探究成人教育數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

　　摘 要：成人教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展中占有十分重要的地位和作用，是提高我國勞動(dòng)者專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的重要途徑。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在我國的成人學(xué)校中普遍開設(shè)。本文立足于我國成人學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析成人學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題，并提出相應(yīng)的解決措施。
　　關(guān)鍵詞：成人教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；解決對(duì)策
　　數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在成人教育中占有重要的地位。目前，上海開放大學(xué)開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)科的有會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、物流管理等專業(yè)。相比于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥，涉及大量公式及運(yùn)算，綜合難度較大，在教學(xué)過程中還存在許多問題。
　　一、成人教育數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
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　　學(xué)習(xí)者現(xiàn)狀
　　從生源構(gòu)成上看，近年來學(xué)校招收的學(xué)生以外來務(wù)工人員為主，本地生源逐漸萎縮。從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，許多學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)水平還停留在初中階段，除了會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，其他專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱。
　　2
　　課堂現(xiàn)狀
　　學(xué)校提倡以自主學(xué)習(xí)為中心，教育者引導(dǎo)學(xué)習(xí)，并運(yùn)用多種媒體教學(xué)資源與交互手段建立“導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—助學(xué)”3L 教學(xué)模式，推行“網(wǎng)上網(wǎng)下一體化”教學(xué)模式，綜合使用面授、微課、BBS、網(wǎng)上課堂等方法。但在實(shí)施的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，自主學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)資源使用率不高。大部分學(xué)員還是選擇傳統(tǒng)面授的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但由于學(xué)生主觀上的不想學(xué)和客觀上的工學(xué)矛盾，使面授課的出勤率長期低于50%。
　　3
　　教學(xué)現(xiàn)狀
　　“課時(shí)少、內(nèi)容多、難度大”是數(shù)學(xué)教學(xué)的突出特點(diǎn)，為在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，面授課教師缺乏精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，不善于運(yùn)用教學(xué)策略；照本宣科，多媒體手段運(yùn)用不夠合理；動(dòng)腦、動(dòng)手和各種交互教學(xué)活動(dòng)流于形式；啟發(fā)性、指導(dǎo)性較差；學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，難度大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重不足。
　　二、提高成人教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量對(duì)策
　　1
　　改進(jìn)教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　教師在面授過程中，應(yīng)該突破“填鴨式”教學(xué)方法，開展多種形式的教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)采用簡(jiǎn)單概括、通俗易懂的語言進(jìn)行講解，密切觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)；重視教學(xué)反饋，了解學(xué)生的建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。課下老師應(yīng)精心建設(shè)網(wǎng)上課堂，多開展網(wǎng)上交互活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，建立和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　2
　　樹立良好的社會(huì)形象，端正學(xué)員的入學(xué)思想
　　成人教育辦學(xué)單位應(yīng)該在教育教學(xué)過程中強(qiáng)化課堂紀(jì)律和考試紀(jì)律，樹立良好的社會(huì)形象，讓學(xué)員們意識(shí)到只有扎實(shí)學(xué)習(xí)才能取得相關(guān)的學(xué)歷學(xué)位，使學(xué)員在入學(xué)時(shí)就能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，更加自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　3
　　加強(qiáng)入學(xué)引導(dǎo)，提高有關(guān)專業(yè)生源質(zhì)量
　　“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不能一蹴而就，在有限的課時(shí)內(nèi)既要提高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又要完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。近年來，由于多方面原因，成人教育生源逐漸萎縮，很多成人學(xué)校在招生過程中，盲目追求數(shù)量，而忽視了質(zhì)量。而數(shù)學(xué)類學(xué)科不同于一般學(xué)科，知識(shí)具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，沒有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)員，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常難以理解和掌握。
　　所以對(duì)于財(cái)會(huì)等以數(shù)學(xué)作為教學(xué)基礎(chǔ)的專業(yè)，應(yīng)在招生時(shí)告知該專業(yè)有數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)極差的學(xué)生，可以建議學(xué)員選擇其他專業(yè)就讀或?qū)τ行枰�的學(xué)員增加額外課時(shí)鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
　　三、總結(jié)
　　成人學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是多種因素共同作用的結(jié)果，既包括生源質(zhì)量、教學(xué)方法、學(xué)校管理機(jī)制等外在因素，也包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等內(nèi)在因素，同時(shí)也存在教育體制、社會(huì)理念等深層次的原因。提高成人數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這需要專家、教師以及成教學(xué)生的共同努力。相信在不久的將來，在社會(huì)各界的共同努力下，我國成人教育的辦學(xué)水平會(huì)不斷提高，成人教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中會(huì)發(fā)揮更大的作用，我國的成人教育必將步入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。
　　參考文獻(xiàn)：
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