感恩的學(xué)生

感恩的學(xué)生篇一：讓學(xué)生學(xué)會感恩

讓學(xué)生學(xué)會感恩

隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，富裕的家庭生活給人們帶來了無限的樂趣與享受，但是，享受中潛伏的危機日漸暴露，孩子就無形中成了這種危機的寄生者，毒害著他們的思想和靈魂，讓我們的孩子失去了一顆感恩的心，家長對孩子過分溺愛卻不以為然，一個“皇帝”受“三代元老”的呵護，有的甚至是四代，使得孩子逐漸形成“一切都是應(yīng)該的”的觀念，不懂得知恩投報。為了挽回這一局勢的滋長、蔓延我們還得回到教育上來，從家長到孩子都應(yīng)該手感恩教育的熏陶，形成家長學(xué)校教育合力，只有如此，感恩美德才

不至于淪喪、缺失。

"滴水之恩，當涌泉相報"。知恩圖報是我們中華民族的美德，知恩圖報才能成就美好人生。 "誰言寸草心，報得三春暉"，"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"??中國綿延多少年的古老詩句，告訴我們的也是感恩。

但是不容否認，社會高速發(fā)展的今天，有一些人卻不懂得感恩了一些以自我為中心的學(xué)生，吃的，爸媽每天都留有“獨食”；穿的，名牌時裝一件接一件；用的，來之容易，取之不盡�？梢哉f，享盡天下“榮華富貴；電視遙控器他一人主宰；同學(xué)聚會，要設(shè)法把父母打發(fā)出去，或時不時給父母臉色，稍一不順心就耍性子，不知體恤父母。在學(xué)校，坐在寬敞明亮的教室，使用優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備，卻不知感恩社會。在課堂上，老師講課他打瞌睡，上語文課他看數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課卻又看著語文，老師苦口婆心的規(guī)勸他視為耳邊風(fēng)，不知感恩老師。享用著大自然賜給的一切，不知感激和保護它，反而隨意破壞它??這些人常常是只顧自己的利益，將父母、親人、師長、朋友、同學(xué)的幫助視為理所當然、天經(jīng)地義，這一切都是目前我們社會當中真實存在的現(xiàn)象，一滴露

水也能折射出陽光的魅力，這種種跡象難道還不能折射出感恩缺失的“魅力”嗎？

這種種現(xiàn)象的發(fā)生，我們是不是應(yīng)當深刻反思我們的學(xué)校教育與家庭教育，會不會導(dǎo)致這一切不正�，F(xiàn)象的根源；我們的學(xué)校教育，是不是應(yīng)該回歸到以育人為首要目標的體系中去；畢竟，一個連自己父母都不能熱愛的人，又怎么能愛他人、愛事業(yè)、愛國家呢？

一、 作為學(xué)校又應(yīng)如何對學(xué)生進行感恩教育呢？

感恩不僅僅是一種認同，更是一種回報。這種認同應(yīng)該是發(fā)自我們的心靈里的認同。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，作為學(xué)校教育，教師如果能經(jīng)常和孩子一起來閱讀以感恩為主題的文藝作品，試著幫助他們并理解那些感動過一代又一代人的文字，同時，注意收集有關(guān)親情、感恩為主題的電影、電視，組織學(xué)生觀看。慢慢地，讓他們在名家名作中把握親情的真正內(nèi)涵，學(xué)會感恩。當然在這個過程中，孩子們也會有多方面的收獲，提升自己的精神境界。

開展豐富多彩的活動，讓孩子在活動中感知幸福，學(xué)會感恩。

學(xué)生已經(jīng)知恩，接著還要做適當?shù)耐卣梗�讓學(xué)生通過表達心聲，把情感升華到報恩和施恩的層面。主要方法有：

（1）小練筆。唐駿波說："感恩之情，是心靈成長的營養(yǎng)劑，是美德，更是一種素養(yǎng)。感恩，應(yīng)該成為每一個人的重要一課。當孩子們細細品味父母的付出時，一些不滿就會消弭，幸福之感就會油然而生。"因此，我們可以在學(xué)生中廣泛開展形式多樣的教育活動，如算一筆感恩賬，即讓孩子將自己一個的年費算個總帳，再把父母一年的總收入算個總帳，通過比較，體會父母為自己付出的心血和汗水；寫一封感恩信，即讓孩子將自己的所感所想和對父母的感恩之情，寫成一封信寄給父母，同父母交流心聲、增進感情；利用節(jié)假日，給父母做一次感恩

飯，將感恩付諸行動。

（2）創(chuàng)設(shè)情境。感恩教育的首要目標不在于解決知與不知的問題，而是要創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動，來造成孩子內(nèi)心的認知沖突，喚醒他們心靈深處潛

在的情感體驗，以達到實際地影響他們行為的目的。比如當小學(xué)生不能正確對待父母的誤解，可設(shè)計《被媽媽誤解》的活動情境；當同學(xué)們在青春期與父母摩擦增多的情況，可設(shè)計《善解父母心》活動情境。但要注意的是，對于內(nèi)容的選擇，應(yīng)始終把握一個原則，就是要從生活邏輯和問題邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生實際生活聯(lián)系最為密切的活動內(nèi)容，找到他們最需要解決的問題。

（３）外出活動。組織孩子到孤老、孤兒院參觀，用生動的現(xiàn)實激發(fā)孩子熱愛生活、珍惜生活的情感；通過組織孩子與貧困地區(qū)孩子結(jié)對交友、獻愛心等活動，讓孩子在差距中感知自己的幸福，并改變孩子的冷漠，培養(yǎng)其慈悲心、惜福心、感恩心，增加孩子的人情味。

3、與家長要形成教育合力。

學(xué)校的感恩教育不能取得實效通常源于教育者與家長在教育觀念上的分歧。許多進行感恩教育的老師時常感覺到，家長們總是顯得較為急功近利，他們?nèi)匀黄�面強調(diào)"智育"，只要孩子考上大學(xué)就行，什么事都包辦代替，在親情教育方面，沒有給予應(yīng)有的重視與引導(dǎo)，導(dǎo)致親情教育的漏洞越來越大。因此，教育在開展感恩教育時，尤其要注意解決孩子在家庭生活中暴露的心理問題，并及時向家長反饋孩子的發(fā)展狀況，取得家長的支持，形成教育者和家長的教育合力。

二、作為父母，你們有沒有進行過反思，孩子的這些行為難道不過火嗎？的確，現(xiàn)在的家庭條件好了人們的物質(zhì)生活水平提高了，加之，孩子也少了，完全有能力滿足孩子的各方面的要求，所以，許多的家庭對自己的孩子都溺愛有加，父母、爺爺奶奶雙重呵護讓孩子逐漸逐漸形成“一切都是應(yīng)該的”的觀念，要知道家庭是孩子的第一任學(xué)校，家長就是孩子的第一任教師，我們的學(xué)生在接受教育之前所獲得教育和形成的習(xí)慣很大程度上都是受家庭教育的影響的，父母們都只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視孩子的思想品德教育。

1、為孩子樹立榜樣

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這古老的句子傳達了中華民族亙古永恒的傳統(tǒng)美德，乃社會之大愛。

對于孩子來講，這或許抽象了些，空泛了些，但是從小學(xué)會感恩應(yīng)該是每一個孩子成長的必修課。我們的家長也應(yīng)該有意識的對自己的父母和身邊的人、事表達出自己的感恩之心，要以自己的實際行動來感化自己的孩子，因為許多的孩子是心存感恩，但不知道用何種方式來表達自己的內(nèi)心，所以，一個好的榜樣是非常重要的，它給了孩子們一個效仿的對象，比如家長給自己的父母捶捶背，端一盆洗臉水、洗腳水都是可以的，在你做的過程中如果孩子看在眼里他都是記在心里的，當哪天他也這樣做了之后，那門這種教育的目的就達到了。

2、言傳身教相結(jié)合

畢竟，孩子是在成長中慢慢的完善自我的，在很多方面他們的閱歷不夠不能深刻的理解深層次的含義，所以，“說教”也是很重要的，當我們發(fā)現(xiàn)身邊的一些有教育意義典型事情時，家長們應(yīng)該力求用淺顯的語言與孩子進行溝通，比如，向他們講述他們的伙伴某些感恩的行為，將這種行為具體化，鼓勵自己的孩子也能這樣做，其實在這種對比中會對孩子形成一種潛移默化的教育的，感恩，不一定要豪言壯語，不一定要作出什么驚天動地的大事情；感恩，僅僅是一句關(guān)懷的話語，僅僅是一件舉手而為的小事；俗話說：“小不為，何以成其大？”，家長們就得注重讓孩子們從小事做起、從身邊做起。

綜上所述，我們不能沒有感恩的心，我們的孩子也不能沒有感恩的心，我們的社會也應(yīng)該到處充滿感恩的事跡，我多么希望我們的社會也能像國外一樣，到處充滿了“Thank you!”,我們的孩子也能將自己的內(nèi)心的感恩之情表達的直白一點，我們的感情表現(xiàn)的都是那么的委婉，很少有子女對父母說“I love you!”，其實這是一種文化的差異，但是我相信這樣的小事如果我們能夠做到的話我們的感恩也就會向前邁進一步！人人都應(yīng)該有一顆感恩的心——感謝明月照亮了夜空；感謝朝霞捧出的黎明；感謝春光融化了雪冰；感謝大地哺育了生靈。感謝母親賜予我生命；感謝生活贈友誼和愛情；感謝蒼穹藏理想幻夢；感謝時光常留永恒公正。

感謝收獲、感謝和平、感謝??我相信，生命因感恩而高尚，生命因感恩而精彩，生命因感恩而美好，讓我們教會孩子感恩。

感恩的學(xué)生篇二：中學(xué)生感恩教育

中學(xué)生“感恩”調(diào)查報告

汪建珍

隨著物質(zhì)條件的優(yōu)越，讓現(xiàn)代的中學(xué)生越來越丟失了感恩情懷，以為一切所得都是理所應(yīng)當?shù)�。類似如下情景在我們的生活中屢見不鮮：新生入學(xué)，父母大包小包的背著行李來送孩子，孩子則像一個沒事人；沒有幾個人記得父母的生日，卻在同學(xué)過生日時花父母的血汗錢買生日禮物，開生日派對；衣來伸手，飯來張口，吃穿不離名牌，攀比之風(fēng)猖獗；就連部分貧困家庭的子女，也會強行向家長提出超出家庭承受能力的要求，來滿足自己的虛榮心；時常大發(fā)脾氣、頂撞父母；對老師的教誨，輕則不聽，重則頂撞；一切以個人利 益為中心，從不顧及別人的感受；因和家長或老師慪氣，而自殘、自殺或作出暴力行為，感恩的缺失，讓孩子們本應(yīng)純凈可愛的心靈變得麻木不仁。讓孩子學(xué)會感恩，是家庭、 學(xué)校和社會不容推卸的共同責(zé)任，感恩教育關(guān)系到孩子的健康成長，刻不容緩！

一、調(diào)查結(jié)果

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，及多次座談結(jié)果顯示如下：

1、只有7%的學(xué)生偶爾做家務(wù)，學(xué)生們的自理能力很差。 2、85%的學(xué)生沒有意識到父母養(yǎng)育自己所付出的辛苦，并由此產(chǎn)生感恩意識。

3、絕大部分同學(xué)對他人給予的幫助會心存感激，但很

少有人會思考該怎樣從行為上予以回報。

4、同學(xué)遇到困難時絕大多數(shù)同學(xué)愿意幫助，但很少有人能做到持久的熱情和耐心。

5、不愛讀悲憫情懷的文學(xué)作品，故表現(xiàn)不出“悲天憫人，同情弱者”的情懷，相反卻喜歡看暴力影片、玩暴力游戲。

6、對重大的災(zāi)害性事件能表現(xiàn)出同情，也能偶爾參與募捐活動，但事后其關(guān)注程度有所減弱，情境化現(xiàn)象較為明顯。

7、有些學(xué)生雖然對“感恩”有一定的了解，但缺乏實際行動。比如問到“十一”、“五四”、“七一”、“八一”等節(jié)日你們怎么過時，學(xué)生大多數(shù)回答的是“一切照�！保�只有16％的學(xué)生選擇“看相關(guān)電視節(jié)目”來慶�；蚣o念，3％的同學(xué)選擇“主動找資料學(xué)習(xí)”。

8、數(shù)據(jù)顯示只有5.7%的學(xué)生經(jīng)常做家務(wù)，說明對家庭生活瑣事關(guān)心較少，學(xué)生的自理能力很差，。

9、近一半的學(xué)生認為父母關(guān)愛自己理所應(yīng)當，沒有意識到父母養(yǎng)育自己所付出的辛苦，并由此產(chǎn)生感恩意識。

10、絕大部分同學(xué)對他人給予的幫助會心存感激。

11、同學(xué)遇到困難時會幫助，但只是一時的，大都缺乏持久的支持。

12、不愛讀悲憫情懷的文學(xué)作品，故表現(xiàn)不出“悲天憫

人，同情弱者”的情懷，相反卻喜歡閱讀一些表現(xiàn)如何“勾心斗角”、“王者風(fēng)范”的書籍，心中崇拜的是“黑社會老大”。

13、對重大的災(zāi)害性事件能表現(xiàn)出同情，也能參與募捐活動，但事后其關(guān)注程度有所減弱，情境化現(xiàn)象較為明顯。

二、青少年不懂感恩的原因分析

1、家庭教育的不足

獨生子女越來越多，在家里備受寵愛，什么家務(wù)也不讓孩子干，幾代人都習(xí)慣了一切以孩子為中心。父母望子成龍心切，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，對其思想、情感、心理等問題極少過問。大多數(shù)父母在教育孩子時已經(jīng)習(xí)慣了“包辦”，毫無原則的溺愛，“造就”孩子唯我獨尊、自私冷漠的性格。父母把自己的愛無私地傾注給孩子，而從來沒有要求孩子在愛的方面回報自己。教育孩子光有對他的愛是不夠的，還應(yīng)該教育和引導(dǎo)他愛別人。面對孩子的一些過分要求，家長不能一味地滿足，讓孩子為所欲為，不懂得孝敬父母，關(guān)心他人，以至于長大后變得無能又無情，自私自利，別人對他付出的再多，在其眼里也是理所應(yīng)當?shù)氖隆?/p>

2、獨生子女問題。

由于獨生子女備受家長的溺愛，衣來伸手，飯來張口，加之父母望子成龍心切，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，對其思想、情感、心理等問題極少過問，從而使學(xué)生養(yǎng)成“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”的習(xí)慣，不懂得孝敬父母，關(guān)心他人，

以至于長大后變得無能又無情，自私利，別人對他付出的再多，在其眼里也是理所應(yīng)當?shù)氖隆?/p>

3、學(xué)校教育的失誤

重智育、輕德育，這種急功近利、本末倒置的教育，導(dǎo)致了孩子“唯分是圖”。反思我們中國的教育，向來都是分數(shù)至上，學(xué)校關(guān)心的是分數(shù)，老師關(guān)心的是分數(shù)，父母關(guān)心的還是分數(shù)。因此，孩子最關(guān)心的也是分數(shù)。成績好的學(xué)生以為學(xué)習(xí)好，就是對家長和老師的全部回報，成績差的學(xué)生甚至因此和家長、學(xué)校產(chǎn)生對立情緒，因此作出了一些過激行為，讓人扼腕嘆息。

4、不良社會風(fēng)氣的影響

社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，一些人道德淪喪，誠信缺失，人生觀、價值觀扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，給學(xué)生的成長帶來不可忽視的負面影響，這讓尚缺乏德判斷的青少年學(xué)生深受其害。初中生正在人生成長的關(guān)鍵階段，人生觀、價值觀不穩(wěn)定，容易受到環(huán)境的影響，這對“感恩教育”構(gòu)成了一個很大的負面影響，也成為中學(xué)生德育的一個瓶頸。為我們的德育工作增加了難度。

三、如何幫助學(xué)生體會感動、學(xué)會報恩

1、榜樣引導(dǎo)

對中學(xué)生來說，“感恩”意識的形成，不可能僅僅從書本上學(xué)到，而須從周圍的環(huán)境去耳濡目染，去感受效仿。教

師、家長的感恩行為是學(xué)生的榜樣模范，同時也要注意挖掘身邊的一切可利用的教育資源，潛移默化地影響孩子的道德觀念。

2、生活培養(yǎng)

感恩教育無處不在，將其有機的融入到日常生活中，會收到事半功倍的效果。主題班會、寫作實踐、“我為父母做件事”等家庭實踐作業(yè)，都是對學(xué)生進行感恩教育的有利契機。

3、情感熏陶

解決感情弱化問題最有效的辦法就是文學(xué)這一劑良藥。悲憫情懷是文學(xué)的一個古老和永恒的命題，是人類離不開的意識形態(tài)。鑒于文學(xué)作品對學(xué)生的情感熏陶的深遠作用，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀品位，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀取向。同時在學(xué)科教學(xué)中老師也應(yīng)有意地向?qū)W生進行感恩情懷的滲透，注重對學(xué)生崇高品格的培養(yǎng)。

4、專題講座

黨中央國務(wù)院就要求大力加強學(xué)生思想道德建設(shè)，感恩無疑是建設(shè)的一大塊內(nèi)容。當談及感恩的意義時，很多同學(xué)表示不清楚，德育課作為一門不可取代的課程，要切實行動起來，再不能只是一個擺設(shè)。通過一系列主題講座，讓孩子們真正明白感恩意識絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)；

感恩的學(xué)生篇三：做一個感恩的中學(xué)生

做一個感恩的中學(xué)生

尊敬的老師們，同學(xué)們，你們好，我演講的題目是做一個感恩的中學(xué)生。

感恩，是我們降生到這個世界上的第一聲啼哭，我們用最初的本能感謝父母賜予我們生命。

感恩，是我們課堂上的朗朗讀書聲，我們用日積月累的知識感謝老師的諄諄教導(dǎo)。

感恩，是我們精神和物質(zhì)上的所有，我們用實實在在的生活感激精神和物質(zhì)的創(chuàng)造者。

我們要會感恩，感恩不需要金錢，不需要珍貴的物品，更不需要花言巧語，只需要一顆真誠的心。父母給了我們生命，養(yǎng)育了我們十幾年，為我們流了多少汗水，付出了多少辛酸，含辛茹苦，是多么不容易。我們對父母要有一顆感恩的心，為工作一天的父母做一頓飯，倒一杯水，洗一次腳等，看似微不足道的一件小事，卻是我們對父母感恩的表現(xiàn)，父母會因此而感到幸福、快樂。

老師是我們?nèi)松�中的第二父母，為了我們早日成才，為了我們學(xué)到更多的知識，老師的鬢角又多了許多銀絲，額頭上又多了幾道皺紋。對老師，我們要有一顆尊敬的心。我們要努力修煉自己的品德，我們要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，我們的能力與素質(zhì)的提高，我們優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績就是對老師最真誠的感恩。

古人云：“滴水之恩，當涌泉相報”。我們要向父母感恩，要

向老師感恩，也要向那些關(guān)心我們、幫助我們的人感恩。

我們要感恩于山川，才會有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志；我們要感恩于河流，才會有“大江東去浪淘盡”的豪放；我們要感恩于草木，才會有“大雪壓青松，青松挺且直“的堅毅。

我們做一個中學(xué)生，就要學(xué)會感恩，如果我們每個人，每一天都懷著一顆感恩的心去面對這個世界和這個世界上的每一個人，每一件事，那私這世界將是多么美麗的人間��！

我的演講完畢。

謝謝大家！

·發(fā)布時間：2010-12-29 ·訪問人數(shù)：88

相關(guān)熱詞搜索：感恩 學(xué)生 學(xué)生感恩發(fā)言稿 學(xué)生感恩教育