化學(xué)教學(xué)團隊建設(shè)的思考

　　摘 要：加強教學(xué)團隊建設(shè)是實施質(zhì)量工程的重要舉措。必須深刻理解化學(xué)教學(xué)團隊建設(shè)的理念，充分認識化學(xué)教學(xué)團隊的建設(shè)的內(nèi)涵。著重在化學(xué)實踐教學(xué)改革和化學(xué)教育教學(xué)兩個方面論述了化學(xué)團隊建設(shè)的特殊性和建設(shè)目標(biāo)。
　　關(guān)鍵詞：教學(xué)團隊；教學(xué)研究；教育教學(xué)；化學(xué)
　　中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672?1101(2010)04?0093?04
　　收稿日期：2010?08?28
　　基金項目：安徽省高校重點教研基金項目資助（2008jyxm342）
　　作者簡介： 徐國財（1963-），男，安徽五河人，教授，博士，主要從事化學(xué)教學(xué)與研究工作。
　　
　　Meditation on the construction of chemistry teaching team
　　XU Guo-cai,ZHANG Xiao-mei,
　　HE Jie,XING Hong-long,JI Xiao-li,YANG Yong-hui
　　(School of Chemical Engineering, Anhui University of Science and Technology, Huainan, Anhui232001, China)
　　Abstract: As strengthening the construction of teaching team is an important measure for implementing quality project of higher education, it is necessary to deeply comprehend the idea of constructing chemistry teaching team and to fully acknowledge the connotation of its construction. This paper expounds mainly the specialty and objectives of constructing chemistry teaching team in the two aspects of reform in chemistry practical teaching and chemistry education teaching.
　　Key words: teaching team; teaching and research; education teaching; chemistry
　　
　　在國家教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)中，教學(xué)團隊建設(shè)是其一項重要組成部分。所謂教學(xué)團隊，就是指以教學(xué)工作為主線，以學(xué)生為服務(wù)對象，以一些技能互補而又相互協(xié)作的教師為主體，以先進的教育思想理念為指導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革為主要途徑，以系列課程和專業(yè)建設(shè)為平臺，以提高教師教學(xué)水平、提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，開展教學(xué)研究和教學(xué)建設(shè)的一種創(chuàng)新型的教學(xué)基本組織形式�；瘜W(xué)教學(xué)團隊是2008年我校首次評選出的五個團隊之一，2010年推薦申報安徽省級優(yōu)秀教學(xué)團隊。目前教學(xué)團隊共有教師26人，其中教授4人，副教授15人，具有博士學(xué)位5人，碩士學(xué)位19人。有教學(xué)輔助人員9人，其中高級實驗師1人。目前，化學(xué)教學(xué)團隊面向全�；瘜W(xué)工程與技術(shù)、材料科學(xué)與工程、環(huán)境科學(xué)與工程、礦業(yè)工程、安全工程與技術(shù)、地質(zhì)工程、機械工程等一級學(xué)科下的16個本科專業(yè)開設(shè)普通化學(xué)、工科化學(xué)、無機化學(xué)、無機與分析化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)等基礎(chǔ)化學(xué)課程，年均教學(xué)班級100多個�；瘜W(xué)教學(xué)團隊是一支團結(jié)協(xié)作的集體。在教學(xué)上，有一批教學(xué)時間長、教學(xué)能力強、師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)特色鮮明、深受學(xué)生愛戴的主講教師。不僅能夠講授基礎(chǔ)化學(xué)課程，還為化工學(xué)院相關(guān)專業(yè)開設(shè)現(xiàn)代儀器分析技術(shù)、高分子化學(xué)、納米科技導(dǎo)論、工業(yè)催化、化工安全導(dǎo)論等專業(yè)選修課或通選課。教學(xué)團隊成員都具有受教育個性化的背景。教學(xué)團隊成員大多來自全國著名高校，有理科類學(xué)校、工科類學(xué)校、師范類學(xué)校、農(nóng)林類學(xué)校等，有化學(xué)知識背景或化工專業(yè)背景，帶有各自學(xué)校的專業(yè)特色，基礎(chǔ)知識扎實。大多數(shù)都受過高層次學(xué)歷專業(yè)教育，業(yè)務(wù)知識系統(tǒng)，形成了集體特色鮮明的教學(xué)團隊。
　　一、化學(xué)教學(xué)團隊建設(shè)的理念
　　化學(xué)教學(xué)團隊的建設(shè)理念首先是構(gòu)建一個和諧的團隊環(huán)境。所謂團隊，是指有一定技能、愿意為了共同的目標(biāo)而由相互協(xié)作的個體所組成的群體�；瘜W(xué)教學(xué)團隊就是基于化學(xué)教學(xué)平臺具有基本的化學(xué)教學(xué)技能和職業(yè)資格的教師構(gòu)成的化學(xué)教學(xué)組織。所謂和諧就是融洽，和諧的本意就是和睦協(xié)調(diào)，和諧環(huán)境就是團結(jié)協(xié)作的氣氛。和諧環(huán)境的特征就是本環(huán)境中的成員彼此相互尊重相互學(xué)習(xí)相互促進共同進步�；瘜W(xué)團隊的和諧環(huán)境就是把化學(xué)教育教學(xué)演繹為生動活潑的舞臺，團隊成員都有一個共同的愿景，在團結(jié)協(xié)調(diào)的氣氛中酣暢淋漓的工作。團隊的每一位成員都有一致的目標(biāo)，就是以責(zé)任心、高水平的教學(xué)相長態(tài)度對待每一位大學(xué)生、每一門課程和每一堂課。成員個體的目標(biāo)也反映了團隊的目標(biāo)，而團隊的目標(biāo)不僅如此，同時還包括促進團隊成員成長和進步。構(gòu)建一個化學(xué)團隊的和諧環(huán)境，有利于提升教師特別是青年教師的認同感和歸屬感、完善其職業(yè)認知、提高其工作積極性和創(chuàng)造性。和諧團隊環(huán)境可以促進教師之間知識的融合、思路的啟迪，可實現(xiàn)成員之間的優(yōu)勢互補、相互借鑒和共同提高。在一個和諧的教學(xué)團隊中，圍繞化學(xué)教學(xué)進行溝通、交流，容易得到相互支持和尊重，能夠打造一個中流砥柱的教學(xué)組織。
　　化學(xué)教學(xué)團隊要構(gòu)建成一個學(xué)習(xí)型組織。團隊中的每個人都具有一種共同使命、共同價值觀和共同目標(biāo)，既是學(xué)習(xí)者又是助學(xué)者。學(xué)習(xí)型組織的最好體現(xiàn)就是為了完成共同的化學(xué)教學(xué)任務(wù)而開展各種化學(xué)教研活動，或是示范教學(xué)、嘗試教學(xué)等是團隊成員反思基本業(yè)務(wù)素質(zhì)的良好時機；或是小型化學(xué)論壇、化學(xué)講座都是團隊成員拓展知識視野取長補短的平臺；或是板書教學(xué)比賽、實驗教學(xué)比賽都是團隊成員教學(xué)技能學(xué)習(xí)提高的機會。團隊成員的成長與發(fā)展離不開教師群體組織的影響和推動、離不開成員之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)習(xí)型組織是化學(xué)教學(xué)團隊的建設(shè)理念的具體體現(xiàn)。
　　化學(xué)教學(xué)團隊要構(gòu)筑成一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。團隊成員通過開展教學(xué)觀摩、公開教學(xué)、示范教學(xué)等活動，展開探討、切磋經(jīng)驗，彼此間進行交流和溝通，提升自我認識知識駕馭知識的能力、內(nèi)化教學(xué)意識，凝練教學(xué)內(nèi)容、探索教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)技能，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，每一位成員都將逐步成為優(yōu)質(zhì)資源，整個團隊成為一個優(yōu)質(zhì)資源群，從而為課堂教學(xué)提供一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
　　二、化學(xué)教學(xué)團隊建設(shè)的內(nèi)涵
　　化學(xué)教學(xué)團隊內(nèi)涵建設(shè)主要表現(xiàn)在教師隊伍建設(shè)、教學(xué)成果與學(xué)術(shù)交流等。隊伍建設(shè)是團隊建設(shè)的核心內(nèi)容，而隊伍建設(shè)的主體內(nèi)容是培養(yǎng)和造就成熟的青年教師，構(gòu)建一個梯度合理梯級過硬的教學(xué)團隊。在教學(xué)與科研實踐中給青年教師提供更多的發(fā)展機會，把青年教師鍛造成教壇新秀和科研能手。制度保障是隊伍建設(shè)的規(guī)范性和常效性的基礎(chǔ)，優(yōu)化隊伍建設(shè)的政策環(huán)境和激勵機制。先后以優(yōu)秀教學(xué)團隊基金為基礎(chǔ)，制定了《關(guān)于青年教師培養(yǎng)的若干規(guī)定》、《青年教師指導(dǎo)教師職責(zé)》、《青年教師參加學(xué)術(shù)活動的規(guī)定》等規(guī)章制度，把隊伍建設(shè)中的制度建設(shè)推進一步，始終把青年隊伍的培養(yǎng)作為師資隊伍建設(shè)中的重點，以制度保障教師隊伍建設(shè)。

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