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• 課程目標(biāo)：基礎(chǔ)篇(查缺補(bǔ)漏，穩(wěn)定基礎(chǔ))、中等生(復(fù)習(xí)為主，強(qiáng)化學(xué)習(xí))、尖端課程(預(yù)習(xí)為主，攻克難題)

  
  

  服務(wù)：1對(duì)1學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、班主任全程監(jiān)護(hù)、心理專家疏導(dǎo)、考試試卷分析;

  
  

  課程：全科輔導(dǎo)，單科提分，小學(xué)、初中、高中，因材施教;

  
  

  時(shí)間：周一至周日、早9點(diǎn)至晚9點(diǎn)(節(jié)假日、雙休日正常上課可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整);

  
  

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• 【學(xué)習(xí)小提示】


• 有個(gè)家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“前段時(shí)間孩子總鬧著要手機(jī)，說(shuō)同學(xué)都有，就他沒(méi)有。沒(méi)辦法，給他買了一個(gè)。結(jié)果經(jīng)�？匆�(jiàn)他寫作業(yè)的時(shí)候偷偷擺弄手機(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了，我愁得不行。正好前天孩子手機(jī)丟了，讓我再給他買一個(gè)，我是無(wú)論如何也不能再給他買了。可是他就鬧著說(shuō)不去上學(xué)了，這可咋辦？”
  還有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子最近老是吵著要用我的手機(jī)，一會(huì)玩游戲，一會(huì)聊天，就是不學(xué)習(xí)。我真不想讓他用了，我想跟他說(shuō)我的手機(jī)丟了，這樣他就玩不成了。老師您覺(jué)得這樣行嗎？”
  金戰(zhàn)網(wǎng)上曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查：中學(xué)生用手機(jī)，好還是不好？


• 七、 注重效果，不斷調(diào)整在計(jì)劃執(zhí)行到一個(gè)階段之后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何，如效果不好，應(yīng)找到原因，及時(shí)調(diào)整。
  主要檢查以下這些內(nèi)容：計(jì)劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)完成?自己是否基本按計(jì)劃實(shí)施?學(xué)習(xí)效果如何?沒(méi)有完成計(jì)劃的原因?
  通過(guò)檢查，立即采取相應(yīng)的措施，及時(shí)改變計(jì)劃中的不合理部分。
  


• 階梯式復(fù)習(xí)，按部就班
  課后第一件事不是做練習(xí)，而是閱讀課文。課后復(fù)習(xí)，是消化階段，是自己進(jìn)行深入理解、分析綜合的積極思維過(guò)程，必須及時(shí)地、仔細(xì)地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎(chǔ)上，動(dòng)腦動(dòng)手，積極消化。

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