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        發(fā)布時(shí)間:2018-11-02 來(lái)源: 感悟愛(ài)情 點(diǎn)擊:

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        【教育心得】選擇有相關(guān)強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的院校.當(dāng)同一個(gè)新增專(zhuān)業(yè)不同院校都有開(kāi)設(shè)的時(shí)候,到底應(yīng)該怎么選呢?一般來(lái)說(shuō),如果新增專(zhuān)業(yè)與學(xué)校的辦學(xué)特色相對(duì)應(yīng),那么其專(zhuān)業(yè)實(shí)力是會(huì)具有一定的優(yōu)勢(shì)的。排除一些跟風(fēng)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)外,很多新增專(zhuān)業(yè)都是從原有優(yōu)勢(shì)學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,有一定的歷史積淀和發(fā)展條件。還有不少?lài)?guó)家新增專(zhuān)業(yè)是典型的交叉學(xué)科,一個(gè)專(zhuān)業(yè)可能涉及多個(gè)領(lǐng)域。如物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè),就涉及到電子專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、測(cè)控專(zhuān)業(yè)、通信專(zhuān)業(yè)、軟件等多方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)。當(dāng)你對(duì)某個(gè)專(zhuān)業(yè)一無(wú)所知時(shí),其實(shí)可以看一看它的交叉領(lǐng)域都涉及了哪些范圍,在專(zhuān)業(yè)相同,院校需要多選一的情況下,盡量選擇那些本身在某一領(lǐng)域就有學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)的院校。還以物聯(lián)網(wǎng)為例,和物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系比較緊密的有計(jì)算機(jī)和通訊專(zhuān)業(yè),報(bào)考時(shí)就可以找計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)或者通訊專(zhuān)業(yè)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校。

        輔導(dǎo)機(jī)構(gòu):京翰教育

        招生對(duì)象:小學(xué)一年級(jí)至高三學(xué)員

        常規(guī)課程:數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、奧數(shù)作文閱讀

        特色課程:樂(lè)學(xué)班、語(yǔ)法掌握、國(guó)際音標(biāo)、自然拼音、保送生、體育特長(zhǎng)生、藝術(shù)特長(zhǎng)生

        課程費(fèi)用:因年級(jí)不同、科目不同收費(fèi)不同,詳情請(qǐng)撥打文中400免費(fèi)熱線咨詢(xún)

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        為什么選擇京翰教育?

           劉溪音.年級(jí):初三.學(xué)校:八一中學(xué)京翰學(xué)齡:一年學(xué)習(xí)科目:物理.學(xué)員簡(jiǎn)介:劉溪音是京翰老師們眼中“讓人疼”的女孩兒,樂(lè)觀、健談與快樂(lè),極富感染力的笑容讓人的心情不由自主地快樂(lè)起來(lái)?梢惶岬轿锢砭皖^疼,因?yàn)槁?tīng)不懂,就更談不上對(duì)物理的興趣了。輔導(dǎo)規(guī)劃:教學(xué)方法以鼓勵(lì)為主,主張大力表?yè)P(yáng),遇到錯(cuò)誤提醒但不批評(píng)。課堂氣氛輕松,使學(xué)員帶著自信,不斷從學(xué)習(xí)中找方法,總結(jié),并舉一反三

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        學(xué)習(xí)小貼士

           一、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃永遠(yuǎn)是提高學(xué)習(xí)效率的保證.趙珺的優(yōu)勢(shì)在于基礎(chǔ)扎實(shí),學(xué)習(xí)勤奮,所以背功也很強(qiáng);缺陷在于閱讀面窄,理解力較弱,偶爾寫(xiě)錯(cuò)別字,書(shū)面表達(dá)的流暢度也有待提高。針對(duì)這種情況,我分階段給趙珺制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。第一階段是2013年暑假,一共12節(jié)課,我讓趙珺高效學(xué)習(xí)記敘文閱讀理解的解題技巧,同時(shí)利用分類(lèi)閱讀增加趙珺的閱讀量和練習(xí)量,在此期間,我還利用學(xué)習(xí)閱讀的機(jī)會(huì),糾正了趙珺的書(shū)面表達(dá)方式,還通過(guò)閱讀文章期間激發(fā)的靈感讓趙珺在課后完成作文,這一系列安排,讓趙珺的理解能力有了很大提升,同時(shí)勤奮的她還按照我的要求提前完成了一至六年級(jí)所有課內(nèi)古詩(shī)和課外古詩(shī)的背誦。在這些努力之后,2013年京翰的入學(xué)考試(小聯(lián)盟難度)趙珺取得了74分的佳績(jī),當(dāng)時(shí)最高分是82。

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