感恩節(jié)意義

感恩節(jié)意義篇一：感恩教育的內(nèi)涵和意義

感恩教育的內(nèi)涵和意義

所謂感恩教育，就是以感性的形式，用孩子的切身感受體味來自他人、社會和自然的“恩”；以理性的形式，讓孩子感知來自痛苦、挫折和失敗等的“恩”。并最終形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的一種教育。它應(yīng)該是整個(gè)思想道德教育的核心。首先，感恩是一種責(zé)任意識、自立意識和公共意識。

孔子曰：“仁者愛人”。只有懂得愛的人才會懂得珍惜，才會善待自己，善待他人。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責(zé)任去回報(bào)社會，對自己所做的事負(fù)責(zé)；才會覺得自己有責(zé)任去珍惜自然、愛護(hù)自然和保護(hù)自然。所以不僅僅是感知恩德，它更重要的是一種責(zé)任意識、自立意識和公共意識。

其次，感恩是一種心態(tài)，一種健全的人格和健康的靈魂。

帕斯卡爾說：“人是一枝脆弱卻有思想的蘆葦�！倍�當(dāng)今中國社會，獨(dú)生子女的增多，使越來越多的家長在孩子的教育問題上走向迷失，過多的包辦和過多的呵護(hù)，讓越來越的孩子失去了健康的“行走”能力�！疤J葦”越來越“脆弱”。正如北京四中的趙燕梅老師說的：“不讓孩子品嘗饑餓，他們就不會知道食物的價(jià)值；不讓孩子品嘗寒冷，他們就不會知道溫暖的可貴；不讓孩子品嘗挫敗，他們就不知道成功的美妙。”沒有人生的不平坦，就決定了沒有負(fù)面經(jīng)歷的教育，是不健全的教育。感恩教育就是要引導(dǎo)孩子正視負(fù)面，感恩負(fù)面，形成健康的人格和健康的靈魂。

孩子冷漠、自私、脆弱等人格弱點(diǎn)的形成，關(guān)鍵在于缺乏對他人、社會、自然和負(fù)面經(jīng)歷的感恩心態(tài)。而缺乏的根本原因在于他們不知恩，不知恩又如何感恩？

因此，感恩教育中，識恩是最重要的步驟�，F(xiàn)實(shí)社會中，它要求教師在教育過程中，應(yīng)做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活。

感恩節(jié)意義篇二：感恩教育對孩子成長的意義

感恩教育對孩子成長的意義

泗洪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄭云

【內(nèi)容提要】：感恩，一個(gè)多么美麗的字眼。在生活條件日益豐富的現(xiàn)代社會，給予孩子心靈的滋養(yǎng)是必不可少的。孩子懂得感恩，才能使自己的精神生活精彩，才能使自己的心靈處于瑩潤的狀態(tài)，才能將中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)——知恩圖報(bào)發(fā)揚(yáng)光大。對孩子隨時(shí)隨地抓住感恩的教育時(shí)機(jī)，是非常必要的。

【關(guān)鍵詞】：教育 感恩 成長

教書以來，一直有個(gè)問題困擾著我。教育者到底要培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生？在我看來，培養(yǎng)出一位懂得感恩，懂得時(shí)時(shí)刻刻讓自己的心靈滋潤的一個(gè)健康成長的人是最重要的。因?yàn)�，現(xiàn)在的孩子什么都不缺，缺的就是愛，感受愛的能力，以及付出愛的能力。感受愛的能力來自老師，更來自自自己的親人與朋友。感恩教育應(yīng)該成為孩子精神生活不可缺少的部分。正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所說：我們的職責(zé)是全面發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，使他享有完滿的精神生活。孩子在學(xué)校的生活中表現(xiàn)出的是馴化過的狀態(tài)，很難有自然的狀態(tài)，我認(rèn)為我們對孩子除了進(jìn)行學(xué)校的感恩教育活動外，更要關(guān)注孩子在日常生活中感受愛的能力。我們的職責(zé)我將從以下幾方面來闡述我對孩子進(jìn)行感恩教育的方法與感受。

一、利用教材和繪本，感知身邊點(diǎn)滴之愛

1、利用好所教學(xué)科的教材，讓孩子感知愛

在我們蘇教版的教材中，有很多是適合對生進(jìn)行感恩教育的。如：《第一次抱母親》，這篇課文是四年級的一篇課文。課文的內(nèi)容很簡單，但是要讓生感受到文本中母親的偉大，還是非常有難度的。因?yàn)�，文本中感人的地方是母親走無數(shù)條山路翻山越嶺將姐弟幾人拉扯大，而現(xiàn)在的孩子很難體會當(dāng)時(shí)媽媽撫育兒女的艱難。作為拓展，我專門做了一個(gè)課件，主要表達(dá)了母親養(yǎng)育我們的不易，此外，我通過和我的爸媽以及婆婆交流，搜集了許多他們那個(gè)年代的父母養(yǎng)育子女的感人小故事，然后講給同學(xué)們聽。當(dāng)我講到：李大娘家姐弟四個(gè)為了摳出桌縫中的幾個(gè)砂糖粒而將桌子拍散時(shí)，同學(xué)們第一反應(yīng)是笑，而后是沉默。我知道沉默之后必定有孩子經(jīng)歷的一場思考，對于我們自己的優(yōu)越生活的思考，更有對為我們創(chuàng)造美好生活的人的思考，內(nèi)心不免經(jīng)受了靈魂的洗滌，變得干凈澄澈。

除了語文教材，品社學(xué)科中更有許多適合對孩子進(jìn)行感恩教育的好例子，好篇章。如：三年級品德與社會中的《有多少人為了我》一課。這一課要進(jìn)行精心準(zhǔn)備的話會將孩子感動的精魂發(fā)揮出來。我模仿了一些名師的好做法并結(jié)合自己的思考。進(jìn)行了以下精心的設(shè)計(jì)，我早早起來拍攝了辛勤的人們賣早點(diǎn)、蔬菜以及清潔工人清掃街道的感人攝像。去鄉(xiāng)下拍了許多農(nóng)忙時(shí)農(nóng)民們汗流浹背、不怕臟，不怕累的照片等等、這些都是為了在課上完美的展現(xiàn)，給孩子全新的視覺以及心靈的震撼。正如赫爾巴特所說：“心靈最好是通過和風(fēng)細(xì)雨般的浸潤的方式，用種種的感受來培養(yǎng)�！焙⒆佣�濡目染的感受到了身邊人為我們做了如此多，我們沒理由不心懷感恩對待身邊的每一個(gè)人。

2、利用好平時(shí)閱讀到的“經(jīng)典”，將感恩延續(xù)

平時(shí)我除了進(jìn)行自己專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)外，我更不忘狩獵學(xué)科以外的“經(jīng)典”。最喜歡讀繪本，繪本圖畫美，文字美，內(nèi)涵豐富。適時(shí)的給孩子看繪本更會滋養(yǎng)孩子的心靈。我將繪本拍下來做成PPT和孩子共同欣賞完，就叫他們寫觀后感。

在孩子看完《愛心樹》后，寫下：我們的父母為我們的付出太多太多，我們總是向父母索取最好的，但我們從不知道給父母最好的，我們太不該了！趙悅岑寫下：愛心樹多像那總是盡力滿足我們的父母呀！他們的愛就像清泉，又像一條潺潺流淌的小溪，永不停息的流。我們是否也應(yīng)讓父母體會我們的愛呢！ 在孩子看完《長大當(dāng)個(gè)好爺爺》后，也寫下了真情至性的文字。

何鵬寫道：讀了繪本之后，我才感到。爺爺是比爸爸媽媽還要親切的字眼。他對我們的愛是無私的，是我們從未想過要回報(bào)的。張莞悅寫道：我們從此刻起一定要珍惜和爺爺在一起的每一分每一秒，孝敬他們。曹文博寫道：繪本里的爺爺其實(shí)是身邊的很多的愛我們的人的代表，我們一定要懂得回報(bào)別人對我們的愛。

這些文字的自然流露，不是孩子已心懷感恩的最好證明嗎?這些孩子心頭花兒的悄然綻放，心靈真情的表達(dá)，不是感恩教育的最好證明嗎？

在我看來，要想真正讓孩子體驗(yàn)到感恩的真諦。必須讓孩子在活動中讓自己去學(xué)會感恩，在活動中完善自己的人格。

二、在各種競賽活動中，試著讓別人感受到你的愛

從教兩年來，從感受在鄉(xiāng)下太平支教到縣城的實(shí)小教育氛圍，最大的感受便是重視孩子的品格教育。太平的特色《三字經(jīng)》積累誦讀展示賽總是在三八

婦女節(jié)如火如荼的展開，而實(shí)小《感恩演講比賽》在感恩節(jié)的閃亮登場······都給我留下了深刻印象。

太平小學(xué)，我執(zhí)教的第一所學(xué)校，是我收獲最多的一所學(xué)校。在這算普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，卻讓我感到不一樣的地方。他們重視生命的教育，即讓孩子懂感恩，懂分享的教育。每當(dāng)婦女節(jié)或者母親節(jié)到來之際，學(xué)校就進(jìn)行《三字經(jīng)》經(jīng)典誦讀比賽，孩子在經(jīng)典中感悟古典文化帶給他們的藝術(shù)感染與熏陶。接著便是各種為母親準(zhǔn)備的禮物的大比拼，學(xué)校會邀請部分家長作為評委選出適合孩子表達(dá)愛的禮物。班級內(nèi)部舉行關(guān)于母愛的名言的誦讀積累活動，當(dāng)讀到“世界上的一切光榮和驕傲都來自母親”；當(dāng)讀到“慈母的胳膊是由寬容和愛構(gòu)成的，孩子睡在里面，怎能不香甜”·····這些句子時(shí)，大家內(nèi)心都有所觸動，表達(dá)要好好回報(bào)母親的愛。

在演講比賽的時(shí)候請幾位家長參加，聽著孩子真情至性的表達(dá)：當(dāng)你遇到危險(xiǎn)時(shí)，她不顧一切地救助你，即使失去生命也毫無怨言；當(dāng)你感到傷痛絕望時(shí)，她比你更加痛心悲傷，卻必須要堅(jiān)強(qiáng)地勸慰你，讓你安心；當(dāng)你歡心愉悅時(shí)，她會陪你一起分享心中的喜悅，但是卻絕對不會多霸占一點(diǎn)，讓你的心變得空虛無物??

母愛，不求回報(bào)。 母愛，永不停息。

在家里，母親的關(guān)愛如泉涌般包圍著我；學(xué)校里，母親的思念如絲網(wǎng)般牽動著我；陪伴時(shí)，母親的真情與溫馨時(shí)刻感染著我??

這是所有母親希望聽到的孩子的懂得感恩的心聲的表達(dá)！這是所有孩子愛的表達(dá)！而臺上的只不過是懂事孩子的代表而已！

除此此外，孩子更愿意拿起手中的筆將媽媽對自己的關(guān)愛畫出來，更愿意將這份愛拿出來與別人分享。這是一場幸福的旅途，孩子還是十分樂意參與的。 競賽活動的開展真的帶給孩子的意義是深遠(yuǎn)的，在母親內(nèi)心和孩子心靈留下的印象是深刻的，他們會在一段時(shí)間以后共同回憶這美妙的幸福時(shí)光！

三、讓孩子在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)，強(qiáng)化感恩教育

實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我執(zhí)教的第二所學(xué)校，這所學(xué)校對感恩教育更是注重。小原國芳的“道德教學(xué)的重大任務(wù)就是啟發(fā)兒童的道德知性，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，陶冶純美的情操�！钡慕逃�理念在這里得到了體現(xiàn)。學(xué)校會請專家為實(shí)小可愛的孩子進(jìn)行感恩教育類演講活動。聽著激情四射的演講，孩子們的眼圈不禁紅了。他們?yōu)楣适轮卸�事的少年而流淚，為故事中死要面子卻不肯認(rèn)撿垃圾的母親的

大學(xué)生而流淚······

在孩子們真情相擁班主任的那一刻，他們發(fā)自內(nèi)心的吶喊：“老師，您辛苦了！”讓在場的所有家長無一不動容的。他們給懂事的孩子們熱烈的掌聲。此刻，孩子的內(nèi)心是激動的，原來，學(xué)會感恩比獲得一百分還重要。因?yàn)�，學(xué)會感恩并且感動是具備感受幸福的能力的標(biāo)志，這種能力的獲得可以伴隨人一生，而努力獲得幾個(gè)甚至十幾個(gè)滿分卻只能作為符號的代表，至于其他，別無意義。因此，當(dāng)孩子獲得了這種感受愛，感受幸福的能力之后，我們布置孩子做一些有意義的家庭作業(yè)是必要的，例如：給辛苦的爸爸媽媽洗一次腳，為爸爸媽媽做家務(wù)，為爺爺奶奶讀報(bào)紙······這些家庭作業(yè)孩子是十分樂于去做的，因?yàn)檫@次他們面對的對象是活生生的人

而非枯燥的文字。當(dāng)然，布置此類作業(yè)時(shí)，孩子的心里必須已有一個(gè)鋪墊，即大概了解感恩的意義與目的。 生活在縣城或大城市的孩子比鄉(xiāng)下的孩子在獲得感恩的能力要花的功夫多。因?yàn)�，縣城的或大城市的孩子從小就生活在優(yōu)越的生活環(huán)境中，他們很難體會到父母賺錢的心酸與生活的艱辛，因?yàn)樵谒麄兛磥�，父母提供自己想要得到的一切還是相當(dāng)不容易得。于是，我覺得讓縣城孩子體會鄉(xiāng)下孩子實(shí)實(shí)在在的生活是進(jìn)行感恩教育的第一步。

在經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)后，我?guī)Я丝h城的我班的十幾個(gè)孩子浩浩蕩蕩的前往太平小學(xué)。進(jìn)校園孩子們情不自禁的感嘆道：“這里真好，校園那門大！還讓我們體驗(yàn)鄉(xiāng)下弟弟妹妹們的貧困生活呢？我看是富裕生活吧！”沒有批評，畢竟孩子在這帶的時(shí)間短。我接過話茬：“你們知道學(xué)校為什么那么空曠嗎？也許你們進(jìn)了老師以前教過的班級就知道了。”于是，他們好奇的跟我來到我教過的三三班。“學(xué)會感恩，學(xué)會分享”的標(biāo)語依然在，只是字體外面多了一層美麗的勾勒�？磥�，孩子還是奉行著。在看墻角，擺了一張新桌子，桌面放的是我以前買的最后以禮物贈送給孩子們的幾十本精美的課外閱讀書。書整齊的排放在桌面上，細(xì)看一下，還被分了類。打開一看，里面很多地方做了批注，看來孩子還真是愛書，并且嗜書如命。他們能夠那么秩序井然的讀書，整理書，我感到非常開心。因?yàn)楹蛣e人分享的甜蜜與幸福是三三班孩子樂意品嘗的。這里是最富有的角落，除此之外，便是破舊不堪的課桌、凳子。搖晃松動的窗戶·····這時(shí)，縣城孩子在看到教室簡陋的條件后，臉上全露出驚訝并且羞愧的表情。在這羞愧中，他們似乎懂得了什么，并且頓時(shí)成熟了許多······這成熟大概也包含一顆珍惜所有，懂得感恩的含義！

他們將帶來的禮物捐給了太平這些物質(zhì)生活比較匱乏但精神生活正努力變得富有的鄉(xiāng)下孩子。而淳樸的少年們就不斷的說謝謝，甚至有的也準(zhǔn)備了一些自家的雜糧。在這聲聲感謝背后隱藏著無數(shù)顆感恩的心。在后來的從太平寄來的感謝信中，我為孩子們真情的表達(dá)，細(xì)致的描述而感動。孩子們這樣寫道： 謝謝你們給的幸福

——謹(jǐn)此獻(xiàn)給實(shí)小四（2）班的孩子們

幸福是什么？

幸福是從實(shí)小帶來的愛心袋子，

是孩子們打開后綻放的五彩繽紛······

淳樸的孩子打開后，都會有怎樣異常的感動呢？

我們一起來打開，

我們一起來體嘗。

幸福是什么？

幸福是夏玉潔的葡萄味棒棒糖，

謝明珠化在嘴里，甜在心里。

幸福是韓晨萱的藍(lán)色保溫杯，

王彤彤捧在手里，暖在心里。

幸福是臧恒寫滿關(guān)切的愛的紙箋，

裴浩南讀在口里，甜在心里。

幸福是冒恒志的鉛筆與秀珍橡皮，

陳宏偉寫在紙上，記在心上。

幸福是丁天辰的《斑羚飛渡》，

王陽 打開它，探索著動物世界的快樂！

幸福是潘依一的《成語故事》，

王勇翻開它，享受著成語豐富的魅力！

幸福是單煦寒的《烏丟丟的奇遇》，

馬曉妍打開它，感受有愛滋養(yǎng)的生命！

幸福像朵朵繽紛絢爛的花兒

悄無聲息的開放

在太平孩子的心頭

這首優(yōu)美動人的兒童詩，奏響了愛心互動的最強(qiáng)音。通過活動，我們懂得

感恩節(jié)意義篇三：中國人如何過一個(gè)有意義的感恩節(jié)(愛花居)

中國人如何過一個(gè)有意義的感恩節(jié)？

11月，是大家熱鬧的光棍月，同時(shí)還有一年比一年熱鬧的“雙十一”光棍節(jié)。隨著中外文化交流的加強(qiáng)，11月的感恩節(jié)近幾年在中國也逐漸熱鬧了起來。

感恩節(jié)由來

感恩節(jié)源于美國，時(shí)間為11月的第四個(gè)星期四。這個(gè)節(jié)日是由美國獨(dú)創(chuàng)的古老節(jié)日，節(jié)日當(dāng)天，家庭團(tuán)聚，舉國同慶，甚至是比圣誕節(jié)還重要的節(jié)日，一點(diǎn)都不亞于中國的春節(jié)。此外，感恩節(jié)這天的食物以烤火雞和南瓜餅為主菜，體現(xiàn)了美國人民憶及先民開拓艱難、追思第一個(gè)感恩節(jié)的情懷。

在中國的現(xiàn)狀

在美國，感恩節(jié)源于宗教信仰，但是在國內(nèi)的感恩節(jié)，完全不同于西方的節(jié)日文化。在中國的感恩節(jié)，人們多用小禮物來表達(dá)自己對長輩、愛人、朋友、老師等生命中很重要的人一些感恩情懷。并沒有任何宗教色彩，只是一種情感的表達(dá)。

在去年的感恩節(jié)，愛花居花店的鮮花出現(xiàn)了銷售火熱的情況。其它花店也表示在感恩節(jié)當(dāng)天，銷量上漲明顯。同時(shí)，在愛花居鮮花網(wǎng)站上來看，平時(shí)平均每天上千個(gè)訂單，在感恩節(jié)這天翻了近一倍。由此可見，在中國，感恩節(jié)越來越得到重視。

感恩對中國人來說，是一個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，自古就有滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)的教誨，中國人過感恩節(jié)并非是崇洋媚外的一種體現(xiàn)，反而有著中國人獨(dú)特的文化內(nèi)涵，也是對中國傳統(tǒng)的一個(gè)全新視覺體驗(yàn)。

如何過一個(gè)有意義的感恩節(jié)

那么，感恩節(jié)這一天改如何度過一個(gè)有意義的感恩節(jié)呢？按照中國人含蓄的情感表達(dá)傳統(tǒng)，感恩節(jié)送花是最好的選擇。根據(jù)近年來愛花居的鮮花銷量，送花在感恩節(jié)這天是最為流行的方式。因?yàn)轷r花的表達(dá)含蓄而又直接。

感恩節(jié)這一天，一般是送康乃馨，因?yàn)榭的塑暗幕ㄕZ就是代表感恩，但是一定要選擇顏色純正的康乃馨，雜紋康乃馨的話語是拒絕你的愛，不能當(dāng)做感恩節(jié)的禮物。這一天，可以給戀人送玫瑰表達(dá)愛意，可以給父母送康乃馨和白百合表達(dá)感

恩之心，可以給老師送百合表達(dá)敬意，等等，最好不要送太過于貴重的禮物，感恩最重要的是一顆心和一種簡單的情感表達(dá)方式。

感恩節(jié)當(dāng)天可以選擇在網(wǎng)上鮮花網(wǎng)站訂購，也可以選擇如本地花店愛花居這種送花上門。人們常說，一個(gè)人的成功，不在于有多少金錢，而在于老年的時(shí)候，有多人記得他并感恩于他。相信在感恩節(jié)這一天意外收到一束鮮花，一定是一個(gè)非同尋常且難忘的感恩節(jié)。

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