高等教育管理方式轉(zhuǎn)型知識(shí)研究

　　摘 要：自從我國(guó)建立并實(shí)施市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制之后，高等教育事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)愈演愈烈，選擇進(jìn)行內(nèi)部管理模式系統(tǒng)性改革調(diào)試顯得勢(shì)在必行。在此類背景下，筆者將針對(duì)高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)意義、遭遇的問(wèn)題和需要注意的要點(diǎn)、轉(zhuǎn)型發(fā)展的措施，以及今后趨勢(shì)等知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致性地梳理探討，希望能夠進(jìn)一步為高等教育事業(yè)可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展，提供相對(duì)可靠的支持服務(wù)動(dòng)力。
　　關(guān)鍵詞：高等教育；管理方式；轉(zhuǎn)型知識(shí)；發(fā)展趨勢(shì)
　　中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）11-0164-03
　　Abstract： The establishment and implementation of market economy system in our country caused an intensified competition between higher education careers， so it is imperative to choose systematic reform of internal management mode. Under such background， the author will focus on the practical significance of the higher education management mode transformation， and discuss the potential problems and key points need to pay attention to， transformation measures， as well as future trends and other content in hope to provide relatively reliable support service power for sustainable competition and development of higher education.
　　Keywords： higher education； management mode； transformation of knowledge； development trend
　　前言
　　高等教育，顧名思義，就是教育領(lǐng)域中的高等階段，其時(shí)刻呈現(xiàn)出較強(qiáng)的理智性特征。尤其是在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)日漸繁榮、人力競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)愈加激化等條件影響下，高等教育務(wù)必要依照當(dāng)前時(shí)代特征進(jìn)行自身管理模式針對(duì)性地調(diào)整。至于這部分轉(zhuǎn)型知識(shí)究竟包含哪些內(nèi)容，日后具體的發(fā)展方向又是怎樣，相關(guān)細(xì)節(jié)性內(nèi)容會(huì)在后續(xù)予以深入延展。
　　一、針對(duì)高等教育管理方式予以轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)意義
　　想要在日漸復(fù)雜的社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)逐步提升高等教育的地位，就必須依照其全新的角色定位、學(xué)術(shù)取向標(biāo)準(zhǔn)，以及在文化傳承中的重要職責(zé)等設(shè)計(jì)完善性的管理方式轉(zhuǎn)型方案。透過(guò)發(fā)展歷史背景角度觀察，高等教育的存在意義，就是在組織多元化和專業(yè)化的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生消化記憶一系列重點(diǎn)知識(shí)并積極完成學(xué)術(shù)創(chuàng)新使命。所以，高等教育須時(shí)刻基于不同學(xué)科知識(shí)特征進(jìn)行妥善分工并設(shè)置嚴(yán)格的規(guī)范體制，力求令不同學(xué)術(shù)信念和價(jià)值觀念都發(fā)揮出較強(qiáng)的象征性功效之后，令其自然而然地成為進(jìn)行高深知識(shí)和方法控制的核心社會(huì)機(jī)構(gòu)。在此期間，為了令不同國(guó)家、民族文化內(nèi)部較為深刻的理念和技能得以傳承，作為高等教育工作人員須不斷加大對(duì)相關(guān)知識(shí)的挖掘、儲(chǔ)存、提煉、講解、實(shí)踐應(yīng)用力度，引導(dǎo)更多的大學(xué)生群體進(jìn)行永恒的真理解析，而不是一味地追名逐利。但是步入到知識(shí)型社會(huì)過(guò)后，如若持續(xù)遵循上述傳統(tǒng)規(guī)則，只會(huì)令高等教育游離于社會(huì)發(fā)展腳步之外，畢竟如今涉及技術(shù)型企業(yè)與科研型組織部門林立，其間為了令社會(huì)、科研和學(xué)術(shù)知識(shí)、高等教育彼此的關(guān)系得以重構(gòu)，高等教育須依照不同階段社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)和實(shí)際需求進(jìn)行既有的管理方式轉(zhuǎn)型處理。
　　二、高等教育管理方式轉(zhuǎn)型期間出現(xiàn)的一系列挑戰(zhàn)困境
　　為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化局勢(shì)，開(kāi)拓更加長(zhǎng)遠(yuǎn)化的發(fā)展前景，我國(guó)高等教育管理方式開(kāi)始進(jìn)行深層次地變動(dòng)調(diào)整，但是因?yàn)橛嘘P(guān)工作人員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，導(dǎo)致轉(zhuǎn)型道路上接連遭遇各式各樣的挑戰(zhàn)困境，尤其是以效益為基礎(chǔ)的管理理念長(zhǎng)期根植，根本不足以將高校真正的存在價(jià)值予以妥善性地發(fā)揮。實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)許多高校轉(zhuǎn)型的初始階段，往往會(huì)習(xí)慣性地朝著效率追求方向傾斜，即力求設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出一類高效管理模式的同時(shí)，又會(huì)在自身評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制內(nèi)部摻入較多的功利性因素，導(dǎo)致許多高校沒(méi)能樹(shù)立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、校風(fēng)和精神文化體系。如當(dāng)前幾乎所有的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都將注意力集中投射在各類專業(yè)學(xué)生就業(yè)率和考研升學(xué)率提升、出國(guó)留學(xué)機(jī)會(huì)爭(zhēng)取等事務(wù)上，換句話說(shuō)，就是習(xí)慣于將數(shù)據(jù)作為自身人才培養(yǎng)水平和教育管理實(shí)力的唯一檢驗(yàn)性指標(biāo)，至于學(xué)生個(gè)體的身心健康狀況、品德修養(yǎng)等則全然予以忽略。須知高校始終是進(jìn)行高素質(zhì)和專業(yè)化人才培養(yǎng)的地方，作為內(nèi)部教學(xué)管理人員，其不單單要定期安排學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)強(qiáng)度的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能訓(xùn)練，同時(shí)還應(yīng)同步考察他們的道德品行和心理素養(yǎng)，確保這類群體身心的健康成長(zhǎng)。
　　三、高等教育管理方式轉(zhuǎn)型時(shí)需要注意的規(guī)范要點(diǎn)
　　如今經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)持續(xù)蔓延，許多國(guó)家都積極地針對(duì)自身高等教育管理模式進(jìn)行系統(tǒng)化地調(diào)整，目的就是適應(yīng)節(jié)奏愈來(lái)愈快的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，而在高等教育管理方式轉(zhuǎn)型競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象廣泛分布的同時(shí)，有關(guān)實(shí)用主義化等偏激思想和行為問(wèn)題亦不免衍生。所謂的高等教育實(shí)用主義化，實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的就是高等教育在追求知識(shí)的環(huán)節(jié)中，沒(méi)能夠維持較為理智性的思想意識(shí)，經(jīng)常選擇過(guò)分關(guān)注知識(shí)的實(shí)用性價(jià)值，使得相關(guān)研究成果和時(shí)代發(fā)展的科學(xué)性與可持續(xù)性需求產(chǎn)生明顯的沖突現(xiàn)象，最終難免會(huì)遏制社會(huì)整體性的改革發(fā)展進(jìn)程�；�于實(shí)用性知識(shí)在如今社會(huì)發(fā)展期間存在某種科學(xué)性缺陷，所以，日后高等教育在追求知識(shí)期間，須緊緊把握理智性標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決規(guī)避實(shí)用主義的延續(xù)狀況。須知處于現(xiàn)代化環(huán)境之下，社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出全新的規(guī)范要求，即力求可持續(xù)開(kāi)發(fā)使用一切資源、全方位保護(hù)生態(tài)環(huán)境體系、大幅度提升社會(huì)成員所有的實(shí)踐活動(dòng)效率等，而在此期間，高等教育須集中思考的，就是怎樣配合知識(shí)研究途徑促成自身經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益的雙贏結(jié)果。具體處理方式則是在加快既有管理方式轉(zhuǎn)型進(jìn)度的同時(shí)，努力貫徹理智性處事原則并基于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展要求組織有關(guān)課題研究活動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，令社會(huì)整體變得更加繁榮進(jìn)步。

相關(guān)熱詞搜索：教育管理 轉(zhuǎn)型 方式 知識(shí) 研究