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發(fā)布時(shí)間:2018-10-19 來(lái)源: 感悟愛(ài)情 點(diǎn)擊： 
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精銳1對(duì)1常年都辦班？中高中臨近參加補(bǔ)習(xí)還來(lái)得及嗎？
精銳1對(duì)1是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)（三~六年級(jí)）到高三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，針對(duì)孩子的具體情況來(lái)制定輔導(dǎo)方案和輔導(dǎo)時(shí)間。精銳1對(duì)1有穩(wěn)定的師資隊(duì)伍和輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)常年招生，學(xué)生可以隨時(shí)來(lái)精銳1對(duì)1咨詢輔導(dǎo)。精銳1對(duì)1全球首創(chuàng)地提出了“學(xué)習(xí)力”（Power Learning)的概念。具體來(lái)說(shuō)，“學(xué)習(xí)力”是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的統(tǒng)稱， 是人一生持續(xù)成功的最重要競(jìng)爭(zhēng)力。
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學(xué)生的進(jìn)步就是我最大的快樂(lè)，能把數(shù)學(xué)融入生活中，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。非常善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，提倡賞識(shí)教育，重視師生間的互動(dòng)。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)了人生有三種境界，其實(shí)，學(xué)習(xí)也有三種境界，學(xué)習(xí)三境界就是苦學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，請(qǐng)看學(xué)習(xí)三境界的具體內(nèi)容。
一、第一層為苦學(xué)
提起學(xué)習(xí)就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。
二、第二層為好學(xué)
所謂"知之者不如好之者"，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī)，而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。
三、第三層為會(huì)學(xué)
學(xué)習(xí)本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識(shí)。真正成為知識(shí)的主人。
目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門(mén)功課。
上面描述的就是學(xué)習(xí)三境界的具體內(nèi)容，要堅(jiān)持做到哦。
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