工科成人教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

　　摘 要:大力培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才是我國工程教育改革與發(fā)展的重要方向，成人教育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)會對提高全民族的文化教育素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力起到十分重要的作用。本文結(jié)合同濟(jì)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才的教育改革，對工科成人教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進(jìn)行了探索和研究，并介紹了同濟(jì)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院近年來在有關(guān)教學(xué)點(diǎn)開展土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)實踐和取得的經(jīng)驗。
　　
　　關(guān)鍵詞:工科成人教育；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式；知識庫
　　中圖分類號：G720文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
　　
　　近年來以培養(yǎng)卓越工程師為目標(biāo)的工程教育改革正在全國有關(guān)高校掀起，作為首批試點(diǎn)高校之一的同濟(jì)大學(xué)為進(jìn)一步推進(jìn)高等工程教育改革也在進(jìn)行積極的探索和實踐。卓越工程師是指創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)的創(chuàng)新型人才。目前創(chuàng)新人才的培養(yǎng)大多數(shù)高校還只是停留在全日制本科生和研究生層面上開展，實際上作為我國高等教育一個重要組成部分的成人教育其面廣人多，學(xué)生又是來自企業(yè)一線，對技術(shù)創(chuàng)新的需求更為迫切，因此對其工程創(chuàng)新教育更有必要。成人教育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)勢必會對提高全民族的文化教育素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力起到十分重要的作用。本文結(jié)合同濟(jì)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育改革，對工科成人教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進(jìn)行了探索和實踐。
　　一、我國工程教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
　　隨著國際金融危機(jī)加劇，發(fā)達(dá)國家實施“再工業(yè)化”戰(zhàn)略，這將對我國的工業(yè)化產(chǎn)生巨大的影響，我國與發(fā)達(dá)國家之間的競爭將更為激烈。我國只有培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，才能在今后的市場競爭中立于不敗之地。我國工程技術(shù)人員雖人數(shù)上世界第一，但人均產(chǎn)值很低，與發(fā)達(dá)國家有很大差距。中國工程院對我國500強(qiáng)企業(yè)中的部分企業(yè)調(diào)研報告表明，盡管大部分工程技術(shù)人員都有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的創(chuàng)新潛力，但因受傳統(tǒng)教育模式和工作環(huán)境的影響，其創(chuàng)新精神、創(chuàng)新目標(biāo)和創(chuàng)新毅力明顯不足。不少企業(yè)反映，目前大學(xué)工程教育在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的技術(shù)人才上存在一些明顯的弊端，例如采用以教師為中心的灌輸式教學(xué)，過于強(qiáng)調(diào)知識的連貫性、系統(tǒng)性和完整性，往往使學(xué)生“死讀書”，創(chuàng)新能力和素質(zhì)得不到培養(yǎng)，甚至還會抹殺對學(xué)習(xí)的興趣和主動性。再如，工程教育中對工程實踐和能力培養(yǎng)不夠重視，僅有理論知識的傳授，缺乏實際動手能力的培養(yǎng)，致使很多畢業(yè)生無法滿足企業(yè)對既能解決工程實際問題，又具備創(chuàng)新意識和素質(zhì)的綜合性高級技術(shù)人才的迫切需求。參加成人教育的學(xué)生一般為在職從業(yè)人員，已具備一定的實際工作經(jīng)驗，他們利用業(yè)余時間參加學(xué)習(xí)和進(jìn)修的目的是希望學(xué)到一些新的知識和技術(shù)來提高自己的專業(yè)競爭能力，即學(xué)生注重課程知識的實用性。而現(xiàn)有的教學(xué)培養(yǎng)計劃和教學(xué)模式還是套用全日制的，很難適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才這種新形勢發(fā)展的要求。
　　二、工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑
　　創(chuàng)新人才一般是指能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要并且在社會實踐活動中，能運(yùn)用自己的基礎(chǔ)知識和可以利用的材料，憑借自身的能力和素質(zhì)，在物質(zhì)領(lǐng)域或精神領(lǐng)域能夠從事創(chuàng)造性活動的個體。這里應(yīng)特別說明的是，工程創(chuàng)新是多層次的，不僅指寶塔尖的高技術(shù)，也可以指某項工程，在不影響質(zhì)量情況下節(jié)能、降耗，縮短工程工期等。所以創(chuàng)新也可以理解為把事情做得更好。對創(chuàng)新人才而言，知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，素質(zhì)是創(chuàng)新的條件，能力是創(chuàng)新的保障，三者的協(xié)調(diào)發(fā)展是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑理論上可以歸結(jié)為以下幾方面：
　　(一)合理的知識結(jié)構(gòu)
　　為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，需要以寬專業(yè)為基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃，提倡多學(xué)科的交叉和融合，開闊學(xué)生的專業(yè)視野，增強(qiáng)適應(yīng)能力和發(fā)展能力。構(gòu)建由基本模塊和各種專用模塊組成的多層次課程體系，其中的基本模塊為公共專業(yè)基本課程，而專用模塊是針對不同專業(yè)方向設(shè)置的專業(yè)課程，同時應(yīng)根據(jù)市場的發(fā)展情況不斷調(diào)整和更新。
　　(二)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
　　工程教育中學(xué)生的素質(zhì)包括工程素質(zhì)和人文素質(zhì)兩部分，前者指學(xué)生在工程活動中解決實際問題表現(xiàn)出來的技術(shù)品質(zhì)和人文品質(zhì)的統(tǒng)一體，具體反映為應(yīng)具有較好的工程創(chuàng)新意識、較高的工程技術(shù)水平、較強(qiáng)的工程實踐能力，以及良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。人文素質(zhì)是由知識、觀念、情感、毅力等綜合組成的內(nèi)在品質(zhì)，它包含身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)等。具備良好的綜合素質(zhì)是進(jìn)行工程創(chuàng)新活動的基本條件，因此加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育十分重要。
　　(三)注重能力的培養(yǎng)
　　能力是指學(xué)生在具體實踐活動中自身知識和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是從事創(chuàng)新活動的保障。在工程教育體系中的能力培養(yǎng)包括實踐工作能力、自我發(fā)展能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力等，加強(qiáng)學(xué)生上述能力的培養(yǎng)，是創(chuàng)新人才教育的重要環(huán)節(jié)。
　　(四)加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
　　在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中實踐始終是一個重要的平臺和橋梁，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的功能是理論教學(xué)無法代替的，其設(shè)計和安排的合理與否直接影響培養(yǎng)出來的創(chuàng)新人才水平高低。
　　三、構(gòu)建工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式
　　按照上述創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑，我們以同濟(jì)大學(xué)成人教育學(xué)院土木工程專業(yè)為試點(diǎn)，對工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)模式進(jìn)行了探討和實踐，其主要內(nèi)容為：
　　(一)構(gòu)建與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的模塊化課程教學(xué)體系
　　為了培養(yǎng)學(xué)生在土木工程施工和工程管理一線的技術(shù)能力和管理組織能力，應(yīng)以寬專業(yè)為基礎(chǔ)來制定教育計劃，并體現(xiàn)不同方向的需求。同濟(jì)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院在前幾年已把土木工程專業(yè)分為一般土木工程、建筑施工管理和鋼結(jié)構(gòu)等三個方向，分別制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，對學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，滿足工程界對不同專業(yè)方向人才的需求。按照培養(yǎng)工程創(chuàng)新人才的目標(biāo)，傳統(tǒng)的課程教學(xué)體系也必須進(jìn)行改革，要對現(xiàn)有課程整合，加強(qiáng)學(xué)科之間的融合，提供多層次學(xué)習(xí)平臺，以滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其中基本要求學(xué)習(xí)平臺是每個學(xué)生必選的，講授的是經(jīng)精心選擇和濃縮的課程基本知識和精華部分。拓展課程學(xué)習(xí)平臺、實驗演示和工程應(yīng)用平臺、知識庫學(xué)習(xí)平臺用于創(chuàng)新教育，使學(xué)生有選擇地進(jìn)一步理解課程的背景知識、學(xué)習(xí)相關(guān)的新技術(shù)、提高解決實際問題的能力和專業(yè)創(chuàng)新能力。課程的講解要簡明扼要、通俗易懂，應(yīng)適當(dāng)簡化理論推導(dǎo)過程、注重新知識和新技術(shù)的具體應(yīng)用。對課程學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)盡量利用三維動畫、視頻講解、照片等手段實施多媒體教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。近幾年同濟(jì)大學(xué)組織高水平的教師隊伍，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，針對成人業(yè)余學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)建了多門網(wǎng)絡(luò)精品課程。其中《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》等多門課程已被評為國家網(wǎng)絡(luò)精品課程。
　　(二)構(gòu)建與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計模式
　　根據(jù)上述人才培養(yǎng)的目標(biāo)，必須改革現(xiàn)有的工程成人教育畢業(yè)設(shè)計模式。其改革和創(chuàng)新的基本思路為：構(gòu)建工程設(shè)計基本訓(xùn)練+技術(shù)應(yīng)用和工程創(chuàng)新培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計新模式。這樣既鍛煉和強(qiáng)化了學(xué)生利用專業(yè)知識進(jìn)行工程設(shè)計的基本能力，又提高了工程技術(shù)實際應(yīng)用的水平，有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行工程創(chuàng)新的意識，滿足其自主型和個性化的需求。以土木工程專業(yè)為例，其工程設(shè)計基本訓(xùn)練可以重點(diǎn)選擇外形簡單、規(guī)則的多層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計進(jìn)行，設(shè)計的內(nèi)容可以精簡為框架結(jié)構(gòu)布置方案確定、基礎(chǔ)選型和平面布置、梁板結(jié)構(gòu)布置、板和梁的計算和施工圖設(shè)計、樓梯計算和施工圖設(shè)計等，重點(diǎn)訓(xùn)練和強(qiáng)化結(jié)構(gòu)概念、設(shè)計步驟和方法、施工圖設(shè)計等，以此作為土木工程師必須具備的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。而技術(shù)應(yīng)用和工程創(chuàng)新則可以完全針對學(xué)生從事的工作展開，在學(xué)生對某項專業(yè)技能的實際應(yīng)用狀況分析和總結(jié)基礎(chǔ)上，在教師指導(dǎo)下研究和探索專業(yè)技術(shù)應(yīng)用水平提高和創(chuàng)新的途徑，最終撰寫相應(yīng)的畢業(yè)論文。技術(shù)應(yīng)用和工程創(chuàng)新課題都來自實際工程，這樣畢業(yè)設(shè)計成果既可幫助企業(yè)解決實際問題、提高生產(chǎn)效益，又讓學(xué)生體會學(xué)以致用的好處、提高其認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計的積極性。

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