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發(fā)布時(shí)間:2018-10-21 來(lái)源: 感悟愛(ài)情 點(diǎn)擊:
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精銳教育2015年假期班開(kāi)課了,我們不斷總結(jié)誠(chéng)信與經(jīng)典輔導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的差別,做到因材施教,查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)、補(bǔ)良、拔高,快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。歡迎廣大家長(zhǎng)、學(xué)生前來(lái)考察和試聽(tīng),您把孩子交給我 ,我把知識(shí)傳給您!
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輔導(dǎo)課目: 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 作文 歷史 地理 政治 生物 藝術(shù)類
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第二,特別重視使用學(xué)生更易接受與理解的授課方式幫助學(xué)生理解并最終會(huì)運(yùn)用各個(gè)板塊的提分技巧。
第三,根據(jù)學(xué)生自身的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)能力制定最符合學(xué)生的提分計(jì)劃,做到有的放矢。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
A,由that 引導(dǎo)的陳述句性的賓語(yǔ)從句,在很多動(dòng)詞如say, think, wish , hope, see, believe, agree, expect, hear , feel等動(dòng)詞后。連詞that只起連接作用,在從句中不做句子的
成分,也無(wú)詞匯意義,在口語(yǔ)中常被省略,但在大多數(shù)情況下還是以不省為好,特別是在筆語(yǔ)中! ±篒 told him that he was wrong. l在think,believe, suppose, expect等動(dòng)詞
引起的賓語(yǔ)從句中,有時(shí)謂語(yǔ)盡管是否定意義,卻不用否定形式,而將think 等動(dòng)詞變?yōu)榉穸ㄐ问! ±篒 don’t think you are right. (我認(rèn)為你做的不對(duì)) l在許多帶有復(fù)合賓語(yǔ)
的句子中,that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句經(jīng)常移到句子的后面,而用it做形式賓語(yǔ)。 例:We think it wrong that he told a lie to everyone (我認(rèn)為他向每一個(gè)人撒謊是錯(cuò)誤的) B,由連詞
if、 whether 引導(dǎo)的表示“是否…”的賓語(yǔ)從句。Whether,if 在從句中不做句子的成分,一般情況下,whether和if 可以替換。 例:I don’t know if/whether he will come
tomorrow. The teacher asked if/whether we had finished the experiment. l在介詞后面的賓語(yǔ)從句中不用if引導(dǎo) 例:Everything depends on whether we have enough
money! 賓語(yǔ)從句中有or not時(shí)不用if引導(dǎo). 例:I don’t know whether the movie star will come or not. l和不定式連用作賓語(yǔ)時(shí)不用if引導(dǎo). 例:Whether to go
there or not hasn’t been decided. C,由wh-引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。連接代詞who,whom,whose, what, which,和連接副詞when, where, why, how 等連接的賓語(yǔ)從句,它們?cè)诰渲屑从羞B接從
句的作用,又在句中充當(dāng)句子的成分! ±篋o you know which film they are talking about (which做定語(yǔ)) I don’t know where he lives. (where 做地點(diǎn)狀語(yǔ))
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