VR技術(shù)及其在高等教育領(lǐng)域的應用

　　【摘要】VR技術(shù)是一項新興的技術(shù)，雖然在我國高等教育領(lǐng)域應用的時間比較短，但是卻顯示出極為廣闊的應用前景，文章首先對VR技術(shù)進行了簡要的介紹，然后對這項技術(shù)在高等教育領(lǐng)域應用的可能性進行了分析，最后介紹了VR技術(shù)在國內(nèi)與國外高等教育領(lǐng)域的應用情況。
　　【關(guān)鍵詞】高等教育 推動 VR技術(shù)
　　【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0254-01
　　一、VR技術(shù)初探
　　VR技術(shù)也被稱為虛擬現(xiàn)實技術(shù)，它是集高速計算機技術(shù)、模式識別技術(shù)、圖形圖像處理技術(shù)、傳感器技術(shù)等多種高科技于一身的綜合技術(shù)。它可以利用以上技術(shù)模擬出人的觸覺、視覺、聽覺等感官，使人仿佛置身于真實的世界中，并且在設(shè)備的幫助下通過手勢、語言以及感官等實現(xiàn)與計算機的交流。VR技術(shù)這種對現(xiàn)實世界的模擬可以打破客觀物質(zhì)條件以及時間、空間方面的限制，可以應用于技能訓練、動態(tài)過程仿真、以及微觀的解剖分析中。與客觀物質(zhì)世界中的訓練相比，使用這項技術(shù)進行某些訓練，可以降低訓練危險性與難度，訓練費用也會大大降低。因此其未來應用前景非常廣闊。
　　VR技術(shù)有以下幾個特點：第一，這項技術(shù)具有高度的仿真功能，能讓人產(chǎn)生身臨其境的感受。第二，具有感知功能，可以產(chǎn)生力感、聲感、觸感、以及動感等功能。第三，具有自主功能，系統(tǒng)中所展示的運動現(xiàn)象、物體以及相互之間的關(guān)系與客觀存在相符。第四，具有交互功能，系統(tǒng)可以實現(xiàn)與人的交互，反過來人也可以感知系統(tǒng)的反應，同時對系統(tǒng)施加影響。
　　在系統(tǒng)營造的虛擬場景中，人可以通過肢體動作實現(xiàn)與虛擬場景的交互，在“虛擬環(huán)境產(chǎn)生器”與“1/O”系統(tǒng)的支持下用戶可以生成多維的實時場景以滿足VR技術(shù)使用者的需求。
　　二、VR技術(shù)應用于高等教育領(lǐng)域的可行性分析
　　傳統(tǒng)教育使用紙為信息介質(zhì)，紙質(zhì)教材不僅形式單一、信息儲存量小，而且不能實現(xiàn)與信息之間的互動，學生只能被動的接受知識。傳統(tǒng)教育的實驗實訓課程需要購置昂貴的實驗設(shè)備，實驗程序繁瑣，實驗需要耗費大量的原材料，而且還會遇到不可分解、不可見甚至是危險情況發(fā)生。
　　VR技術(shù)的出現(xiàn)則完全可以解決上述問題，VR技術(shù)可以承載大量的信息，因此向?qū)W生提供的信息也是極為豐富的，這項技術(shù)可以將教學素材采用聲光電磁等形式表現(xiàn)出來，調(diào)動了學生的各個感覺器官，學生也由被動接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳎�提高了課堂教學的實效性。如果這項技術(shù)被廣泛地應用于高等教育的話，將會給高等教育帶來前所未有的變化。
　　三、國外VR技術(shù)在高等教育中的應用狀況
　　美國是將VR技術(shù)比較早的應用到高等教育方面的國家，休斯敦大學利用VR技術(shù)建立了虛擬物理實驗室，學生在其中可以進行各種實驗，通過虛擬環(huán)境觀察改變物體的運動方向、重力等條件，加速度的變化，以加深對物理現(xiàn)象的理解。荷蘭的特溫特大學利用虛擬技術(shù)，建立了一座虛擬圖書館，使用人員在使用時會猶如置身于一座真正的圖書館一樣，方便快捷的查閱自己所需的圖書與資料。
　　四、國內(nèi)VR技術(shù)在高等教育中的應用狀況
　　隨著科學技術(shù)水平的提高我國已經(jīng)研發(fā)出了“IES沉浸式課堂”系統(tǒng)，這套系統(tǒng)是由專業(yè)從事VR教育軟件研發(fā)的VRschool科技有限公司研制出來的。并在2016年4月正式投入使用，開創(chuàng)了我國將VR技術(shù)應用于教學實踐的先河，為推動我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要的貢獻。除了VRschool科技有限公司外，百度、安妮股份以及新東方等也將目光投放在VR技術(shù)在實踐教學的應用上，為了改善貧困山區(qū)的教學環(huán)境，百度計劃2017年為一些貧困山區(qū)學校建設(shè)VR教室。安妮股份則打算應用VR技術(shù)進行有關(guān)兒童教育產(chǎn)品的開發(fā)。而新東方與樂視合作打算將VR技術(shù)應用于英語課堂教學。隨著VR技術(shù)的成熟與發(fā)展其將會越來越多的應用到教育、醫(yī)學等領(lǐng)域中，并且向更深的層次發(fā)展。
　　五、結(jié)束語
　　VR技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的應用是對傳統(tǒng)教育模式的挑戰(zhàn)，也是教育不斷進步的表現(xiàn)，盡管其有能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習的主動性，有利于學生技術(shù)技能的培養(yǎng)、使教師的教學更加富有個性化、信息量大等優(yōu)點，但是由于其價格過于昂貴功能依然有待完善等原因限制難以大量的推廣與使用，有待在以后的研究中逐步解決這些問題，以便其能夠更好地服務于社會、服務于廣大的人民群眾。
　　參考文獻：
　　[1]費琳琳，單宏偉.虛擬現(xiàn)實技術(shù)及應用[J]科技咨詢，2008（36）：32-33.
　　[2]肖信，袁中直，林思衛(wèi)等.優(yōu)化VRML技術(shù)增強Web有機化學課件的交互性[J].有機化學.2015，22（4）：294-298.
　　作者簡介：
　　彭遠洋（1986.09-），男，廣東汕尾人，碩士研究生在讀，研究方向：工業(yè)設(shè)計。

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