人類命運(yùn)共同體背景下高等教育使命擔(dān)當(dāng)

　　摘 要：聞名于世的蝴蝶效應(yīng)大家都知道，一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國(guó)得克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。它生動(dòng)地闡釋了人類命運(yùn)共同體的核心要義。全球化的深度發(fā)展把人類推向了一個(gè)全新的時(shí)代，整個(gè)人類已經(jīng)成為你中有我、我中有你的人類命運(yùn)共同體。人類命運(yùn)共同體，正成為世界共識(shí)。教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。對(duì)于推進(jìn)人類命運(yùn)共同體建設(shè)有著中流砥柱的作用。
　　關(guān)鍵詞：人類命運(yùn)共同體 高等教育 國(guó)際化視野 使命擔(dān)當(dāng)
　　一、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體之積極的中國(guó)式范例
　　中國(guó)正以實(shí)際行動(dòng)為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體注入中國(guó)智慧，貢獻(xiàn)中國(guó)力量。
　　正是基于人類命運(yùn)共同體的中國(guó)方案和古絲綢之路的框架，我們有了“一帶一路”最初的構(gòu)想，提出了新形勢(shì)下共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的愿景�，F(xiàn)已惠及65個(gè)國(guó)家，隨著“一帶一路”進(jìn)程的深化，涉及的國(guó)家和地區(qū)可能更多，開(kāi)放性更強(qiáng)。
　　2018年6月10日，習(xí)近平主席在上海合作組織青島峰會(huì)上向全世界倡導(dǎo)和提出了“上合組織命運(yùn)共同體”這一重要概念，為新時(shí)代人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建提供了積極的中國(guó)式范例。[1]
　　二、我國(guó)高等教育發(fā)展淵源
　　高等教育的發(fā)展從以“科舉”為盛的古代教育，到改革開(kāi)放時(shí)期的精英式教育，再到今天的大眾化教育，中國(guó)的高等教育充分體現(xiàn)了公平公正的原則，并不辱使命為中國(guó)崛起培養(yǎng)了一批又一批杰出的人才。但是，值得擔(dān)憂的是我國(guó)高等教育仍然以培養(yǎng)知識(shí)型人才為主要目標(biāo)，多重理論輕實(shí)踐;教育彈性相對(duì)缺乏;高等教育國(guó)際化形式單一，以留學(xué)形式為主導(dǎo)，呈現(xiàn)出一種單向發(fā)展的趨勢(shì);高等教育在國(guó)際交流與合作方面，范圍和層次有待改進(jìn)。高等教育還未充分解決好培養(yǎng)國(guó)際化人才培養(yǎng)的范式。[2]
　　三、人類命運(yùn)共同體趨勢(shì)下，國(guó)際化需求的人才初探
　　在人類命運(yùn)共同體背景下，國(guó)際化需求的人才是什么樣的呢？大體上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
　　一是具有全球視野的人文情懷、國(guó)際視野、社會(huì)責(zé)任感、思辨能力和跨文化能力;二是具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;三是通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。[3]
　　反觀今天我們培養(yǎng)的學(xué)生，部分學(xué)生自私自利、物欲爆棚、感恩缺失、誠(chéng)信遺忘等現(xiàn)象，與我們?nèi)祟惷�運(yùn)共同體的目標(biāo)差距甚遠(yuǎn)。
　　四、人類命運(yùn)共同體背景下，新時(shí)代高等教育使命擔(dān)當(dāng)
　　1.營(yíng)造豐沃的共同體文化土壤——學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍
　　結(jié)合綜合性大學(xué)生源廣泛的特點(diǎn)，積極推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作的開(kāi)展，積極營(yíng)造各民族文化百花齊放百家爭(zhēng)鳴的氛圍。從學(xué)生自我展現(xiàn)、宣講名族文化開(kāi)始，結(jié)合民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，開(kāi)展有高度、分層次、多樣性相結(jié)合的學(xué)生文體活動(dòng)。同時(shí)普及人類命運(yùn)共同體知識(shí)與智慧，加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步等團(tuán)結(jié)因子，為人類命運(yùn)共同體的理念融入學(xué)生身心、實(shí)踐、行為習(xí)慣、社會(huì)服務(wù)的方方面面。為共同體的文化與理念提供豐沃的土壤。[4]
　　2.育人主導(dǎo)者引領(lǐng)共同體文化筑建——教師
　　高校教師，尤其是高校思想政治教育教師、哲學(xué)課程教師、馬克思主義課程教師及高校輔導(dǎo)員，自我學(xué)習(xí)人類命運(yùn)共同體的相關(guān)知識(shí)、理念，并延展至課堂教學(xué)，及學(xué)生第二課堂。同時(shí)，有條件的情況下，可開(kāi)設(shè)相關(guān)素質(zhì)選修課、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)術(shù)講座或人類命運(yùn)共同體等學(xué)術(shù)知識(shí)競(jìng)賽等。讓人類命運(yùn)共同體的思想更加靈活地嵌入到我們生活的各個(gè)角落，同時(shí)讓人類命運(yùn)共同體的溫?zé)醾鞑サ母�深更遠(yuǎn)。
　　3.喚起學(xué)習(xí)主體的重視——大學(xué)生
　　大學(xué)謂之大，不僅在于大學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)完備，規(guī)模的宏達(dá)，還在于學(xué)習(xí)內(nèi)容的寬、涉獵面之廣、開(kāi)拓視野的國(guó)際化等，作為大學(xué)生，學(xué)作為主要任務(wù)，對(duì)于人類命運(yùn)共同體文化的傳承具有重要的責(zé)任。一方面，主動(dòng)學(xué)習(xí)人類命運(yùn)共同體文化，一方面，進(jìn)行人類命運(yùn)共同體文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，踐行到社會(huì)實(shí)踐的方方面面中去。
　　4.逐步完善考評(píng)體系——綜合測(cè)評(píng)
　　大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)有學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際化的文化及精神很難進(jìn)行量化，可以將參加相關(guān)學(xué)術(shù)講座，或者設(shè)置相應(yīng)的網(wǎng)課學(xué)分，意識(shí)方面大學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)有效地保證國(guó)際化文化理念的傳播及學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生考評(píng)真正地綜合化、全面化、國(guó)際化、本土化。
　　5.傳承經(jīng)典，弘揚(yáng)特色中國(guó)文化。
　　今天中國(guó)是歷史中國(guó)的延展，也是國(guó)家文化的重要軟實(shí)力，傳統(tǒng)文化的智慧已解決了人類發(fā)展過(guò)程中的諸多難題。同時(shí)，傳統(tǒng)文化亦是中華民族的“根”和“魂”。首先，師者，在傳道受業(yè)解惑中，圍繞學(xué)生，貼近學(xué)生，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化方式和途徑，用當(dāng)下學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去宣揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)靈魂;其次，學(xué)者，端正傳統(tǒng)文化認(rèn)知，傳統(tǒng)的不一定是“老的”“陳舊的”“過(guò)時(shí)的”，吸取傳統(tǒng)文化的精華，并承擔(dān)起傳承經(jīng)典的重任;最后，學(xué)校，豐富學(xué)生文化生活，讓傳統(tǒng)文化可見(jiàn)、可學(xué)、可解，營(yíng)造良好文化氛圍。
　　作為教師，我當(dāng)仰望星空，腳踏實(shí)地，去點(diǎn)亮更多的人。首先，在教書(shū)育人過(guò)程中，大力培育青年學(xué)生人類命運(yùn)共同體意識(shí)和推動(dòng)這一文化向世界傳播 ;其次，維護(hù)文化多樣性，創(chuàng)新第二課堂，營(yíng)造特色校園文化氛圍;最后，努力培育優(yōu)秀人才，主動(dòng)順應(yīng)人才培養(yǎng)國(guó)際化趨勢(shì)。從我做起，以開(kāi)放共贏的姿態(tài)助力提升高等教育質(zhì)量和水平。推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體乃大勢(shì)所趨、人心所向，也是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的分內(nèi)擔(dān)當(dāng)。讓我們攜起手來(lái)，積極推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，為開(kāi)創(chuàng)高等教育新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)人類幸福美好的明天做出更大貢獻(xiàn)！[5]
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2017;58-60，25，60.
　　[2]陸衛(wèi)明，孫澤海.論習(xí)近平的文化自信思想[J].北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2017（5）：50-56.
　　[3]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-10-19（1）.
　　[4]習(xí)近平.邁向命運(yùn)共同體開(kāi)創(chuàng)亞洲新未來(lái)[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-09-28.
　　[5]習(xí)近平.攜手構(gòu)建合作共贏新伙伴同心打造“人類命運(yùn)共同體”[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-09-28（1）.

相關(guān)熱詞搜索：共同體 高等教育 擔(dān)當(dāng) 使命 命運(yùn)