我國高等教育領(lǐng)域首個(gè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布

　　近日，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“國標(biāo)”），這是向全國、全世界發(fā)布的第一個(gè)高等教育教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，對建設(shè)中國特色、世界水平的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系具有重要的標(biāo)志性意義。
　　涵蓋全部587個(gè)本科專業(yè)、涉及全國高校56000多個(gè)專業(yè)點(diǎn)
　　據(jù)了解，本次發(fā)布的《國標(biāo)》由教育部委托高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會研制，參與的專家教授達(dá)五千多人，其中包括50多名兩院院士和知名專家。研制工作歷經(jīng)4年多，先后組織了數(shù)百場工作研討會和征求意見會。此次發(fā)布的《國標(biāo)》涵蓋了普通高校本科專業(yè)目錄中全部92個(gè)本科專業(yè)類、587個(gè)專業(yè)，涉及全國高校56000多個(gè)專業(yè)點(diǎn)。
　　以學(xué)生為中心將統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與特色發(fā)展相結(jié)合
　　首次頒布的《國標(biāo)》有三大特點(diǎn)：一是既有“規(guī)矩”又有“空間”。既對各專業(yè)類提出統(tǒng)一要求、保證基本質(zhì)量，又為各校各專業(yè)人才培養(yǎng)特色發(fā)展留出足夠的拓展空間，形象地說，就是“保底不封頂”；二是既有“底線”又有“目標(biāo)”。既對各專業(yè)類提出教學(xué)基本要求，兜底線、保合格，同時(shí)又對提升質(zhì)量提出前瞻性要求，也就是追求卓越；三是既有“定性”又有“定量”。既對各專業(yè)類標(biāo)準(zhǔn)提出定性要求，同時(shí)包含必要的量化指標(biāo)。以藥學(xué)類專業(yè)為例，規(guī)定“藥學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)與藥物研發(fā)、生產(chǎn)、流通、管理、質(zhì)量控制和藥學(xué)服務(wù)等相關(guān)的高素質(zhì)專門人才，在保障全民健康的工作中發(fā)揮重要作用”，并具體指出：“每個(gè)專業(yè)有6—8門必須開展的核心課程”，“新開辦專業(yè)，專任教師總數(shù)不少于15人”，“大部分實(shí)驗(yàn)的儀器臺套數(shù)滿足每組實(shí)驗(yàn)不超過4人的需要”等。
　　據(jù)介紹，《國標(biāo)》把握三大原則：第一，突出以學(xué)生為中心。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，創(chuàng)新形式、改革教法、強(qiáng)化實(shí)踐，推動本科教學(xué)從“教得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變；第二，突出產(chǎn)出導(dǎo)向。主動對接經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，科學(xué)合理設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)成度、社會適應(yīng)度、條件保障度、質(zhì)保有效度和結(jié)果滿意度；第三，突出持續(xù)改進(jìn)。強(qiáng)調(diào)做好教學(xué)工作要建立學(xué)校質(zhì)量保障體系，要把常態(tài)監(jiān)測與定期評估有機(jī)結(jié)合，及時(shí)評價(jià)、及時(shí)反饋、持續(xù)改進(jìn)，推動教育質(zhì)量不斷提升。
　　將推出三大組合拳“以標(biāo)促改、以標(biāo)促建、以標(biāo)促強(qiáng)”
　　《國標(biāo)》明確了各專業(yè)類的內(nèi)涵、學(xué)科基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)方向等。對適用專業(yè)范圍、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障體系建設(shè)都作了明確要求。特別對該專業(yè)類師資隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)、教師學(xué)科專業(yè)背景和水平、教師教學(xué)發(fā)展條件等提出定性和定量相結(jié)合的要求。同時(shí)，明確了該專業(yè)類的基本辦學(xué)條件、基本信息資源、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入等要求�！秶鴺�(biāo)》還列出了該專業(yè)類知識體系和核心課程體系建議。
　　“標(biāo)準(zhǔn)為先、使用為要”。教育部將推動《國標(biāo)》的應(yīng)用，讓標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮以標(biāo)促改、以標(biāo)促建、以標(biāo)促強(qiáng)的作用。一是讓教指委用起來。教育部將成立2018—2022年教育高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會，充分發(fā)揮新一屆教指委作用，開展《國標(biāo)》的宣傳、解讀、推廣工作。二是讓高校動起來�！秶鴺�(biāo)》發(fā)布后，各地、各相關(guān)行業(yè)部門要根據(jù)《國標(biāo)》研究制定人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；各高校要根據(jù)《國標(biāo)》修訂人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)多樣化、高質(zhì)量人才。三是與“三個(gè)一流”建設(shè)緊密結(jié)合起來。教育部將把《國標(biāo)》實(shí)施與“一流本科、一流專業(yè)、一流人才”建設(shè)緊密結(jié)合，對各高校專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和水平進(jìn)行監(jiān)測認(rèn)證，適時(shí)公布“成績單”。
　　據(jù)能源動力類專業(yè)教指委主任委員、中國科學(xué)院院士何雅玲介紹，能源動力類專業(yè)現(xiàn)在正廣泛開展專業(yè)認(rèn)證，會盡快修訂出臺專業(yè)認(rèn)證的指標(biāo)體系，把《國標(biāo)》的內(nèi)涵反映在認(rèn)證指標(biāo)體系中，并通過試點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，盡快找出不合適的地方，提出相應(yīng)的建議對策。
　　“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0版要達(dá)到國際實(shí)質(zhì)等效的標(biāo)準(zhǔn)
　　教育部高等教育司司長吳巖表示，在推進(jìn)《國標(biāo)》的過程中，首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，《國標(biāo)》就是夯實(shí)基礎(chǔ)的合格標(biāo)準(zhǔn)，其次要在夯實(shí)基礎(chǔ)的情況下，有特色、有前瞻、有個(gè)性化地發(fā)展。據(jù)悉，“六卓越一拔尖”計(jì)劃的2.0版本即將公布，這將是高等教育人才培養(yǎng)的領(lǐng)跑計(jì)劃。據(jù)吳巖介紹，這個(gè)領(lǐng)跑計(jì)劃，今年有兩個(gè)重要的實(shí)招：一是推出“六卓越一拔尖”建設(shè)的國家一流一萬個(gè)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，即在高等教育領(lǐng)域56000多個(gè)專業(yè)點(diǎn)里，讓20%的專業(yè)經(jīng)過若干年的建設(shè)以后，達(dá)到世界一流的水平；二是推動省市各地方建設(shè)1萬個(gè)省級一流專業(yè)，通過這兩個(gè)1萬個(gè)專業(yè)，助推中國高等教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。
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