感恩教育內(nèi)容
發(fā)布時(shí)間:2017-01-23 來(lái)源: 感恩親情 點(diǎn)擊： 
感恩教育內(nèi)容篇一：感恩教育
小學(xué)階段實(shí)施感恩教育淺談
摘要：感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，成為我國(guó)傳統(tǒng)文化的基本道德律，然而當(dāng)今感恩意識(shí)的缺失已是普遍現(xiàn)象，應(yīng)引起廣泛的關(guān)注。感恩教育是德育的一個(gè)重要組成部分，要從認(rèn)知層面、情感層面、實(shí)踐層面，通過(guò)行之有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)恩、知恩、感恩的教育，使學(xué)生知恩于心，報(bào)恩于行。
關(guān)鍵詞：小學(xué)階段感恩教育
我國(guó)社會(huì)正處在一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的新時(shí)期,各種思潮不斷涌入,各種道德價(jià)值觀念激烈碰撞,導(dǎo)致部分青少年的道德品質(zhì)出現(xiàn)明顯的下滑趨勢(shì)。此外,我國(guó)實(shí)行獨(dú)生子女政策多年,許多家長(zhǎng)給予孩子過(guò)度的物質(zhì)上的滿足與精神上的溺愛(ài),導(dǎo)致孩子形成自私自利、知恩不報(bào)甚至恩將仇報(bào)的不良品行,他們?cè)谛］p視同學(xué)情、師生情,在家漠視親情,在社會(huì)蔑視公德。感恩教育是以一種合乎人類情感的方式進(jìn)行的有針對(duì)性的教育,可使人類逐漸疏離的情感重新煥發(fā)生機(jī),因此對(duì)小學(xué)生實(shí)施感恩教育是十分必要的。
一、感恩教育的內(nèi)涵
“感恩”一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是:“對(duì)別人所給予的幫助表示感激�！敝袊�(guó)的感恩文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),“知恩不報(bào)非君子”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“一日為師,終身為父”等古訓(xùn)更是代代相傳。陶志瓊博士提出“感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段、通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育�！备卸骶褪墙逃咦裱逃�(guī)律，運(yùn)用一定的手段和方法培養(yǎng)受教育者的感恩意識(shí)，從而對(duì)個(gè)人和社會(huì)采取感恩行為。感恩意識(shí)并不是生來(lái)具有的，需要教育者通過(guò)一定的手段和方法培養(yǎng)，從而使受教育者養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，是感恩成為自覺(jué)地思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。感恩教育是德育的重要組成部分，是思想道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
二、感恩教育實(shí)施的必要性
（一）感恩意識(shí)的普遍缺失
當(dāng)前，感恩意識(shí)的缺失非常普遍�，F(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為“獨(dú)生子女時(shí)代”，長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)對(duì)獨(dú)生子女?huà)蓱T和溺愛(ài)，滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí),一切活動(dòng)都以自己為中心，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，不知尊師敬長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人。很多孩子在大把大把的浪費(fèi)時(shí)，早已經(jīng)忘卻了“粒粒皆辛苦”，把父母為之的付出看得理所當(dāng)然，他們記得住自己的明星、偶像，卻記不住自己父母的生日；他們知道麥當(dāng)勞、肯德基價(jià)格卻不知父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道
奉獻(xiàn)，這對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的教育來(lái)說(shuō)，是多么的危險(xiǎn)，多么悲哀啊，難道還能夠說(shuō)我們的教育是成功的嗎？
（二）感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德
中華民族是一個(gè)非常重視感恩與報(bào)恩的民族,中國(guó)有古語(yǔ)云:“受人滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)”,“投之以桃,報(bào)之以李”,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。但在中國(guó)走向現(xiàn)代化的過(guò)程中,面對(duì)蜂擁而至的現(xiàn)代文明,人們對(duì)物質(zhì)欲望無(wú)限追求,更顯露出我們?cè)趥鹘y(tǒng)道德傳承上的缺失，感恩意識(shí)普遍缺失。感恩教育是弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)美德的重要途徑。為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽(yù)，我們必須教育我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
（三）小學(xué)感恩教育的實(shí)施是德育新課程改革的必然要求
當(dāng)前,感恩教育已經(jīng)成為小學(xué)德育課程的基本內(nèi)容之一,在新的德育課程設(shè)置的德目中,如:熱愛(ài)生命,自尊自信,樂(lè)觀向上,意志堅(jiān)強(qiáng);親近自然,愛(ài)護(hù)環(huán)境,勤儉節(jié)約,珍惜資源;孝敬父母,尊重他人,樂(lè)于助人,誠(chéng)實(shí)守信等,都蘊(yùn)含了豐富的感恩教育內(nèi)容——要求學(xué)生感恩父母，感恩教師，感恩他人，感恩社會(huì)，感恩大自然。要達(dá)此目的,就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的感恩教育。
（四）感恩教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)
建設(shè)和諧社會(huì)同樣需要感恩教育。在積極開(kāi)展“八榮八恥”教育的今天，我們更好認(rèn)真搞好感恩教育作為榮辱觀教育的一個(gè)重要內(nèi)容，以“感恩報(bào)德”為榮，以“忘恩負(fù)義”為恥，努力營(yíng)造一種全民知恩圖報(bào)的良好社會(huì)氛圍，為構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)！ 感恩情懷是現(xiàn)代社會(huì)公民的起碼素質(zhì),只有每個(gè)人從小就接受感恩教育,為感恩情感的養(yǎng)成、感恩價(jià)值觀和世界觀的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能使個(gè)人成為和諧的個(gè)人,進(jìn)而構(gòu)建和諧家庭、和諧社會(huì)。
三、小學(xué)階段實(shí)施感恩教育的內(nèi)容與階段策略
一般來(lái)說(shuō),感恩教育包括三個(gè)層次。初始階段是認(rèn)知層次:受教者通過(guò)教育者的語(yǔ)言感化、實(shí)踐示范、實(shí)例分析產(chǎn)生樸素的感恩情懷,建立基本的判斷標(biāo)準(zhǔn);中級(jí)階段的情感層次:經(jīng)過(guò)認(rèn)知的升華,內(nèi)化為受教者內(nèi)心的一種情感,認(rèn)識(shí)到施恩與報(bào)恩是一種自覺(jué)的意識(shí),從而在做的過(guò)程中產(chǎn)生幸福感與滿足感;實(shí)踐層次的感恩教育階段:感恩的行為已經(jīng)內(nèi)化個(gè)體的品質(zhì),外化為日常行為。這三個(gè)階段不是截然分開(kāi)的,其中認(rèn)知是基礎(chǔ),情感是動(dòng)力,實(shí)踐是目的。
（一）感恩意識(shí)的喚起
“人之初,性本善”。感恩意識(shí)的缺失,歸根到底還是缺乏感恩意識(shí)的教育培養(yǎng)造成的。感恩意識(shí)是感恩教育的基礎(chǔ)，感恩意識(shí)的喚起要?jiǎng)又郧�，曉之以理�?/p>
1、充分發(fā)揮家庭在感恩教育中的重要性
家庭教育是人生的第一課堂，感恩教育要首先從感恩父母的養(yǎng)育之恩抓起，
這是感恩教育的基石。因此，父母首先英愛(ài)提高自身休養(yǎng)，培養(yǎng)自身的感恩意識(shí)，為子女做良好的表率；其次家庭成員之間要存有感恩情懷，為培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)營(yíng)造良好的家庭感恩氛圍；在日常的生活中，父母不要忽視對(duì)孩子感恩意識(shí)的培養(yǎng)，如孩子幫父母做了有益的事情，父母可以說(shuō)一句：謝謝你了。讓孩子在互相感恩的家庭環(huán)境中耳濡目染。
2、充分發(fā)揮學(xué)校在感恩教育中的主導(dǎo)作用
德育教育也是中小學(xué)教育的重要內(nèi)容。各級(jí)學(xué)校要把感恩教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容,系統(tǒng)地、全方位地培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。教育者可以通過(guò)品德與社會(huì)、語(yǔ)文等教材，發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊(yùn)涵的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通過(guò)情境再現(xiàn)、故事講述、踏訪遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點(diǎn)撥學(xué)生知恩，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉日常生活中受到的恩惠。感恩教育要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，感恩不需要驚天動(dòng)地，不需要轟轟烈烈，也許只是一聲輕輕的問(wèn)候，一句溫暖人心的謝謝，主動(dòng)幫助身邊的同學(xué)，感恩要從點(diǎn)滴小事做起。
3、營(yíng)造社會(huì)感恩的氛圍
當(dāng)今提倡建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，社會(huì)主義和諧社會(huì)涌現(xiàn)出一大批知恩報(bào)恩的道德模范，如牛玉儒、徐本禹、洪戰(zhàn)輝。 首先,要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，發(fā)揮榜樣的力量，傳遞社會(huì)正能量。其次要凈化網(wǎng)絡(luò)和影視作品，摒棄粗俗，不文明，不健康的內(nèi)容。對(duì)青年學(xué)生感恩意識(shí)的教育培養(yǎng)、對(duì)和諧校園、和諧社會(huì)建設(shè)都具有重要而又深遠(yuǎn)的意義。
（二）培養(yǎng)知恩，感恩的情感
從情感層面培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)。情感使人的道德認(rèn)識(shí)處于動(dòng)力狀態(tài)，從而在一定程度上保證道德認(rèn)識(shí)和道德行為的統(tǒng)一。” 感恩教育是一種情感活動(dòng)，實(shí)施感恩教育要做到以情動(dòng)情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情感�！案惺芩硕骰莺陀髨�(bào)恩是一個(gè)人道德行為發(fā)生的重要情感基礎(chǔ)” ，可以通過(guò)講感恩故事，唱感恩歌曲，感恩征文，評(píng)選身邊的感恩少年等一系列的活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的感恩情感。
（三）感恩于行
從實(shí)踐層面引導(dǎo)學(xué)生感恩于行。教育者要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生知恩于心，感恩于行。教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中，開(kāi)展一系列活動(dòng)，比如“為父母洗一次腳”，“為老師沏一杯茶”，“為長(zhǎng)者讓座”、“不亂丟垃圾，扮靚自然”等活動(dòng)。在慶祝今年的“三八婦女節(jié)”時(shí)，我班開(kāi)展了“感謝媽媽”的活動(dòng)�；顒�(dòng)中，孩子給媽媽的一句關(guān)心體貼的問(wèn)候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，無(wú)不演繹著人間親情的溫暖。
感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育，不是一蹴而就的，需要家庭，學(xué)校，社會(huì)的共同努力。小學(xué)的感恩教育要注重實(shí)踐性，不能流于形式，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)的識(shí)恩，之恩，感恩和將感恩踐于行，從而內(nèi)化成一種感恩的習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
1、李素美；小學(xué)實(shí)施感恩教育的意義與步驟[J]；教育導(dǎo)刊；2010年04期
2、李建蘭；當(dāng)代中國(guó)青少年感恩教育初探[D]；江西師范大學(xué)；2009年
3、羅鳳蓮;試論小學(xué)開(kāi)展感恩教育的意義和途徑[J];中小學(xué)電教(下);2011年03期
2014年山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀論文申報(bào)評(píng)審表
感恩教育內(nèi)容篇二：小學(xué)生感恩教育材料
小學(xué)生感恩教育材料
石喇叭完小
小學(xué)生感恩教育
感恩即對(duì)別人的好意懷著謝意，對(duì)別人所給的幫助表示感激。感恩心態(tài)是一種健康的心態(tài)，會(huì)使人的身心更好地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自然。那么如何在小學(xué)道德教育中培養(yǎng)學(xué)生健康的感恩心態(tài)呢？
一、感謝父母養(yǎng)育之恩
在家庭里父母對(duì)子女之愛(ài)不是單向的，而是雙向互動(dòng)的。做子女不僅接受來(lái)自父母之愛(ài)，更應(yīng)該懂得愛(ài)的反饋和回報(bào)。只有學(xué)會(huì)分享，生成健康的品性，在學(xué)校里、社會(huì)上，才能更好地與人相處和合作。因?yàn)楫?dāng)今的社會(huì)不僅是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更是合作的社會(huì)。
感恩是人性善之反映。讓學(xué)生從感恩父母開(kāi)始，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，關(guān)心周遭的世界，進(jìn)而關(guān)心整個(gè)人類。具體從三方面入手：
1、父母以身作則。父親與母親既各自承擔(dān)家庭的責(zé)任和義務(wù)，又共同分享家庭的利益。心中有他人，“在乎”家中每一個(gè)人，尊重他人的權(quán)益，關(guān)愛(ài)他人的需求。如常說(shuō)“行”“謝謝”“對(duì)不起”。
2、培養(yǎng)家庭責(zé)任感。根據(jù)孩子的年齡，指導(dǎo)孩子承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動(dòng)。參與社區(qū)服務(wù)，感受為他人服務(wù)的快樂(lè)，體驗(yàn)父母的辛勞，更加珍惜家庭生活的幸福。
3、生活處處實(shí)踐“分享”。分享不是口號(hào)，而應(yīng)體現(xiàn)在家庭生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。不隨地亂拋紙屑，因?yàn)檎麧嵉沫h(huán)境屬于大家；夜深人靜不要把電視聲音開(kāi)得太響，因?yàn)榘察o的夜晚屬于大家??
二、感謝老師、同學(xué)教育、幫助之恩
現(xiàn)在的學(xué)生從某種方面來(lái)說(shuō)，越來(lái)越不懂事，以前的學(xué)生秋游時(shí)總能把所帶的食物與大家分享，總能給老師讓座位，而今的學(xué)生一上車就搶靠窗戶的座位，根本不顧其他同學(xué)及老師，更有的同學(xué)當(dāng)老師為他買(mǎi)水或食物后，他連聲謝謝都不說(shuō)，認(rèn)為是應(yīng)該的。在一次問(wèn)卷調(diào)查中，85%以上的學(xué)生認(rèn)為，他們也能感知友善，也知道別人對(duì)他們的關(guān)愛(ài)與掛念，但往往總自私地認(rèn)為，家人朋友愛(ài)他們是理所當(dāng)然的。從某種程度上說(shuō)，這也是教育的悲哀。如何培養(yǎng)學(xué)生感恩心態(tài)，形成健康品格呢？
1、著力培養(yǎng)小學(xué)生感恩意識(shí)。小學(xué)生的感恩教育，不要好高鶩遠(yuǎn)，要從諸如教育學(xué)生主動(dòng)幫助老師擦黑板，對(duì)老師有禮貌，尊重老師，樂(lè)于助人，關(guān)心理解父母，為父母分憂等不起眼的實(shí)在小事做起，著力培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)。
2、以“感恩作業(yè)”提高小學(xué)生的道德素質(zhì)。為加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，把德育具體量化為生活中一件件感動(dòng)人心的細(xì)節(jié)小事，布置感恩作業(yè)，如“今天你最感激誰(shuí)”、“今天你是否惹人生氣”等，通過(guò)這種感恩反省作業(yè)提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
三、感謝社會(huì)關(guān)愛(ài)之恩
學(xué)會(huì)感恩，不只是一種人際關(guān)系，也是一種社會(huì)關(guān)系，更是一種社會(huì)道德規(guī)范內(nèi)化過(guò)程。
1、堅(jiān)持正面引導(dǎo)，確認(rèn)社會(huì)兩重性。在小學(xué)生中實(shí)施感恩教育目的在于使我們的學(xué)生健康地、系統(tǒng)地、較快地社會(huì)化。所謂社會(huì)化，即讓學(xué)生通過(guò)習(xí)得社會(huì)文化，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，接受社會(huì)規(guī)范，發(fā)展成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)變革并推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的社會(huì)成員。小學(xué)生處于認(rèn)知社會(huì)的啟蒙階段，在各方面都不成熟，對(duì)當(dāng)前各種社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，往往帶有片面性和局限性。因此，我們?cè)诮榻B“社會(huì)”的時(shí)候，既要讓學(xué)生看到社會(huì)是一個(gè)相融的、平等的、開(kāi)放的“大家庭”，必須唱響“主旋律”，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，讓他們看到正義和真善美；同時(shí)，也要讓他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的、多變的、多元的“萬(wàn)花筒”，防止教育過(guò)分理想化。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常自認(rèn)為怎么樣才是最好的，但往往會(huì)事與愿違，使我們不能平靜。要讓學(xué)生必須相信：目前我們所擁有的，不論順境、逆境，都是對(duì)我們最好的安排。若能如此，我們才能在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂(lè)。
2、確立現(xiàn)代意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)相融性。我們希望學(xué)生成為一個(gè)現(xiàn)代的人，而現(xiàn)代人就必須不斷確立現(xiàn)代意識(shí)，不斷提高與社會(huì)的相融能力。在現(xiàn)代社會(huì)這個(gè)分工越來(lái)越細(xì)的巨大鏈條上，每一個(gè)人都有自己的職責(zé)、自己的價(jià)值，每個(gè)人有意無(wú)意都在為他人付出。當(dāng)我們感謝他人的嘉言善行時(shí)，第一個(gè)反應(yīng)常常是今后自己應(yīng)該怎樣做，怎樣做得更好。也許，這只是一種非常單純的回報(bào)心理，然而于整個(gè)社會(huì)，則是非常有意義的良性循環(huán)。
3、積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校擴(kuò)大教育渠道，豐富教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育一體化的重要途徑。來(lái)到社會(huì)上，走近大自然，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。平時(shí)，盡可能提供更多時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，凝聚起他們與周圍世界的關(guān)系。諸如“尋找身邊知恩圖報(bào)的人”、“講述古今中外感恩故事”、 “為地震地區(qū)捐款活動(dòng)”等等，學(xué)生通過(guò)一次次社會(huì)實(shí)踐，接觸現(xiàn)實(shí)，拓寬視野，實(shí)現(xiàn)德育一體化。
古人云“施人慎勿念，受施慎勿忘”。學(xué)會(huì)感恩，感謝父母親給了我們鮮活的生命，無(wú)論貧窮與富貴，生活真好；學(xué)會(huì)感恩，感謝你身旁的每一個(gè)人，無(wú)論是幫助過(guò)你關(guān)心過(guò)你指點(diǎn)過(guò)你，還是怨恨過(guò)你傷害過(guò)你的人，畢竟都為你豐厚的人生畫(huà)冊(cè)描繪過(guò)精彩的一筆。心存感恩，學(xué)會(huì)感恩，永遠(yuǎn)是小學(xué)道德教育的重要話題。
----來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)
感恩教育內(nèi)容篇三：感恩教育學(xué)習(xí)材料
感恩教育學(xué)習(xí)材料（一）
感恩地活著 你才會(huì)發(fā)覺(jué)世界如此美好
少空談，多幫忙，讓父母省心；
求上進(jìn)，走正道，讓父母放心；
勤學(xué)習(xí)，苦鉆研，讓父母開(kāi)心；
遇難事，勤商量，讓父母稱心；
遇矛盾，能寬容，讓父母順心；
忌房?jī)r(jià)，不遷就，諫父母真心；
重感恩，能遷移，獻(xiàn)社會(huì)愛(ài)心。
因?yàn)榛钪�，所以我們�?yīng)該感恩，如果沒(méi)有感恩，活著等于死去。要在感恩中活著，感恩于賦予我們生命的父母，感恩于給我們知識(shí)的老師，感恩于讓我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的社會(huì)，感恩于關(guān)心，幫助和愛(ài)護(hù)我們的那些人，感恩于我們的祖國(guó)，感恩于大自然??感恩地活著，你才會(huì)發(fā)覺(jué)世界是如此美好。
有這樣一個(gè)故事。一次，美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被倫去了許多東西，一位友聞?dòng)嵑螅?xiě)信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫(xiě)了一封回信：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因?yàn)榈谝�，賊偷去的是我的東西，沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只倫去我部分東西，而不是全部；第三，做賊的是他，而不是我�！睂�(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。 在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到一些不停埋怨的人，“真不幸，今天的天氣怎么這樣不好”、“今天真倒霉，碰見(jiàn)一個(gè)乞丐”、“真慘啊，丟了錢(qián)包，自行車又壞了”、“唉，股票又被套上了”??這個(gè)世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)滲快樂(lè)的事情，高興的事被拋在了腦后，不順心的事卻總掛在路嘴邊。每時(shí)每刻，他們都有許多不開(kāi)心的事，把自己搞得很煩躁，把別人搞得很不安。
其實(shí)，所抱怨的事都是日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些小事，明智的人一笑置之，因?yàn)橛行┦虑槭遣豢杀苊獾�，有些事情是無(wú)力改變的，有些事情是無(wú)法預(yù)測(cè)的。能補(bǔ)救的則需要盡力去挽回，無(wú)法轉(zhuǎn)變的只能坦然受之，最重要的是要做好目前應(yīng)該做的事情。 有些人把太多事情視為理所當(dāng)然，因此心中毫無(wú)感恩之念。既然是當(dāng)然的，何必感恩？一切都是如此，他們應(yīng)該有權(quán)利得到的。其實(shí)正是因?yàn)橛羞@樣的心態(tài)，這些人才會(huì)過(guò)的一點(diǎn)也不快樂(lè)。
有些人說(shuō)：“我討厭我的生活，我討厭我生活中的一切，我必須做一點(diǎn)改變�！边@些人必須改變的是他們自己不知感恩的態(tài)度。如果我們不懂得享受我們已有的，那么我們很難獲得更多，即使我們得到我們我們想要的，我們到時(shí)也不會(huì)享受到真正的樂(lè)趣。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常自認(rèn)為怎么樣才是最好的，但往往會(huì)事與愿違，使我們不能平靜。我們必須相信：目前我們所擁有的，不論順境、逆境，都是我們最好的安排。若能如此，我們才能在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂(lè)。
感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)、豁達(dá)地處理。這時(shí)，是一味地埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對(duì)生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來(lái)？英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭�！备卸鞑患兇馐且环N心理安慰，也不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來(lái)自對(duì)生活的愛(ài)與希望。
在水中放進(jìn)一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓：如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不幸。只要心懷感恩，我們就會(huì)生活得更加美好。
今天很高興有機(jī)會(huì)和大家在一起聊一聊當(dāng)下倡導(dǎo)并受到人們廣為關(guān)注的感恩教育。究竟什么是感恩教育呢？我們?cè)荒男┦虑楦袆?dòng)過(guò)？這次高三年級(jí)語(yǔ)文考卷中有一篇文章，題目是：“假如今天是我生命中的最后一天”，我覺(jué)得這個(gè)題目很好，于是在班級(jí)中作了一個(gè)調(diào)查：假如今天是我們生命中的最后一天，你會(huì)做哪些事情？臺(tái)下發(fā)言較為踴躍：有的就說(shuō)我們要好好地吃一頓，有的說(shuō)要好好地玩，還有的說(shuō)什么都不做??各種答案五花八門(mén)。這時(shí)候我想起以前看到過(guò)的一篇報(bào)到：一位母親陪同兒子參加高考，兒子在教室里考試，母親在外面守侯。因?yàn)樘鞖馓珶釟鉁剡^(guò)高，不久這們母親便中暑倒在了地上，被路人送到了醫(yī)院。在醫(yī)院，母親一直沒(méi)有蘇醒過(guò)來(lái)，令眾多醫(yī)生束手無(wú)策，最后還一個(gè)護(hù)士想到一個(gè)好點(diǎn)子，在母親的耳邊輕輕地說(shuō)：“高考結(jié)束了”。話還沒(méi)說(shuō)完，母親便心里牽掛的仍是正考試的兒子。這是一種多么偉大的母愛(ài)啊，她永遠(yuǎn)把兒子放在了第一位，因?yàn)殛P(guān)心兒子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同學(xué)的家長(zhǎng)在遇到這種情況的時(shí)候也同樣會(huì)為你付出的，因?yàn)槟闶撬暮⒆�。他們�?ài)你，她們關(guān)心你勝過(guò)自己的生命。
可是同學(xué)們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學(xué)總是不斷地報(bào)怨自己的父母這樣不好，那樣不對(duì)，對(duì)父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責(zé)，甚至于直接與父母頂撞！有些同學(xué)不知道自己父母身體的健康狀況，不記得自己父母的生日，有的連自己父母的工作單位在哪都不知道。想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，捫心自問(wèn)，你關(guān)心過(guò)他們嗎？你為你們的父母做過(guò)什么呢？如果什么出沒(méi)做過(guò)的話，那又有什么理由去指責(zé)你們的父母呢？對(duì)待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望你們會(huì)善待你們的老師和朋友呢？國(guó)家有難，又怎么敢指望你為祖國(guó)拋頭臚灑熱血呢？如果人人都是這么自私自利的話，社會(huì)哪里還會(huì)有溫情呢？如果我們生活在這個(gè)失去溫情的世界，那么我們活著又有什么意義呢？光靠喊口號(hào)是沒(méi)有任何用處的，我們應(yīng)該用我們實(shí)際的行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)我們的父母！同學(xué)們，我想說(shuō)，假如今天是我生命中的最后一天，我們要做的第一件事，就是報(bào)答養(yǎng)我育我的父母！為他們獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。
還有一篇報(bào)到，一位不識(shí)字的母親勞作了大半輩子，買(mǎi)了一副銀手鐲，很是珍愛(ài)，成天戴在手上舍不得摘下。有一次她去城里看望他正在讀高三的兒子，兒子驚奇地發(fā)現(xiàn)母親手上的手鐲不見(jiàn)了，便問(wèn)他母親手鐲去哪了，母親笑盈盈地掏出一個(gè)藍(lán)書(shū)包，說(shuō)：“娘用這副手鐲給你換來(lái)兩本“天書(shū)”，這回俺娃考大學(xué)可是有希望啦！”看著母親充滿笑意的臉，兒子感到很驚奇，這個(gè)世界上哪有保證能考上大學(xué)的“天書(shū)”啊？社會(huì)上的騙子這么多，該不會(huì)是上當(dāng)受騙了吧？接過(guò)布包，層層打開(kāi)，果然，那兩本所謂的“天書(shū)”，不過(guò)是兩本小學(xué)課本罷了。兒子一急，準(zhǔn)備說(shuō)出真相，希望找到騙子挽回?fù)p失�？墒钱�(dāng)他看到母親滿胸的皺紋和充滿希望的雙眼的時(shí)候，兒子放棄了。他實(shí)在不忍心告訴他母親這個(gè)殘酷的事實(shí)，柔弱的母親將受不了這樣的致命的打擊！于是便笑著告訴母親：“娘，你回去吧，我記下啦！一定考好！”望著母親漸漸離去的瘦小的背影，兒子哭了，哭得很傷心，回去后，兒子便把這個(gè)充滿愛(ài)意的“天書(shū)”擺放在最顯眼的位置，讓它激勵(lì)自己。半年后的高考，兒子獲得了前所未有的成功，北京的一所重點(diǎn)大學(xué)錄取了他，他從此踏上了人生的輝煌。
愛(ài)其實(shí)就在我們的身邊，我們并缺少愛(ài)，缺少的只是發(fā)現(xiàn)它的雙眼。每天早晨睜雙眼，我都會(huì)慶幸，今天我還活著，活著是多么的美好，世界上每天發(fā)生那么多的災(zāi)難和不幸，卻沒(méi)有一件落在我的頭上，我活得很快樂(lè)。什么是幸福？想起非洲那么多的難民，突然懂得了吃得飽其實(shí)也是一種幸福。比起那些先天性殘疾或是智障的人，我們的父母給了我們健全的肢體和聰明的大腦，這也是一種幸福。
感恩節(jié)是在每年11月的第四個(gè)星期四，這個(gè)節(jié)目始于1621年。那年秋天，遠(yuǎn)涉重洋來(lái)到美洲的英國(guó)移民，為了感謝上帝賜予的豐收，舉行了3天的狂歡活動(dòng)。從此，這一習(xí)俗就沿續(xù)下來(lái)，并逐漸風(fēng)行各地。1863年，美國(guó)總統(tǒng)林肯正式宣布感恩節(jié)為國(guó)定假日。屆時(shí)，家家團(tuán)聚，舉國(guó)同慶，其盛大、熱烈的情形，不亞于中國(guó)人過(guò)春節(jié)。
想到那么多的西方節(jié)日都被中國(guó)人所接受，唯獨(dú)缺少感恩節(jié)，不免覺(jué)得有些遺憾。中國(guó)是有豐富文化底蘊(yùn)的文明古國(guó)，上下五千年的悠久歷史，佛道二教根深蒂固，崇尚孔孟之道，忠孝仁義傳統(tǒng)首先觀念至高無(wú)上�！暗嗡鳟�(dāng)涌泉相報(bào)”，乃中國(guó)人自詡的美德之一。封建時(shí)代把傳統(tǒng)道德作為社會(huì)結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定的一個(gè)重要手段，即使在現(xiàn)代，也是“德才兼?zhèn)洹�、“德智體全面發(fā)展”把德置于才之上。這是標(biāo)準(zhǔn)的東方文明。
那么何以中國(guó)不崇尚過(guò)感恩節(jié)呢？難道西方人需要依靠節(jié)日來(lái)提醒他們的良心、孝心，而中國(guó)人卻不必要？是不是本文教徒們感恩天主、圣母、耶穌，中國(guó)破除了“迷信”，菩薩、神靈早已不作為“救世主”供奉，因而也無(wú)須感恩了？可是各地的寺廟倒是香火漸旺，善男信女燒香拜佛十分虔誠(chéng)，那情形又怎么解釋呢？
其實(shí)感恩不是封建迷信，也不是宗教活動(dòng)，它是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)別人的恩德的贊美的感謝。
其實(shí)我們也會(huì)說(shuō)謝謝，也曾在不同的場(chǎng)合說(shuō)過(guò)很多很多關(guān)于感激的話，但真正留在記憶里的卻很少很少。究其根源，是因?yàn)檫@扭有的感激是發(fā)于聲帶，卻很少是發(fā)自內(nèi)心。
在你得到別人愛(ài)的時(shí)候，在你獲得別人幫助的時(shí)候，即使是你最親近的人，也千萬(wàn)別認(rèn)為那是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的，真心實(shí)意地向他們表達(dá)你的感激之情。
感謝父母，因?yàn)樗o予我生命，讓你健康成長(zhǎng)，肯一次次牽扶，讓你在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方放飛理想；感謝師長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兘o了你教誨，讓你
感謝幫助過(guò)你的人，因?yàn)樗麄冇门男臒糇屇泱w會(huì)真情的美麗和珍貴；感謝肯接受你幫助的人，因?yàn)樗麄冇玫臒o(wú)奈讓你可以把這份善良續(xù)延。
感謝傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹�；感謝絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感謝欺騙了你的人，因?yàn)樗鰪?qiáng)了你的智慧；感謝蔑視你的人，因?yàn)樗ぐl(fā)了你的自尊；感謝遺棄了你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你獨(dú)立。
感謝世間萬(wàn)物一切美好的事物，花草樹(shù)木，陽(yáng)光雨露，藍(lán)天白云，青山綠水，萬(wàn)物生靈。
學(xué)會(huì)感謝吧，無(wú)論他對(duì)我們是否有恩，也別管恩大恩小，更不求能否回報(bào)。
學(xué)會(huì)感恩吧，不要總是抱怨命運(yùn)不夠好，得到的夠多，物質(zhì)不夠豐富，總是拿自己和別人做比較，憤然于別人豐富而自己貧窮，別人快樂(lè)而自己憂傷，別人幸福而自己孤獨(dú)。也許真的并不是我們得到的太少，而是我們心越來(lái)越不滿足了。只要我們永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心去生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美好，世界的美麗，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)地生活在真情的陽(yáng)光里。
這個(gè)世界上有太多的事情和理由值得我們感恩，父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，親人的關(guān)愛(ài)，朋友的幫助，他人的服務(wù)，大自然的慷慨賜予等等。學(xué)會(huì)感恩能夠讓我們體味到“愛(ài)”的真諦，了解身邊的人，感受社會(huì)的溫暖，學(xué)會(huì)把得到的愛(ài)分給他人，回報(bào)社會(huì)。
現(xiàn)在的家庭是長(zhǎng)輩多，孩子少，孩子們自然而然地成為了家庭的中心人物，大部分的長(zhǎng)輩認(rèn)為為孩子付出一切都是應(yīng)該的，是責(zé)任，無(wú)需回報(bào)。所以現(xiàn)在的孩子更多的是學(xué)會(huì)了抱怨，而不是感恩。
相關(guān)熱詞搜索：感恩 內(nèi)容 教育 關(guān)于感恩教育的內(nèi)容 幼兒園感恩教育內(nèi)容
熱點(diǎn)文章閱讀