知識(shí)經(jīng)濟(jì)如何呼喚成人教育

　　隨著近年來以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已曙光初現(xiàn)，它將轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳�活方式和思維方式。
　　一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的形成、發(fā)展、核心、內(nèi)涵及特征
　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)的形成與發(fā)展。200年前替代了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到本世紀(jì)70年代達(dá)到了頂峰，80年代計(jì)算機(jī)和通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展崛起，90年代美國和歐洲發(fā)達(dá)國家將知識(shí)和信息作為資本發(fā)展經(jīng)濟(jì)，美國阿斯奔研究所發(fā)表了題為“知識(shí)經(jīng)濟(jì)：21世紀(jì)信息時(shí)代的本質(zhì)”的論文。1994年C·溫斯洛和W·布拉馬首次闡明了知識(shí)經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵，并提出了“知識(shí)工人”的新概念。1996年歐洲經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（CECD）發(fā)表了《以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)》報(bào)告，全面闡述了作為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的知識(shí)與信息的生產(chǎn)、分配和使用過程，提出了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的評(píng)估指標(biāo)。
　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和轉(zhuǎn)換。創(chuàng)新和創(chuàng)造性應(yīng)用知識(shí)能力最為關(guān)鍵，政府必須建立國家創(chuàng)新體系，這一創(chuàng)新體系主要包括：知識(shí)創(chuàng)新系統(tǒng)；知識(shí)傳播系統(tǒng)；技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)；知識(shí)應(yīng)用系統(tǒng)。
　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一種相對(duì)于工作經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，直接以生產(chǎn)、分配和利用知識(shí)為基礎(chǔ)，與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)相比，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)著重于勞動(dòng)力和資本，知識(shí)技術(shù)是外來影響，知識(shí)經(jīng)濟(jì)把知識(shí)和信息作為資本最重要的生產(chǎn)要素。
　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)特征主要有以下四方面：一是以知識(shí)、信息為基礎(chǔ)資本發(fā)展經(jīng)濟(jì)；二是軟件知識(shí)產(chǎn)品迅速增加；三是高科技和科學(xué)方法的不斷創(chuàng)新；四是產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng)。
　　二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育現(xiàn)代化
　　在未來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)國家的國民素質(zhì)、掌握知識(shí)的程度、擁有人才的數(shù)量，特別是創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)新能力，是決定一個(gè)國家、一個(gè)民族在國際競(jìng)爭(zhēng)和世界格局中所占的地位的關(guān)鍵因素，而國民素質(zhì)的提高、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)則依賴于教育，依賴于教育的現(xiàn)代化。
　　當(dāng)前我們正處于新世紀(jì)、新起點(diǎn)，人類送走了20世紀(jì)，迎來了21世紀(jì)，有人說：“21世紀(jì)是一個(gè)如夢(mèng)如幻的世紀(jì)，一個(gè)絢麗多彩的世紀(jì)，一個(gè)變幻莫測(cè)的世紀(jì)，一個(gè)風(fēng)云激蕩的世紀(jì)�！痹谶@個(gè)新的世紀(jì)里，我國將全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，幾代中國人的理想將要變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。然而，未來的世界又是一個(gè)科技迅猛發(fā)展，社會(huì)更加進(jìn)步，國際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的世界。國際競(jìng)爭(zhēng)雖說是經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、綜合國力競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上卻是科技水平和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)。
　　教育是立國之本，更是國家現(xiàn)代化建設(shè)中的重要一環(huán)，教育的現(xiàn)代化是國家、社會(huì)發(fā)展的需要，有識(shí)之士清楚地認(rèn)識(shí)到，今天的經(jīng)濟(jì)是昨天的教育，今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)。誰掌握面向21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。
　　1983年，鄧小平同志關(guān)于教育要三個(gè)面向，即“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要指示，對(duì)教育現(xiàn)代化，既指明了方向，又提出了具體要求。我們要樹立現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、超前意識(shí)，教育現(xiàn)代化工程是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要搞好現(xiàn)代化教育，就必須充分發(fā)揮各級(jí)黨委、政府的宣傳職能、組織職能，發(fā)揮教育行政部門和教育工作者的主體作用，動(dòng)員社會(huì)各界各行各業(yè)、人民群眾積極參與。
　　三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚成人教育
　　伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來的是挑戰(zhàn)，是機(jī)遇，是新的遠(yuǎn)景，也是新的要求。我們對(duì)新知識(shí)的追求和創(chuàng)新精神，對(duì)新知識(shí)的熱愛，必須建立在重視人才資本，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的基礎(chǔ)之上。人是創(chuàng)造價(jià)值的根本力量，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展取決于智力資源的占有，而人才就是智力資源的載體，是經(jīng)濟(jì)的命脈。發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)必須從價(jià)值的源頭做起，經(jīng)濟(jì)越高級(jí)化，科技水平和勞動(dòng)者素質(zhì)的分量和影響就越大。面向市場(chǎng)、面向產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、面向全球，能主動(dòng)適應(yīng)創(chuàng)新潮流的教育網(wǎng)絡(luò)體系，是提供合格勞動(dòng)者的充分條件。勞動(dòng)者擁有新的知識(shí)技能，創(chuàng)造和完善機(jī)會(huì)均等的環(huán)境，是為我們打開通向知識(shí)經(jīng)濟(jì)大門的關(guān)鍵。大量合格的知識(shí)型勞動(dòng)者靠誰培養(yǎng)，我國國內(nèi)需要大量的工程師和各類高中級(jí)技師，這些人才靠正規(guī)的普通高中等教育完成只能是杯水車薪，有關(guān)資料反映，我國高等本（專）科教育主要由普通高校和成人高校承擔(dān)。
　　成人教育具有直接有效地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，有推進(jìn)教育大眾化、民主化的責(zé)任。樹立全面發(fā)展，大力發(fā)展各類成人教育，保證培養(yǎng)規(guī)格，努力提高教育質(zhì)量，不僅是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，而且是成人教育發(fā)展的內(nèi)在需要。
　　國力之間的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人才資源提出了更高要求，知識(shí)的不斷更新使成人教育成為人們的需求，給每個(gè)中華民族公民提供了更多的、不受距離和時(shí)間限制的機(jī)會(huì)，過去那種一次性教育已不復(fù)存在，所有人都必須不斷學(xué)習(xí)，成人教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)成功之本。
　　現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)成人教育的功能提出了新的要求，成人教育要有一流的設(shè)備，不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)裝備，知識(shí)經(jīng)濟(jì)需要教育現(xiàn)代化，更需要成人教育現(xiàn)代化。

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