思想政治理論課教師在高等教育轉(zhuǎn)型期的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與養(yǎng)成

　　摘要：在高等教育中，思想政治理論課作為大學(xué)生公共必修課的關(guān)鍵課程之一，對于培養(yǎng)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀具有十分重要的作用。本文主要探討思想政治理論課教師在高等教育轉(zhuǎn)型時(shí)期的素質(zhì)構(gòu)成以及培養(yǎng)相關(guān)素質(zhì)的路徑，希望對于高等教育中思想政治理論課具有一定的指導(dǎo)作用。
　　關(guān)鍵詞：高等教育；思想政治理論課；任課老師；素質(zhì)
　　中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）27-0046-02
　　中共中央、國務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，在高等教育中思想政治理論課是大學(xué)生接受思想政治教育的主要渠道，思想政治教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)是提高和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要組織保證，肩負(fù)著提高和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。在教學(xué)過程中，任課教師的素質(zhì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有著至關(guān)重要的聯(lián)系，應(yīng)該堅(jiān)定馬列主義、“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)守廉潔教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度。
　　一、高等教育轉(zhuǎn)型期提高思想政治理論課教師素質(zhì)意義
　　高校思想政治理論課是培養(yǎng)大學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的主要渠道，任課教師在教學(xué)過程中起著引領(lǐng)和指導(dǎo)等作用，其素質(zhì)高低對于大學(xué)生學(xué)習(xí)成效高低息息相關(guān)。
　　1.加強(qiáng)和提升大學(xué)生素養(yǎng)。教學(xué)老師在教學(xué)過程中，通過系統(tǒng)掌握思想政治理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)理論素養(yǎng)，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。任課教師在改進(jìn)和提升大學(xué)生思想政治理論教育、促進(jìn)發(fā)展和把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的接班人具有十分重要的作用。
　　2.適應(yīng)時(shí)代變化的發(fā)展。隨著當(dāng)前國際環(huán)境和國內(nèi)環(huán)境的深刻變化，大學(xué)生的思想政治教育出現(xiàn)了一些新的變化和新的特點(diǎn)。時(shí)代的發(fā)展在一定程度上改變了學(xué)生的思想理念價(jià)值，需要任課教師給予一定的指導(dǎo)，在時(shí)代變化發(fā)展的前提下，提升高校思想政治理論任課教師的素養(yǎng)勢在必行。
　　二、高等教育轉(zhuǎn)型期思想政治理論課教師素質(zhì)構(gòu)成
　　高等教育轉(zhuǎn)型時(shí)期思想政治理論課教師素質(zhì)是其基于先天環(huán)境，在后天通過學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐過程中經(jīng)過自我反思和學(xué)習(xí)而形成的一種相對穩(wěn)定的教學(xué)品質(zhì)。主要包括思想政治素質(zhì)、知識(shí)素養(yǎng)、個(gè)人人格魅力和教學(xué)行為四部分。
　　1.思想政治素質(zhì)。高等教育中思想政治理論課程對于培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)具有十分重要的作用，通過思想理論課程的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生愛國敬業(yè)、誠實(shí)守信和全心全意為人民服務(wù)的基本素養(yǎng)，因此任課教師也必須具備相應(yīng)的素質(zhì)構(gòu)成才能更好地給學(xué)生指導(dǎo)。要求任課教師應(yīng)該堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以學(xué)生為主，嚴(yán)格恪守黨章黨紀(jì)，在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期始終保持清醒的頭腦。
　　2.知識(shí)素養(yǎng)。作為一名高等教育中的教學(xué)老師，其知識(shí)素養(yǎng)占據(jù)著十分重要的地位，其具體包括專業(yè)知識(shí)的精通、教學(xué)理論知識(shí)的豐富和相關(guān)理論知識(shí)的廣博。任課教師需要具備精深的專業(yè)知識(shí)給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和提升學(xué)習(xí)，能夠掌握當(dāng)前最前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。教學(xué)理論知識(shí)是指在教學(xué)過程中要能夠掌握正確的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，掌握廣博的相關(guān)知識(shí)對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有一定的指導(dǎo)作用。
　　3.個(gè)人人格魅力。教學(xué)老師是學(xué)生的靈魂指引者，其行為和能力時(shí)時(shí)刻刻都受到學(xué)生的關(guān)注和學(xué)習(xí)，他們的人格魅力是他們的人生追求和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。在實(shí)際工作中，教學(xué)老師應(yīng)該加強(qiáng)人格魅力的修養(yǎng)，提升個(gè)人人格魅力。具體表現(xiàn)在提升道德修養(yǎng)、遵守師德和加強(qiáng)創(chuàng)新能力。作為一個(gè)老師，遵守師德及基本的道德條件，是協(xié)調(diào)老師和學(xué)生之間、老師和家長之間、老師與老師之間的行為規(guī)范，在日常教學(xué)中要堅(jiān)守為人師表、以身作則和團(tuán)結(jié)協(xié)作等。
　　4.教學(xué)行為。教學(xué)行為是教學(xué)老師在教學(xué)過程中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱而進(jìn)行的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。在高等教育轉(zhuǎn)型時(shí)期，教學(xué)老師的教學(xué)行為需要進(jìn)一步提升，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和加快教學(xué)任務(wù)的進(jìn)程。具體包括教學(xué)能力和科研能力。在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新，不斷進(jìn)行探究，提升學(xué)生的科研能力。
　　三、高等教育轉(zhuǎn)型期思想政治理論課教師素質(zhì)養(yǎng)成路徑
　　高等教育轉(zhuǎn)型時(shí)期思想政治理論課教師的素質(zhì)對于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，提升高校思想政治理論教育任課教師的素養(yǎng)實(shí)施十分重要。筆者認(rèn)為可以從學(xué)校、政府和個(gè)人三個(gè)方面進(jìn)行提升，希望對于高等教育轉(zhuǎn)型時(shí)期思想政治理論教學(xué)的工作具有相對的指導(dǎo)作用。
　　1.學(xué)校方面。高校思想政治理論教育是學(xué)生公共必修課之一，在當(dāng)前高等教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，高校在教師素質(zhì)養(yǎng)成方面占據(jù)著重要的作用。因此，在實(shí)際工作中，高校應(yīng)該通過多種途徑來完善相關(guān)的管理制度，加強(qiáng)高校教師素養(yǎng)的形成。（1）完善學(xué)校思想政治教育管理制度。目前高校思想政治教育雖然作為公共必修課之一，但是并沒有受到學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的重視，導(dǎo)致了一系列的問題。完善高校思想政治教育管理制度，建立合適的教師應(yīng)聘機(jī)制，加強(qiáng)教師激勵(lì)機(jī)制和建立完善的考核機(jī)制，通過嚴(yán)密的規(guī)章制度加強(qiáng)教學(xué)老師的積極性，完成教學(xué)任務(wù)。（2）加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)制。在高等教育轉(zhuǎn)型時(shí)期，思想政治教學(xué)老師面臨著各種挑戰(zhàn)，因此需要學(xué)校給予教師不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷提升教學(xué)老師的能力以滿足時(shí)代發(fā)展的需要。加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)、加強(qiáng)教學(xué)工作技能的培訓(xùn)、加強(qiáng)思想素質(zhì)等方面的培訓(xùn)，全面提升思想政治理論教學(xué)老師的綜合素質(zhì)。（3）構(gòu)建學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)。隨著時(shí)代的發(fā)展和全球化的快速發(fā)展，需要教學(xué)老師積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文化，不能故步自封，要勇于探索先進(jìn)的文化和知識(shí)。在學(xué)校方面需要給予教學(xué)老師更多的出去交流機(jī)會(huì)，引進(jìn)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)氛圍，構(gòu)建良好的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)。
　　2.政府方面。高校思想政治理論工作有效運(yùn)行需要政府的強(qiáng)力保障，在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，需要政府從多方面加強(qiáng)政策的指引和支持，進(jìn)而提升高校思想政治理論課教學(xué)老師的素質(zhì)。（1）加強(qiáng)政府政策指引。高校思想政治工作在政府政策的指引下，可以讓教學(xué)老師在工作過程中做到有章可循、逐步提高�！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出了思想政治教學(xué)老師的重要性，《教師資格條例》、《高等教育法》等重要法律的頒布維護(hù)了教學(xué)老師的合法權(quán)益。因此，提高思想政治理論課教師素質(zhì)必須要有政府政策的強(qiáng)力支持。（2）加大投入力度。高校思想政治理論課程的開設(shè)需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐。因此提升高校思想政治理論教師的素質(zhì)需要加大對于思想政治理論課的投入，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，提升教學(xué)老師的綜合素質(zhì)。包括提升教學(xué)老師的薪酬待遇，加大對于思想政治理論課程的社會(huì)引入和完善科研立項(xiàng)等。
　　3.思想政治理論課教師個(gè)人。思想政治理論課教師個(gè)人作為提高素質(zhì)的主體，通過外界環(huán)境的一定支持，也必須要自身通過各種途徑加強(qiáng)自身修養(yǎng)。（1）提高個(gè)人綜合能力。思想政治教學(xué)老師作為教學(xué)活動(dòng)的主要參與者，其自身綜合能力時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的形成。首先，加強(qiáng)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的儲(chǔ)備，必須要自身有著系統(tǒng)的知識(shí)理論系統(tǒng)才能達(dá)到教書育人的目的和滿足學(xué)生的求知需求。其次，提升教學(xué)能力，快速加強(qiáng)自身表達(dá)能力和提升教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的重要條件。最后，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，知識(shí)是無窮盡的，需要在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提升。（2）加強(qiáng)師德修養(yǎng)。一日為師，終身為父。教學(xué)老師在學(xué)生的發(fā)展中起著十分重要的作用，在實(shí)際工作中應(yīng)該堅(jiān)持全心全意為學(xué)生服務(wù)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，要堅(jiān)持為人師表的準(zhǔn)則，不違背社會(huì)公德，從各個(gè)方面提升自身的師德修養(yǎng)。
　　隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的快速發(fā)展，高等教育思想政治理論課程也受到了一定的影響，因此在實(shí)際工作中，教學(xué)老師應(yīng)該通過各種途徑加強(qiáng)自身素質(zhì)的養(yǎng)成，從而加快提高思想政治教學(xué)的進(jìn)程和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好地為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)一批合格優(yōu)秀的人才。
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