試分析成人教育教學(xué)管理與人才培養(yǎng)

　　摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的中等職業(yè)成人學(xué)校教育方式也進(jìn)行了很大的改革與創(chuàng)新，取得了較大進(jìn)步，成人教育管理隊(duì)伍建設(shè)是中等職業(yè)人力管理的重要組成部分，建設(shè)好成人教育管理隊(duì)伍對(duì)于成人教育具有十分積極的作用。在新的歷史發(fā)展環(huán)境下，傳統(tǒng)的管理方式與教育理念已經(jīng)適應(yīng)不了新時(shí)代的要求，所以我國(guó)的成人教育管理隊(duì)伍一定要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，推動(dòng)我國(guó)成人教育的健康、穩(wěn)定發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的有用之才。
　　關(guān)鍵詞：成人教育 教學(xué)管理 人才培養(yǎng)
　　中等職業(yè)成人學(xué)校教育在中國(guó)教育改革的背景下呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，在辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、招生、人才培養(yǎng)方面做出了巨大的改變，獲得了較為良好的效果。然而，在成人教育學(xué)生管理工作方面，一些中等職業(yè)成人學(xué)校仍然采取剛性管理的方式，以各種規(guī)章制度硬性約束學(xué)生的行為，忽視了學(xué)生個(gè)人意愿和主體地位，對(duì)成人教育人才培養(yǎng)工作產(chǎn)生消極影響。
　　一、成人教育教學(xué)管理現(xiàn)狀
　　由于中等職業(yè)成人學(xué)校教育對(duì)象差異性較大，入學(xué)前學(xué)習(xí)能力與水平參差不一，所以教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)需求很難把握，長(zhǎng)期如此，造成了教師只會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)安排，講授一些基本的理論知識(shí)，并且大多采用滿(mǎn)堂灌的方式，考試前，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與背誦。在這種教育方式下，往往只能培養(yǎng)出許多在卷紙上得到高分的畢業(yè)生，而在實(shí)際能力方面的增長(zhǎng)卻收效甚微，忽視了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下對(duì)人們能力的要求，違背了現(xiàn)階段成人中等職業(yè)成人學(xué)校教育的目標(biāo)——以培養(yǎng)技能型人才為主。
　　二、成人教育教學(xué)管理與人才培養(yǎng)策略
　　1. 將人本理念融入到中等職業(yè)成人學(xué)校學(xué)生管理工作中
　　針對(duì)現(xiàn)階段中等職業(yè)成人學(xué)校學(xué)生管理工作剛性化的現(xiàn)狀，中等職業(yè)成人學(xué)校應(yīng)當(dāng)在維護(hù)學(xué)校正常秩序、確保學(xué)生成人成才的基礎(chǔ)上，將人本理念融入到成人教育學(xué)生管理工作中，促使中等職業(yè)成人學(xué)校成人教育學(xué)生管理工作滿(mǎn)足新時(shí)期人才培養(yǎng)工作的需求，為中等職業(yè)成人學(xué)校科學(xué)發(fā)展、和諧校園建設(shè)等奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，中等職業(yè)成人學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意成人教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，在學(xué)生管理工作開(kāi)展以及成人教育創(chuàng)新發(fā)展方面保持與時(shí)俱進(jìn)，以柔性管理模式代替剛性管理，在人性化管理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意將工作重心放到促進(jìn)人才全面發(fā)展方面。并且在學(xué)校各類(lèi)規(guī)章制度落實(shí)的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)脑试S“法外開(kāi)恩”，以柔性化的管理模式凸顯出學(xué)生管理工作的人性化。另外，在學(xué)生管理工作中，中等職業(yè)成人學(xué)�？梢赃m當(dāng)?shù)膶�學(xué)生管理工作交給學(xué)生干部和學(xué)生自己負(fù)責(zé)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自我發(fā)展。
　　2. 加強(qiáng)中等職業(yè)成人學(xué)校學(xué)生管理隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)
　　在中等職業(yè)成人學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的主要力量是學(xué)生干部、班主任教師以及學(xué)校管理人員。中等職業(yè)成人學(xué)校學(xué)生管理隊(duì)伍的整體職業(yè)素養(yǎng)決定了成人教育學(xué)生管理工作水平和質(zhì)量。加強(qiáng)中等職業(yè)成人學(xué)校學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)對(duì)提高學(xué)生管理工作質(zhì)量、推動(dòng)成人教育發(fā)展具有非常重要的作用。因此，中等職業(yè)成人學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)把學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生管理工作者選聘方面，應(yīng)當(dāng)選擇那些責(zé)任感強(qiáng)、發(fā)自?xún)?nèi)心熱愛(ài)學(xué)生管理工作的教職工，要求其從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，將學(xué)生作為工作的主體和根本，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)科教師教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)和幫助。與此同時(shí)，中等職業(yè)成人學(xué)校還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生管理工作者提供進(jìn)修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生管理工作者主動(dòng)提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，促使學(xué)生管理工作者由生存型向?qū)�業(yè)發(fā)展型成功轉(zhuǎn)化。
　　3. 加強(qiáng)實(shí)踐管理，有效利用實(shí)踐設(shè)備
　　在實(shí)踐教學(xué)管理中，第一，學(xué)�？梢砸揽康胤秸�府不斷強(qiáng)化自身的實(shí)踐教育基金投入，利用高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，為人才發(fā)展提供必要?jiǎng)恿Γ坏诙�，與企業(yè)開(kāi)展有效合作，借助學(xué)校周邊的優(yōu)勢(shì)企業(yè)資源或地域資源以及普通高校資源，與其展開(kāi)互利合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)以及接觸新型實(shí)驗(yàn)器材的條件；第三，與企業(yè)合作聯(lián)合辦學(xué)，即在借鑒美國(guó)等其他國(guó)家中等職業(yè)成人學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，圍繞地方經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行特色化的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，并有效利用企業(yè)資源為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如，江浙一帶紡織業(yè)發(fā)達(dá)，學(xué)�？梢岳�用地域優(yōu)勢(shì)開(kāi)辦紡織專(zhuān)業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)入一線(xiàn)工廠(chǎng)學(xué)習(xí)紡織經(jīng)驗(yàn)，或者也可以聘請(qǐng)紡織水平較高的人才到學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題講座或者專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練指導(dǎo)；第四，加大對(duì)學(xué)校資源的管理以保證各個(gè)專(zhuān)業(yè)資源采購(gòu)不會(huì)重復(fù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的高效利用，在定期檢查資源使用率的同時(shí)，考核實(shí)踐課上學(xué)生的實(shí)驗(yàn)器材使用水平，明確實(shí)驗(yàn)器材是否真正發(fā)揮作用。
　　4. 利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育手段
　　在信息化的今天，信息技術(shù)變得更加重要，應(yīng)用也更加廣泛，改變了人們的生產(chǎn)生活方式，改變了傳播方式，這在一定程度上影響人們的思維理念。所以在成人教育管理的過(guò)程中，要進(jìn)行創(chuàng)新革新，多媒體技術(shù)，教學(xué)光盤(pán)，等一些輔助的教學(xué)軟件要大量運(yùn)用到教學(xué)中，這樣不僅可以方便老師的教學(xué)，還可以提高教學(xué)的效率。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)，在任何時(shí)間地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教室不再是唯一的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，打破了時(shí)間地點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被改變。老師不在是知識(shí)的傳授者，而變成了指導(dǎo)者，學(xué)生不在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是積極主動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性不再受到限制，而是最大程度地發(fā)揮出來(lái)。
　　三、結(jié)束語(yǔ)
　　總之，要用更加先進(jìn)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教育管理。讓更多的學(xué)生積極主動(dòng)的接受成人教育，并在這個(gè)過(guò)程中爭(zhēng)取更多的生源，才能讓成人教育發(fā)展壯大，被更多的人所接受，才能把知識(shí)普及給每個(gè)人，然后成人教育管理在信息時(shí)代的背景下創(chuàng)新發(fā)展，走向未來(lái)。
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