以人為本　教育學生成人成才

　　【摘 要】 以人為本落實到高校教育當中即是關愛每一位學生的健康成長，而成長的關鍵在于成人和成才，這也是高校教育的主要宗旨和目的。獨立學院應以人為本，服務學生就業(yè)工作；因材施教，服務學生繼續(xù)求學深造。?
　　【關鍵詞】 以人為本；關愛；擇業(yè)；服務??
　　
　　關愛每一位學生健康成長的著力點和落腳點放在服務學生的擇業(yè)需求上，即依據(jù)學生不同的擇業(yè)需求提供優(yōu)勢資源，幫助學生成為他們想成為的人。而目前大學生的擇業(yè)需求主要有以下三方面：就業(yè)，繼續(xù)求學深造，創(chuàng)業(yè)。因此，高校應該從學生這三方面的擇業(yè)需求出發(fā)以人為本，因材施教，因人制宜，提供相應的擇業(yè)服務。?
　　
　　一、以人為本，服務學生就業(yè)工作?
　　
　　1、提升人才培養(yǎng)的質量?
　　審視大學生就業(yè)的多個環(huán)節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)就是實力和綜合素質的大比拼。大學生的專業(yè)能力、綜合素質和社會適應能力越來越成為就業(yè)成功的籌碼。因此人才培養(yǎng)水平的高低直接影響到學生的就業(yè)。學校為提高學生綜合素質，應該明確 “以就業(yè)為導向”的工作理念貫穿到整個教學計劃、課程體系、教學內容、師資隊伍、實訓基地建設、考試手段和方法等各個方面，辦學指導思想要以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產學結合之路；專業(yè)設置要以人才市場需求變化為導向，適時調整專業(yè)結構和培養(yǎng)方案；課程體系要以培養(yǎng)技術應用能力和職業(yè)技能為主線；素質教育要貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，并要以職業(yè)素質教育為核心；圍繞培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，建設結構合理、雙師素質、專兼結合的師資隊伍；建立滿足實踐能力、職業(yè)技能培養(yǎng)要求的校內外實訓基地和實踐訓練體系。以使學生具有較豐富的知識儲備、熟練的專業(yè)崗位操作技能、合理的知識結構和終身學習的能力。高校還應從多種途徑提高學生的身體素質和心理素質的培養(yǎng)。在這點上，學院非常重視黨建和團學工作，充分利用了豐富多彩的第二課堂活動，給每一位學生提供了鍛煉素質與能力的機會和平臺。面對21世紀所需的高素質勞動者的要求學院還應進一步強化和突出外語和計算機應用能力，在各專業(yè)中加大英語和計算機教學力度，提高學生英語的聽說寫能力和使用各種新型計算機軟件的能力。?
　　2、設置信息化的網絡互動平臺?
　　在充分發(fā)揮傳統(tǒng)的就業(yè)模式的前提下，迅速適應當代大學生通過互聯(lián)網求職的趨勢，建立學院的就業(yè)網站，利用網絡豐富的信息資源，給畢業(yè)生提供就業(yè)機會，逐步建立起學院、畢業(yè)生與用人單位三方的聯(lián)系平臺，方便畢業(yè)生與用人單位之間的聯(lián)系，使畢業(yè)生在獲得更多的雙選機會、提高就業(yè)成功率的同時，降低就業(yè)成本。一方面，學院的校園網應與大型人才網、企業(yè)網、區(qū)域網鏈接，讓大學生及時準確地接受充分的職場信息，不斷儲備職業(yè)意識。另一方面，學�？稍谛�園網上設置發(fā)布畢業(yè)生供應信息的常設窗口，對優(yōu)秀畢業(yè)生進行推薦和介紹，同時，利用網絡渠道把學生的愿望和需求及時反饋上來，通過網絡互動平臺對大學生實行全天候的信息發(fā)布和咨詢交流，使大學生通過網絡了解職場、走近職場。?
　　3、積極舉辦各種形式的招聘活動?
　　學院每年舉辦畢業(yè)生招聘會，此項活動歷來是學院畢業(yè)生就業(yè)工作的重頭戲。學院積極地邀請老客戶發(fā)展新客戶，通過電話聯(lián)系、網絡搜索、向用人單位發(fā)函以及通過人才中介等各種渠道采集用人單位信息，及時向廣大畢業(yè)生反饋，為他們提供就業(yè)機會。通過充分的市場調研、科學規(guī)劃，使得參與學生、用人單位數(shù)和簽約數(shù)逐年提高。針對大學生就業(yè)難的情況，學院應采取主動出擊的策略，把學院每年的畢業(yè)生生源及專業(yè)情況及時向用人單位進行通報，有需要的單位既可到校選擇也可委托學校代為推薦；對于需求較大的招聘單位，學院還應加強服務意識，推動“上門服務”，采取“送貨上門”的方式，主動組織部分優(yōu)秀畢業(yè)生到用人單位開展供需見面活動，以優(yōu)質服務贏得就業(yè)市場；同時也可以考慮組織人馬到西部地區(qū)尋找就業(yè)門路，動員和支持大學畢業(yè)生到基層、中小企業(yè)和非公有制企業(yè)、西部地區(qū)就業(yè)。?
　　4、實施優(yōu)先推薦貧困學生就業(yè)政策?
　　為了確保優(yōu)秀畢業(yè)生和貧困生的充分就業(yè)，特別是對貧困生在就業(yè)時給予更多一點關愛，學院應該非常注意“抓兩頭帶中間”，即做好學習好的學生和貧困生的就業(yè)工作。抓學習好的學生的就業(yè)，可以樹立正氣和典型；抓貧困生就業(yè)，可以保持穩(wěn)定。為此學院可以設立幫困獎學金和優(yōu)先推薦就業(yè)等相應幫困措施，這樣能有效帶動和促進中間層面的畢業(yè)生就業(yè)。這些措施的實行，可以使學生對自己的就業(yè)狀況愈來愈滿意，與母校的感情也愈來愈深。?
　　5、配備專業(yè)化的就業(yè)指導人員?
　　學院對負責學生就業(yè)工作人員進行了必要的專業(yè)業(yè)務培訓，增強其責任心與服務能力，使他們成為學生就業(yè)工作的專家。此外，學院還定期召開畢業(yè)生就業(yè)信息情況通報會，對各系畢業(yè)生就業(yè)情況做好及時跟蹤和反饋。同時學院應該編印就業(yè)指導手冊，做到畢業(yè)生人手一冊，使每位畢業(yè)生能對就業(yè)的整個流程、政策法規(guī)、應辦的相關手續(xù)等有較為完整和清晰的了解。?
　　
　　二、因材施教，服務學生繼續(xù)求學深造?
　　
　　主要是做好以下幾個方面工作：加強學風建設，抓好教風和學風；注重培養(yǎng)學生自助學習的能力；提供輔導答疑和課外指導；創(chuàng)造良好的軟件和硬件設施。?
　　
　　三、因人制宜，服務學生創(chuàng)業(yè)需求?
　　
　　獨立學院的學生在學習習慣、學習積極性上與重點批的學生相比有一定的差距，但獨立學院的大部分學生都有著良好的家庭背景和社會關系。比如說之江學院，因地處民營經濟和私營經濟都極其發(fā)達的浙江省，在院求學的學生中有相當多的家庭在從事商業(yè)和企業(yè)的經營活動。這部分學生由于家庭或其他社會關系的影響，自主意識較強，對于自主創(chuàng)業(yè)有較原始的沖動，而家庭也希望子女能在畢業(yè)后輔助自己的事業(yè)。這種需求是切切實實存在的，也是非常迫切的。?
　　學生創(chuàng)業(yè)的初衷不盡相同，其中有興趣型的，如之江學院曾經有一支省內聞名的樂隊叫“深藍光圈”，它是由來自不同專業(yè)的愛好音樂的四位同學組建而成，學院還為這支樂隊撥了款項印制了專輯，這四位同學畢業(yè)后不但沒有將該樂隊解體，還同時成立了一家制作公司。有專業(yè)型的，具備專業(yè)技術的同學可以在自己創(chuàng)業(yè)的同時還可以為同學創(chuàng)造就業(yè)機會，因此也可以說，自主創(chuàng)業(yè)是一種更高層次的就業(yè)。另外有團隊創(chuàng)業(yè)型，幾個同學一起創(chuàng)辦雛形的小型公司。?
　　由此可以看出，學生對創(chuàng)業(yè)是有激情、有想法、有動作的，但這種創(chuàng)業(yè)的沖動也帶來一些問題，首先學生在創(chuàng)業(yè)初期，對于一些必要的程序、手續(xù)還不太了解，也難以避免碰了不少壁，其次在公司的實際運營過程中缺乏經驗，在商海的大潮中也難免會嗆水。這也就要求我們學校能夠提供有關創(chuàng)業(yè)方面課程的教學和鍛煉的平臺，來拓展學生創(chuàng)業(yè)的素質，挖掘創(chuàng)業(yè)的潛能，加強創(chuàng)業(yè)的實踐能力。?
　　
　　【作者簡介】?
　　童霞芳（1982-）浙江嵊州人，2005年就讀于西安交通大學，哲學碩士，現(xiàn)工作于浙江工業(yè)大學之江學院，任分團委書記.

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