換一種方式教育學(xué)生

　　面對犯錯學(xué)生，教師如能根據(jù)不同的環(huán)境和教育對象的不同換一種方式去批評教育，往往會取得“湖光秋月兩相和”的批評效果。
　　假褒真貶——批評的話表揚說。有學(xué)生抄襲了《作文選集》，評講時我說：“這篇文章寫得好!我想這位同學(xué)一定查找了不少資料，肯定讀了《作文選集》。多讀書是好事，對于寫作文很有幫助，可以尋詞摘句，可不能過多地引用啊�！�
　　哪個學(xué)生身上都難免有這樣那樣的毛病，如果直截了當(dāng)?shù)嘏�評，特別是在眾目睽睽之下，就會引起學(xué)生的反感和抵觸，我表揚式的批評既保護了學(xué)生的自尊心，又使之意識到自己所犯的錯誤，從而達到了潤物細無聲的教育功效。
　　旁敲側(cè)擊——批評的話委婉說。語文課上，黃老師講得津津有味，學(xué)生們聽得全神貫注。突然一個學(xué)生放了一個響屁，一時教室里亂糟糟的。黃老師平靜地說：“剛才不知是哪位同學(xué)想讓大家了解一下分子擴散這一現(xiàn)象，不過這樣的實驗還是放在化學(xué)課上為好�！睂W(xué)生們不禁大笑，課堂恢復(fù)了平靜。
　　對于課堂上的偶發(fā)事件，黃老師直話曲說，話里藏話，含蓄地借學(xué)生所學(xué)的知識批評了學(xué)生的不文明行為。這樣機智地處理，化消極為積極。變被動為主動。
　　一語雙關(guān)——批評的話幽默說。晚飯后，顏老師從女生宿舍后面的林蔭道路過，突然一盆水從頭澆下。仰頭一望，一個女生端著盆正呆呆地站立窗臺邊，顯出極為窘迫不安的神情。旁邊一些學(xué)生瞧見這一幕，都在看老師的反應(yīng)。此時，只見顏老師雙手輕輕地抹了一把臉，又捋了捋頭發(fā)，吟唱道：“‘黃河’之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”這時所有的觀眾都大笑起來。
　　面對學(xué)生的過錯，顏老師沒有怒發(fā)沖冠，而是靈機一動，用學(xué)生所學(xué)的詩句巧妙化解，彰顯出自己的大度，更重要的是在公眾場合保護了學(xué)生的自尊心，又幽默地批評教育了學(xué)生。

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