結(jié)合理工科碩士生成才特點，深化自然辯證法教學改革

　　通過分析碩士研究生在人才成長過程中的定位特點，提出了自然辯證法教學改革的措施和方法。
　　碩士研究生成才自然辯證法教學改革
　　自然辯證法概論是我國在理工科研究生教育階段開設的公共政治理論課。作為公共政治理論課，它在我國理工農(nóng)醫(yī)研究生教育中發(fā)揮著重要的基礎性作用�？梢哉f，它們不僅在提高研究生的政治素質(zhì)，保證高等教育沿著社會主義方向健康發(fā)展具有重要意義，而且在人才培養(yǎng)、提高研究生成才水平方面具有不可忽視的作用。公共政治理論課教學也是培養(yǎng)和提高碩士研究生科研能力和創(chuàng)新能力的重要手段。搞好自然辯證法與科學社會主義課的教學，提高教學效果，關系到碩士生培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。
　　一、碩士研究生在人才成長過程中的定位
　　不可否認的是，在當前的研究生教育中，不論在許多研究生中，還是在某些專業(yè)教師或?qū)�師以及教學管理人員中，多多少少存在著不重視這政治理論課的傾向，認為它們是可有可無的課程，甚至于存在著研究生不上課或?qū)W校減少課時的現(xiàn)象，以為用這么多時間學習這些課程，不如去學習專業(yè)課更有利于成才。但結(jié)果卻是，許多研究生埋頭于專業(yè)課的學習，卻找不到學習的動力和方向，專業(yè)知識沒有用武之地，專業(yè)才能得不到發(fā)揮或發(fā)揮得不充分，以至于失去了學習的興趣和動力，找不到努力的方向，使得研究生教育本末倒置，適得其反。而現(xiàn)實情況則是，許多研究生導師反映研究生不知道為什么研究和如何去研究，許多研究工作必須是導師催促研究生去做，甚至是幫著或代替研究生去做，許多人在研究生教育階段并沒有學會如何進行科學研究，也不具備獨立的科研的能力，這都說明研究生教育存在的問題的嚴重性。
　　碩士生的公共政治理論課的設置與改革，必須立足于碩士研究生在人才成長過程中的定位以及培養(yǎng)目標。在研究生階段設置何種課程以及教學如何進行，應該緊緊圍繞研究生在這個階段成長的特點來進行。研究生一年級是研究生從大學生向研究生轉(zhuǎn)變的關鍵時期。大學生的主要任務是學習，重在接受前人的知識，而研究生的主要培養(yǎng)方向不僅僅是接受前人的知識，更重要的是創(chuàng)造新的知識，“學習”知識只是研究生教育的一方面，“做”學問則是研究生教育的根本所在。而要創(chuàng)造知識，在學習動力、方式和行為方式等諸多方面，與本科生又有許多本質(zhì)的區(qū)別。因此，本科生多是以繼承前人知識為主要任務，而研究生教育是基于創(chuàng)新的教育。如何讓研究生在一年級盡快適應這種轉(zhuǎn)變，是研究生教育必須思考的和認真對待的問題。自然辯證法這門公共政治理論課的開設，在這方面起著不可或缺的作用。
　　目前問題的真正根源在于許多教師和學校教育管理還在還在延續(xù)本科生的教育方式，并沒有把研究生當作研究生來培養(yǎng)，而是以本科生的培養(yǎng)方式來教育研究生，許多研究生也并沒有把主要精力從提高自己學習能力真正轉(zhuǎn)變到提高自己的科研能力上來，結(jié)果使得許多教育改革并沒有取得如期效果。
　　從本科生“如何學會學習”到研究生階段“如何學會研究”這一教育中心的根本轉(zhuǎn)移，研究生必須努力實現(xiàn)自身的“兩個轉(zhuǎn)變”，一是由學習知識向完善和調(diào)整知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。理工科研究生以后多是從事科技攻關和科技研究，具備深厚的專業(yè)知識是其必備的基礎，但僅僅懂得科技知識還不足于更好地完成科技工作，必須懂得必要的哲學社會科學知識，因為他們的科技研究最終是要為社會服務的，不了解社會，其技術(shù)能力往往在社會上得不到發(fā)揮或不能得到充分發(fā)揮。二是由重知識教育向培養(yǎng)人才結(jié)構(gòu)（知情意）轉(zhuǎn)變。研究生從事的是科研工作，研究工作往往是非常困難的，有時也是非常枯燥與孤獨的，具備對科研的高度熱情和堅強的意志品質(zhì)對一個從事科研工作的的人來說就顯得尤為重要和迫切。自然辯證法雖然不是專業(yè)課，但它在切實使研究生明確自己學習的方向和提高研究生研究的動力，從根本上變研究生的被動學習與研究為自己主動的行為上卻發(fā)揮著不容忽視的作用。
　　二、結(jié)合理工科研究生特點，深化自然辯證法教學改革
　　自然辯證法是國家教育部規(guī)定的全國理工農(nóng)醫(yī)類碩士研究生必修的思想政治理論課，它不僅在提高研究生思想政治素質(zhì)方面有一定的作用，而且在提高其辯證思維能力、創(chuàng)新素質(zhì)與人文素養(yǎng)方面發(fā)揮著其他課程難以替代的作用。在自然辯證法教學中也更多地在這些方面多下功夫。
　　第一，結(jié)合理工科碩士研究生特點，有針對性地選擇教學內(nèi)容：自然辯證法課程內(nèi)容豐富，涉及自然觀、科技觀和方法論等多方面的內(nèi)容，并具有文理滲透的學科特征。但由于課時少內(nèi)容多，再加之理工科碩士研究生有自身的知識結(jié)構(gòu)和學習特點，在教學內(nèi)容上不可能做到面面俱到。在教學中盡可能與科學技術(shù)發(fā)展的歷史與實際，結(jié)合理工科碩士研究生專業(yè)實際，有針對性地選擇課堂教學內(nèi)容。這樣做，不僅可以讓學生不覺得該課程空洞乏味，在學習中自覺接受辯證唯物主義自然觀、科技觀與方法論的熏陶，而且能夠通過這種學習，幫助學生對其所學專業(yè)的學科性質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律有更深入的認識，有助于提高研究生的專業(yè)理論思維能力與人文素養(yǎng)。
　　第二，在教學方法上，突出以問題為中心進行啟發(fā)式教學。研究生教育主要圍繞提高其科研能力來展開，而科學研究又必須圍繞問題來進行�？茖W研究的過程就是一個不斷提出問題和解決問題的過程。針對自然辯證法課時較少的現(xiàn)實，結(jié)合研究生培養(yǎng)目標主要是提高其科研能力的特點，那種單純地以單向灌輸式的教學方法已經(jīng)不能完成碩士研究生培養(yǎng)的教學要求�？茖W研究的過程就是一個不斷提出問題和解決問題的過程，自然辯證法教學需要改變傳統(tǒng)中以知識為中心的單純傳授知識和說教的教學方法，采取以問題為中心的啟發(fā)式教學方法。在講解自然辯證法理論問題時，盡可能地引用學生的理工科專業(yè)科學史典型案例來進行分析與說明。這樣做可以引發(fā)學生的學習興趣，從而幫助學生更好地理解與掌握自然辯證法基本原理。
　　第三，在自然辯證法課程教學考核時，要求學生結(jié)合各自的專業(yè)撰寫自然辯證法課程論文，來體現(xiàn)與鞏固教學效果。自然辯證法的一個重要教學目標就是培養(yǎng)學生運用自然辯證法理論與方法來解決自身科學研究中出現(xiàn)的問題能力，提高研究生的理論思維水平與創(chuàng)新素質(zhì)。而結(jié)合學生理工科專業(yè)撰寫自然辯證法課程論文是實現(xiàn)這一目標的重要方式。

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