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精銳針對(duì)小學(xué)、初中、高中不同階段學(xué)員的生理和心理特點(diǎn)，通過(guò)"TCT模塊教學(xué)法"，與學(xué)校課程同步(T)，同時(shí)通過(guò)專(zhuān)題輔導(dǎo) (C) 強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，梳理學(xué)科知識(shí)，并通過(guò)測(cè)試訓(xùn)練 (T) 提升學(xué)員考試能力。同時(shí)，精銳秉承"以學(xué)為主，以教為輔，主動(dòng)學(xué)習(xí)，趣味互動(dòng)"，課程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與、開(kāi)發(fā)全腦思維能力和多元智能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)習(xí)成績(jī)到學(xué)習(xí)力的全面提升。
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用方法作為數(shù)學(xué)的支點(diǎn)，以技巧作為高分的起點(diǎn)。教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。體驗(yàn)才是真正的學(xué)習(xí)、深刻的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的核心，是開(kāi)發(fā)悟性的途徑，也是素質(zhì)教育的特征。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
小學(xué)生如何管理時(shí)間
最近接手的一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，超級(jí)拖拉，有一些人是不盯不做作業(yè)，更有甚者，你盯著他，他還是不做，真是頭大。
小孩子不懂得管理時(shí)間，需要家長(zhǎng)和老師從小培養(yǎng)。
一個(gè)母親，從自己孩子的教育中總結(jié)，制作了《小學(xué)生效率手冊(cè)》，我們來(lái)看看她的介紹。
兒子已經(jīng)10歲，上小學(xué)四年級(jí)了，和所有的媽媽們一樣，我也希望自己的孩子能夠順利成長(zhǎng)，能在成長(zhǎng)的路上少走一些彎路。
我參考了許多的書(shū)，也試過(guò)好多的方法，慢慢的兒子一點(diǎn)點(diǎn)潛移默化的進(jìn)步讓我覺(jué)得欣慰。做這本手冊(cè)，一是想讓大家分享我的成果，另外也是想能對(duì)更多的媽媽有所幫助，畢竟許多的事情錯(cuò)過(guò)了就會(huì)遺憾，而遺憾帶來(lái)的只能是后悔，我想我已經(jīng)嘗試過(guò)了，起碼對(duì)我的孩子有用，所以，大家可以試試，只要和孩子堅(jiān)持一段時(shí)間，一定會(huì)有幫助的。
大多數(shù)孩子在時(shí)間上存在的問(wèn)題：
1。大多數(shù)孩子每天要做的課內(nèi)課外的功課繁多
2。大多數(shù)的孩子依賴(lài)父母，離開(kāi)了父母的安排，感到茫然，不知道應(yīng)該做什么。
3。大多數(shù)孩子磨蹭，是因?yàn)樗麄冏约翰恢�道還要做什么，覺(jué)得做完了還會(huì)有新的作業(yè)，不知道父母還會(huì)安排什么，索性就放慢速度，這樣可以減少一些其他額外的作業(yè)。
《小學(xué)生效率手冊(cè)》制作的目的：
1。讓孩子知道每天應(yīng)該做的作業(yè)有什么，包括課內(nèi)和課外的。這樣他們能知道事情是自己可以控制的，時(shí)間也是自己可以安排的。
2。孩子天生是愛(ài)玩的，要根據(jù)孩子的特性，讓他們自覺(jué)自愿的配合家長(zhǎng)，一起學(xué)會(huì)合理的安排自己的時(shí)間。
《小學(xué)生效率手冊(cè)》的特點(diǎn)
1。采用了色彩豐富的四色印刷。
2。制作了孩子們喜歡的小貼畫(huà)做為完成計(jì)劃的獎(jiǎng)勵(lì)積分，并可以累計(jì)變換，符合孩子喜歡游戲的心理。
3。采用一個(gè)學(xué)期為一個(gè)周期，除了每天詳細(xì)記錄應(yīng)該做的事情以外，期末還有各種成績(jī)記錄，自己作業(yè)中考試中的錯(cuò)題匯總，和其他一些欄目。
4。家長(zhǎng)在最開(kāi)始的時(shí)候最好和孩子一起記錄，慢慢的你就發(fā)現(xiàn)我們的付出是值得的。
你會(huì)看見(jiàn)孩子潛移默化的變化。

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