工作實踐中，老師仍然應該注重教育工作方式的創(chuàng)新。因為對于大學生來說，他們一般都以學習專業(yè)知識為主，對于學校思想政治教育工作并不重視，如果老師在工作過程中再不注重一定的方式方法，學生的教育效果可想而知[5]。比如說，學校或者老師可以將學生組織在一起，對習總書記重要講話進行集中系統(tǒng)的學習，始終用工作目標的實現(xiàn)和習總書記系列重要講話為指導，促進大學生思想政治工作更好開展。在大學生思想政治教育工作實踐過程中，工作模式的合理優(yōu)化是提高工作質(zhì)量的重要前提條件，在有限的教育時間內(nèi)達成工作成果的最大化，效果的最優(yōu)化，切實提升思想政治工作質(zhì)量。
　　思想政治教育工作應該充分利用網(wǎng)絡的信息優(yōu)勢，積極開展教育活動，比如一些網(wǎng)絡熱點現(xiàn)象，老師應該充分利用這些現(xiàn)象，對大學生開展愛國主義教育，用這些不良現(xiàn)象警醒大學生，培養(yǎng)大學生的愛國主義精神，要想做到這一點，應該保持對政治事件的敏感性，善于捕捉新聞時事熱點，并對其進行適當?shù)募庸ず驼�理，進而成為提升大學思想政治教育工作質(zhì)量的良好素材，提升大學生安全意識，養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀和良好的心理素質(zhì)，從源頭上遏制校園安全事件的發(fā)生發(fā)展，提升校園安全事件管理質(zhì)量。
　　參考文獻：
　　[1]余芳.校園安全文化教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——以武漢職業(yè)技術學院為例[J].職業(yè)技術教育，2014（26）：79-81.
　　[2]嵇娟娟.江蘇高校學生突發(fā)事件應急管理研究——對南京曉莊學院典型案例分析[J].長江叢刊，2017（14）：166-167.
　　[3]湯華，王亞飛.輔導員應對大學生校園安全事件的策略研究[J].教育教學論壇，2017（28）：17-18.
　　[4]范宇暉，孟彩霞，王小飛， 等.關于大學生處理校園突發(fā)事件以及人身安全預防知識的調(diào)查[J].臨床醫(yī)藥實踐，2014（2）：114-117.
　　[5]馬煥靈，蔡麗婧.美國大學校園安保應急反應機制研究——以美國威斯康辛大學為例[J].溫州大學學報（社會科學版），2018（1）：21-26.

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