高職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)和能力的探討

　　【摘 要】高職院校是我國應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)基地，其數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該以應(yīng)用為教學(xué)目的，最大限度地提升學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)與能力。只有這樣，學(xué)生們走出校門之后才能更好的適應(yīng)工作崗位。本文從高職學(xué)校的教育思想、課堂教學(xué)以及課外活動(dòng)三個(gè)方面對如何提高高職學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)與能力進(jìn)行了探討與分析，以期為相關(guān)教學(xué)工作者提供必要的借鑒與幫助。
　　【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)意識(shí)；應(yīng)用能力；培養(yǎng)
　　隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)中對與應(yīng)用型專業(yè)人才的需求越來越大。高職院校屬于我國應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)基地，數(shù)學(xué)又是高職學(xué)生學(xué)習(xí)中的一門重要學(xué)科，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)與能力成了廣大高職數(shù)學(xué)教學(xué)工作者們所重點(diǎn)關(guān)注的問題。良好的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)與能力有助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活與工作中去，這對于學(xué)生今后的成長與長遠(yuǎn)健康發(fā)展有著非常重要的意義。因此，高職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)與能力為根本，讓數(shù)學(xué)成為幫助學(xué)生解決實(shí)際問題的有利工具為教學(xué)目標(biāo)，最終促成學(xué)生的全面發(fā)展。
　　一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，并深入認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值與意義
　　數(shù)學(xué)是一門研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科，其自身的發(fā)展與進(jìn)步與整個(gè)外部世界有著密切相連的關(guān)系。隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系也越來越緊密。數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于物理、化學(xué)、金融、保險(xiǎn)、電商等等多個(gè)領(lǐng)域，并發(fā)揮著非常顯著的作用。然而，數(shù)學(xué)在我國高職學(xué)校中往往單純地被當(dāng)做檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的機(jī)器，很多高職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中也只注重對學(xué)生的知識(shí)灌輸，從來不關(guān)心學(xué)生應(yīng)用能力的提高，這本身就是一種本末倒置的教學(xué)方式，違背了數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)。因此，高職數(shù)學(xué)教學(xué)工作者們應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想理念，深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們現(xiàn)實(shí)生活與工作中起到的作用與價(jià)值，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)而朝著培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)與能力的方向而不斷努力。
　　二、利用數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不斷提升學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)與能力
　　首先，不斷拓展教學(xué)內(nèi)容并加入生活中的實(shí)例。數(shù)學(xué)本身是一門不斷發(fā)展且與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科，在課堂教學(xué)中適當(dāng)拓展一些數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新變化與新發(fā)展，有助于提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生在系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)方面有一個(gè)更加全面的規(guī)劃。另外，教師將生活中的實(shí)例引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有助于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在我們現(xiàn)實(shí)生活中起到的實(shí)際作用，進(jìn)而可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
　　其次，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用性。高職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該破除傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將教學(xué)工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力上。教師應(yīng)該采取學(xué)生容易接受的教學(xué)方式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中要注重將一些思想、方法、理念傳遞給學(xué)生，逐步引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)“學(xué)以致用”，進(jìn)而不斷提升學(xué)生自主解決問題的實(shí)際能力。正所謂“授之以魚不如授之以漁”，教師應(yīng)該采取分組合作、自主探究等新型教學(xué)方式，以突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，進(jìn)而不斷提升學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。
　　最后，加強(qiáng)對現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，不斷提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)與能力。數(shù)學(xué)發(fā)展至今已經(jīng)與技術(shù)有了緊密的聯(lián)系，高職學(xué)生們要想將數(shù)學(xué)應(yīng)用在自己今后的工作中，就必須增強(qiáng)自己在技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用能力，這樣才能讓數(shù)學(xué)成為解決實(shí)際問題的工具。很多工作領(lǐng)域都會(huì)涉及到對數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，其操作過程也具有一定的專業(yè)性，加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)在技術(shù)的運(yùn)用可以將學(xué)生所學(xué)知識(shí)與工作需求有機(jī)的結(jié)合起來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對問題的解決，對于上述情況需要從學(xué)校層面對學(xué)生開設(shè)現(xiàn)代技術(shù)試驗(yàn)課堂來實(shí)現(xiàn)。
　　三、通過課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與能力
　　在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師往往采取“課本+黑板板書”的教學(xué)方式，其形式單調(diào)且枯燥，也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，高職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該拓展教學(xué)形式，積極組織與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外活動(dòng)。例如：定期給學(xué)生布置探究性實(shí)踐作業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生一起去聽數(shù)學(xué)知識(shí)講座，成立數(shù)學(xué)課外活動(dòng)小組等等。這種將數(shù)學(xué)教學(xué)從教室轉(zhuǎn)移到室外的方式就是為了拓展教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與能力在實(shí)踐中得到不斷的增強(qiáng)與提升。
　　四、結(jié)束語
　　綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與能力是高職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)，這對于培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力以及為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才方面都有著非常重要的促進(jìn)作用。文中很多觀點(diǎn)都是編者的個(gè)人見解，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與能力還需要廣大相關(guān)教學(xué)工作者在實(shí)踐中不斷去努力。
　　引用文獻(xiàn)：
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　　[2]陳啟智.高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力--以《函數(shù)應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J].考試周刊，2016（69）：50-50.
　　[3]史凌娟.應(yīng)用意識(shí)在高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的培養(yǎng)探討[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，16（2）：43-45.

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