中國職業(yè)技術(shù)教育科研新高度

　　摘 要 中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會第三屆職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)研究成果獎評出的一個特等獎，10個一等獎，一定程度上反映了當(dāng)前職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域的研究新高度，對于完善我國教育學(xué)科理論體系以及指導(dǎo)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展具有重要的理論價值和實踐意義。鑒于這些成果的篇幅較長，對其簡介、學(xué)會頒獎詞、作者介紹進(jìn)行展示，以窺11篇成果的全貌。
　　關(guān)鍵詞 職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)研究成果；職教科研；理論價值；推介
　　中圖分類號 G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2015）36-0020-08
　　一、《嚴(yán)雪怡文集》
　�。ㄒ唬┏晒�簡介
　　《嚴(yán)雪怡文集》收錄了嚴(yán)雪怡先生從1980-2011年潛心職業(yè)技術(shù)教育理論研究的成果，薈萃了他職教思想的精華。其內(nèi)容涉及職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和教師觀等職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域的方方面面，不僅較全面地反映了他在職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域的思想發(fā)展軌跡和理論研究水平，也在一定程度上反映了我國職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀，對于完善我國教育學(xué)學(xué)科理論體系以及指導(dǎo)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展具有重要的理論價值和實踐意義。
　　（二）學(xué)會頒獎詞
　　他把九十余年的生命都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。他哺育了上海電機制造學(xué)校，從中專到高專，再到著名的應(yīng)用型本科，他與它相依相伴，為它的每一步成長嘔心瀝血，恪盡作為校長、顧問的職責(zé)。他不斷探索職業(yè)人才、技術(shù)人才的教育規(guī)律和特點，終其一生筆耕不輟，出版了多部著作，發(fā)表了百余篇學(xué)術(shù)論文，具有廣泛影響并深受贊譽。作為重要代表作，《嚴(yán)雪怡文集》收錄了他從1980-2011年間的研究成果，內(nèi)容涉及職業(yè)教育的發(fā)展觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和教師觀等諸多方面，較為全面地反映了他的思想發(fā)展軌跡和理論研究水平，同時也反映了我國職業(yè)教育的發(fā)展歷程。
　　（三）作者介紹
　　嚴(yán)雪怡先生1921年出生于江蘇蘇州，曾就讀于東吳大學(xué)物理系，并先后在桂林市翰林中學(xué)、南京無線電廠和華東電工局工作。1952年擔(dān)任上海電機制造學(xué)校（上海電機技術(shù)高等專科學(xué)校、上海電機學(xué)院的前身）籌建委員會主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的籌建工作。從1954年起，嚴(yán)雪怡先生歷任上海電機制造學(xué)校副校長、校長，上海電機制造技術(shù)高等�？茖W(xué)校校長等職務(wù)，1987年11月退休后任上海電機學(xué)院顧問，2012年走完九十余年的生命歷程，與世長辭。
　　嚴(yán)雪怡先生是我國建國以來著名的職業(yè)教育實踐工作者，也是廣受尊重的一位職教學(xué)者。在其近60年的職教生涯中，先后出版了《中專教育概論》《論職業(yè)技術(shù)教育》《再論職業(yè)技術(shù)教育》等著作，發(fā)表了《試論職業(yè)技術(shù)教育的地位和作用》《必須重視培養(yǎng)應(yīng)用科學(xué)人才與技術(shù)人才》《對發(fā)展我國高等職業(yè)教育幾個重要問題的基本認(rèn)識》《必須高度重視我國技術(shù)本科緊缺問題》等百余篇學(xué)術(shù)論文。這些研究成果，對我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動和指導(dǎo)作用，在職教領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛影響并享有盛譽。
　　二、《當(dāng)代世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢研究》
　�。ㄒ唬┏晒�簡介
　　《當(dāng)代世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢研究》為“十一五”全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題（批準(zhǔn)號DJA060172），其主要研究內(nèi)容包括：
　　關(guān)于現(xiàn)象——本質(zhì)的規(guī)律性趨勢研究，其一從狹義到廣義、剛性到柔性、雙軌到雙元、封閉到開放、單一到綜合、雙邊到多邊、多樣到一體、賦魅到祛魅的橫向維度推演出定界到跨界的拓展趨勢；其二從層次到類型、經(jīng)驗到策略、低端到高端、低段到高段、新手到專家、定格到升格、等外到等值、排斥到全納的縱向維度推演出定階到進(jìn)階的提升趨勢；其三從整體與細(xì)節(jié)的集成、分離與契合的承接、繼承與改革的交集、數(shù)量與質(zhì)量的權(quán)衡、功利與人本的兼顧、過程與結(jié)果的異同、推陳與出新的因襲、自主與協(xié)同的聯(lián)袂的縱橫維度推演出應(yīng)然與實然的互補趨勢。
　　關(guān)于現(xiàn)象——脈絡(luò)的寫實性趨勢研究，推演出需求導(dǎo)向的可持續(xù)發(fā)展職教觀念；多元趨向的開放式職教運行體系；創(chuàng)新驅(qū)動的跨界性集成職教研究；交流互動的國際化合作職教網(wǎng)絡(luò)四大寫實性趨勢。
　　關(guān)于世界職教發(fā)展趨勢對我國映射問題的研究，涉及經(jīng)驗與反思、本質(zhì)與規(guī)律、措施與創(chuàng)新三部分。
　　（二）學(xué)會頒獎詞
　　加快發(fā)展中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育，其基本前提是對當(dāng)代世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢的深刻洞悉和把握，這是舉辦著世界上最大規(guī)模職業(yè)教育的中國一定要跨越的重大課題。作為“十一五”全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點項目研究成果，姜大源的《當(dāng)代世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢研究》一書，從現(xiàn)象與本質(zhì)、實然與應(yīng)然等基本范疇入手，展開多維度的描述和分析，通過建立條分縷析的邏輯脈絡(luò)，呈現(xiàn)出一幅清晰的當(dāng)代世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢的認(rèn)知圖景，同時還圍繞這一趨勢對我國職業(yè)教育發(fā)展的影響做了深入的思索，在反省中探尋創(chuàng)新的進(jìn)路。作者的理論功力、宏觀洞察力和歷史責(zé)任感相互輝映，標(biāo)定出中國職教學(xué)術(shù)研究的一個高度。
　�。ㄈ�）作者介紹
　　姜大源，研究員，曾任教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長助理；中國職業(yè)技術(shù)教育雜志主編；同濟(jì)大學(xué)職教學(xué)院院長。現(xiàn)任教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所高職研究中心主任；中國職教學(xué)會常務(wù)理事、學(xué)術(shù)委員會委員、教學(xué)工作委員會副主任暨課程理論與開發(fā)研究會主任；中華職教社專家委員會委員；中國軍事教育學(xué)會士官教育研究會顧問；國家示范性高職院校建設(shè)工作協(xié)作委員會副會長；國家中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作專家組成員；國家教育行政學(xué)院、北京師范大學(xué)、天津職業(yè)大學(xué)等幾十所高等院校教授；北京市教育科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會委員；八五國家級重點課題“關(guān)于借鑒德國雙元制經(jīng)驗，促進(jìn)我國職業(yè)技術(shù)教育改革的研究與實驗”總報告執(zhí)筆人；九五教育部重點課題“面向21世紀(jì)的職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置”總報告總執(zhí)筆人；十五教育部重點課題“當(dāng)代德國職業(yè)教育主流思想研究”組長；十一五教育部重點課題“當(dāng)代世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢研究”組長。
　　主要著作：《當(dāng)代世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢研究》《當(dāng)代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究》（獲中國職教學(xué)會首屆職教科學(xué)成果獎一等獎）《職業(yè)教育學(xué)研究新論》《職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的理論、策略與方法》《工作過程導(dǎo)向的高職課程開發(fā)探索與實踐——國家示范性高等職業(yè)院校課程開發(fā)案例匯編》。在人民日報、光明日報、中國教育報、中國青年報、教育研究、教育發(fā)展研究、中國高教研究、課程教材教法、教育與職業(yè)、中國職業(yè)技術(shù)教育、職業(yè)技術(shù)教育、職教論壇等國家級或社科核心報刊發(fā)表300多篇論文。

相關(guān)熱詞搜索：中國 職業(yè)技術(shù)教育 科研 新高度