二年級數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)_★蘇州吳中區(qū)同步輔導(dǎo)物理/蘇州吳中區(qū)高二英語家教輔導(dǎo)班一對一多少錢

------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

�、退麄冎匾暪γ�，但更重視人格;入世之心不死，道德之樹常青。唐代文人的腰桿同筆桿一樣，鐵硬。因而，唐詩就顯得灑脫，富有個性;而唐代的詩人們漂泊南北，淪落天涯，受夠了顛沛流離之苦�！　、蝿e，是經(jīng)常的;聚，是短暫的�？商迫说母星閺臎]被滾滾紅塵所消磨。相反，由于長期漂泊在外，他們更需要友情慰藉。于是，他們更看重友情。傾蓋如故，一見傾心，彼此從不因身份、地位與政見的不同而有所改變，也不因生死而隔離�！　、咸迫�，真是太多情了。在南來北往的路上，送人的，折柳相贈;離去的，接枝揮別。　　“春風(fēng)知別苦，不遣柳條青�！� 然而，柳條一年一青，歲月卻慢慢老去，唐人衣袂飄飄，邁著瀟灑的步子，一步步走入歷史的深處，成為一處可望而不可即的風(fēng)景。　　1．作者在文中抒發(fā)了怎樣的思想感情？（3分）　　向往唐人曠達(dá)瀟灑、恬淡清新的風(fēng)范神韻；贊美唐人重人格重友情的晶格節(jié)操；感嘆鞏代人無法進(jìn)入唐人境界。（答對一點(diǎn)給1分，答對兩點(diǎn)以上給3分。）　　2．第⑷段之前，作者引用王維的詩《渭城曲》有什么作用？（3分）　　3分照應(yīng)文題；承上啟下；具體形象地表現(xiàn)了唐人瀟灑多情的風(fēng)范神韻；增添詩意文采：引出下文的想象與抒情。（答對一點(diǎn)給1分，答對三點(diǎn)以上給滿分）　　3．請看第⑺段畫線處，按照"飄飄欲飛"的結(jié)構(gòu)形式，仿寫一個四字短語，可以是。（2分）　　2分符合偏正結(jié)構(gòu)，前兩個竽為疊詞即可給分。第三字"欲"雷同，可不扣分；重復(fù)"飄飄"不給分。示例：栩栩如生,翩翩似仙,搖搖欲墜……